好热啊！窗外烈日炎炎，炽热的阳光无情地从窗户直射进来，残忍地停留在我的后背，让我觉得后背一片滚烫。（“好热啊！”开门见山。再加上环境描写，让我们感受到室内的热。）
　　 我痛苦地坐在教室里，像晒蔫了的花儿，耷拉着脑袋，无力地扇风。再这么下去，我估计很快就会变成风干的狗尾巴草了！（两个比喻的连续使用，生动地描写出小作者因为炎热而痛苦的状态。）教室后面的老空调“呼啦呼啦”地喘着气，可就是感觉不到一丁点的凉意。唉，也难怪“关山”千万重，“凉气”不度玉门关啊！老天爷啊，要是下场雨，刮阵风也好啊！（两句诗的即兴嵌入，鲜明生动地写出了享受不到空调凉爽的无奈。）
　　 汗流浃背的何老师的精彩讲解被热浪冲击得七零八落，我脑袋里的瞌睡虫也蠢蠢欲动……（承接自然，为下文的分神做了铺垫。）
　　 “嗞嗞——嗞嗞——”耳畔传来一阵轻微的声音，这声音立刻引起了我的注意，我瞬间开启搜索模式。天啊！窗边！一只大黄蜂！（连续三个感叹号，写出了小作者发现大黄蜂时的惊讶和害怕。）它身长约3厘米，满身密密的绒毛，一双透明的翅膀上下拍打，红豆大小的头使劲撞着玻璃，大概是想要进来吧。唉，这个笨蛋，教室里这么热，你来凑什么热闹？
　　 跌跌撞撞几下，这位不速之客终于绕过了玻璃，飞进了教室。一开始，大黄蜂在我头顶的墙上“嘤嘤嗡嗡”地飞着，没几秒钟就没动静了。大概出去了吧，我没敢抬头，生怕何老师看见，批评我不专心。（描写自然，因为是课堂，小作者即兴的内心活动真实自然。）
　　 就在这时，后排的李锦妮拍了拍我，“陈……陈熙……媛……，你……头上……”妈呀，没等她说完，我便仰起头。呀！大黄蜂在我头顶盘旋呢，我的脸瞬间吓得抖动，心提到了嗓子眼，大气也不敢出，生怕惊动了它，和我来个“亲密接触”……（瞬间的情绪描写，真实地体现了小作者的恐惧心情。）
　　 大黄蜂，快走吧，快走！我头顶没有花香，只有一头的汗臭味，不适合你的胃口。我吓得默默祈祷，大黄蜂似乎明白了我的心思，悠闲自在地往前飞去。望着大黄蜂远去的身影，我长舒了一口气，真是有惊无险呀！（心理活动恰如其分，合情合理地写出了小作者内心的紧张。）
　　 大黄蜂似乎就和《草房子》里面那只闯进教室里的鸡一样，快活极了，时而飞到书柜上，在书上面留下签名;时而钻到电灯旁，好像与我