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【摘要】高校学生伤害事件已经成为社会广泛关注的话题，本文从法律和思想政治教育的角度出发，分析了发生高校学生伤害事件的类型，探讨了高校学生伤害事件的防范措施，以有效减少和避免高校学生伤害事件的发生。
【关键词】高校学生伤害事件；高校学生；法律责任；防范措施
一、发生高校学生伤害事件的类型
发生校园伤害事件，首先看校方有无过错，依次，可以分为校方无过错和校方有过错两种。
（一）类型一：校方无过错
学生发生事故的原因有些是不可抗拒的，例如自然原因，包括学生的心理状态、身体素质、某些疾病；再者，学校不知道或者难以知道的事情；第三方过错、受害人过错、或者二者共同的过错而引发的校园伤害事件；这三种情况校方均不承担过错、不承担法律责任。
（二）类型二：校方有过错
1.直接故意伤害事件
学校发生的直接故意伤害事件，是行为人的一种主观心理反应，明知道其行为会发生危害社会的后果，却希望这种结果发生。这类事件在高校发生率不高，如果发生，多是由于教师对学生身心健康的体罚行为所导致的，当然，若此类事件一旦发生，校方需要承担主要责任，对被害人进行赔偿。
2.间接故意伤害事件
学校发生的直接故意伤害事件，也是行为人的一种主观心理状态，与直接故意伤害事件有所不同的是，校方明知道这种行为会产生危害社会的后果，却采取消极的态度放任这种结果发生。如，在贵州的某高校，部分学生在食堂进餐后，发生恶心、头晕、呕吐等中毒症状，经卫生部先关部门查证，确认食物中毒30多人，主要原因有两点：（1）学校选购的大米不合格；（2）肉制品的质量不合格。然而，学校食堂的工作人员明知道食物存在问题，却依然加工卖给学生，导致學生食物中毒的发生。学校对食堂检查、监管存在问题，此行为就已经构成了间接故意伤害，应追查其过失。
二、高校学生伤害事件的防范措施
在高校校园中，大多数的伤害事件都是可以有效避免的，而减少和避免的关键在于高校要建立有效的防范体系。
（一）完善立法，有法可依
学校的教育管理体制受到法律的约束，法律是学校管理依据的首要来源。各高校都以《教育法》为中心，以《高等教育法》《教师法》《职业教育法》等基本法律为依据，以《学生伤害事故处理方法方法》为辅助，并和地方教育规章体系相结合制定自己的管理制度。虽然各高校在这方面都做了大量的工作，但这一体系仍存在着一些空白，需要亟待完善，尤其是高校与学生之间的权利义务的具体化。
（二）行政教育部门需要进一步加强对高校的监督
任何法律的有效实施都需要监督部门的监管，权利和义务一旦失去监督就失去了意义。发生校园伤害事件时，判断校方是否存在过错，需要衡量校方是否按照相关法律严格履行其义务、严格遵循法律授予的权利范围。所以，各行政教育部门应该加强对高校的引导和监督、确保各高校正确行使权利，严格履行其义务，使各高校明确“有法必依、执法必严、违法必究”的原则，从而更好的防范高校学生伤害事件的发生。对于已经发生的事件，分析原因，依照相关法律进行严肃处理。
（三）提高高校伤害事件的防范意识，并开展防范教育
1.深入开展法制教育
深入开展法制教育，一方面能够使高校和师生自觉遵守国家法律，另一方面也能够提高广大学生的法律知识，用法律武器保护自己的合法权益，不断提高他们的法律观念，预防偶发矛盾的激化。在进行法制教育的过程中，要注意结合大学生的法律认知程度和心理状态，并结合一些相关案例，着重分析其前因后果，采取沟通、讨论的教学手法，加强学生的参与度，并配合多媒体等相关设备，加强学生对宪法、刑法、民法的学习，以此来约束自己的行为，正确处理人与人之间的关系，维护学校的稳定。
2.各高校需要加强社会主义精神文明建设
加强大学生思想道德的建设，注重培养大学生正确的人生观和价值观，开展各种沟通交流活动，实现学生与教师之间、学生与学生之间能够很好地沟通，在生活和学习之间构建友谊的桥梁，互相理解、互相包容，遇到问题能够正确处理，缓解双方之间的矛盾。
3.建立健全大学生的行为规范
高校应建立健全各种行为规范，如：《大学生守则》、《学生学籍管理规定》，这样才能对学生的行为加以约束，使学生能自觉遵守各项行为守则，严格要求自己。
（四）加强大学生心理教育工作，使大学生能够保持良好心态，正确对待挫折，珍惜生命
1.进一步完善大学生心理教育机构，设立大学生心理健康档案，跟踪调查大学生心理健康情况，全程为学生提供心理健康指导。
2.通过举办各种形式的心理讲座，团体会议等形式，为大学生提供良好的心理健康服务，把普及教育与个人咨询相结合，一方面加大开展面全体大学生的心理健康教育课程，另一方面，要根据每个学生的不同情况，开展单独的心理辅导以及相应的咨询工作。
3.将课堂教育与课外活动相结合，一方面通过课堂的知识传授，让大学生具备良好的心理素质，另一方面要加强课外时间活动，丰富大学生的生活，陶冶情操、磨砺意志。
4.把学校教育和自我教育相结合。一方面要加强学校对学生心理素质的锻炼，充分发挥教师的教育指导作用，另一方面，学生自己也应该不断提高自身的心理调适能力。
参考文献：
[1]尹宏.析学校在学生伤害事故中的法律责任[J].德阳教育学院学报，2006（01）：20-21.
[2]王丹，郝红梅.浅析高校学生人身伤害事故的法律责任[J].湖北第二师范学院学报，2011（06）：48-51.
【关键词】高校学生伤害事件；高校学生；法律责任；防范措施
一、发生高校学生伤害事件的类型
发生校园伤害事件，首先看校方有无过错，依次，可以分为校方无过错和校方有过错两种。
（一）类型一：校方无过错
学生发生事故的原因有些是不可抗拒的，例如自然原因，包括学生的心理状态、身体素质、某些疾病；再者，学校不知道或者难以知道的事情；第三方过错、受害人过错、或者二者共同的过错而引发的校园伤害事件；这三种情况校方均不承担过错、不承担法律责任。
（二）类型二：校方有过错
1.直接故意伤害事件
学校发生的直接故意伤害事件，是行为人的一种主观心理反应，明知道其行为会发生危害社会的后果，却希望这种结果发生。这类事件在高校发生率不高，如果发生，多是由于教师对学生身心健康的体罚行为所导致的，当然，若此类事件一旦发生，校方需要承担主要责任，对被害人进行赔偿。
2.间接故意伤害事件
学校发生的直接故意伤害事件，也是行为人的一种主观心理状态，与直接故意伤害事件有所不同的是，校方明知道这种行为会产生危害社会的后果，却采取消极的态度放任这种结果发生。如，在贵州的某高校，部分学生在食堂进餐后，发生恶心、头晕、呕吐等中毒症状，经卫生部先关部门查证，确认食物中毒30多人，主要原因有两点：（1）学校选购的大米不合格；（2）肉制品的质量不合格。然而，学校食堂的工作人员明知道食物存在问题，却依然加工卖给学生，导致學生食物中毒的发生。学校对食堂检查、监管存在问题，此行为就已经构成了间接故意伤害，应追查其过失。
二、高校学生伤害事件的防范措施
在高校校园中，大多数的伤害事件都是可以有效避免的，而减少和避免的关键在于高校要建立有效的防范体系。
（一）完善立法，有法可依
学校的教育管理体制受到法律的约束，法律是学校管理依据的首要来源。各高校都以《教育法》为中心，以《高等教育法》《教师法》《职业教育法》等基本法律为依据，以《学生伤害事故处理方法方法》为辅助，并和地方教育规章体系相结合制定自己的管理制度。虽然各高校在这方面都做了大量的工作，但这一体系仍存在着一些空白，需要亟待完善，尤其是高校与学生之间的权利义务的具体化。
（二）行政教育部门需要进一步加强对高校的监督
任何法律的有效实施都需要监督部门的监管，权利和义务一旦失去监督就失去了意义。发生校园伤害事件时，判断校方是否存在过错，需要衡量校方是否按照相关法律严格履行其义务、严格遵循法律授予的权利范围。所以，各行政教育部门应该加强对高校的引导和监督、确保各高校正确行使权利，严格履行其义务，使各高校明确“有法必依、执法必严、违法必究”的原则，从而更好的防范高校学生伤害事件的发生。对于已经发生的事件，分析原因，依照相关法律进行严肃处理。
（三）提高高校伤害事件的防范意识，并开展防范教育
1.深入开展法制教育
深入开展法制教育，一方面能够使高校和师生自觉遵守国家法律，另一方面也能够提高广大学生的法律知识，用法律武器保护自己的合法权益，不断提高他们的法律观念，预防偶发矛盾的激化。在进行法制教育的过程中，要注意结合大学生的法律认知程度和心理状态，并结合一些相关案例，着重分析其前因后果，采取沟通、讨论的教学手法，加强学生的参与度，并配合多媒体等相关设备，加强学生对宪法、刑法、民法的学习，以此来约束自己的行为，正确处理人与人之间的关系，维护学校的稳定。
2.各高校需要加强社会主义精神文明建设
加强大学生思想道德的建设，注重培养大学生正确的人生观和价值观，开展各种沟通交流活动，实现学生与教师之间、学生与学生之间能够很好地沟通，在生活和学习之间构建友谊的桥梁，互相理解、互相包容，遇到问题能够正确处理，缓解双方之间的矛盾。
3.建立健全大学生的行为规范
高校应建立健全各种行为规范，如：《大学生守则》、《学生学籍管理规定》，这样才能对学生的行为加以约束，使学生能自觉遵守各项行为守则，严格要求自己。
（四）加强大学生心理教育工作，使大学生能够保持良好心态，正确对待挫折，珍惜生命
1.进一步完善大学生心理教育机构，设立大学生心理健康档案，跟踪调查大学生心理健康情况，全程为学生提供心理健康指导。
2.通过举办各种形式的心理讲座，团体会议等形式，为大学生提供良好的心理健康服务，把普及教育与个人咨询相结合，一方面加大开展面全体大学生的心理健康教育课程，另一方面，要根据每个学生的不同情况，开展单独的心理辅导以及相应的咨询工作。
3.将课堂教育与课外活动相结合，一方面通过课堂的知识传授，让大学生具备良好的心理素质，另一方面要加强课外时间活动，丰富大学生的生活，陶冶情操、磨砺意志。
4.把学校教育和自我教育相结合。一方面要加强学校对学生心理素质的锻炼，充分发挥教师的教育指导作用，另一方面，学生自己也应该不断提高自身的心理调适能力。
参考文献：
[1]尹宏.析学校在学生伤害事故中的法律责任[J].德阳教育学院学报，2006（01）：20-21.
[2]王丹，郝红梅.浅析高校学生人身伤害事故的法律责任[J].湖北第二师范学院学报，2011（06）：48-51.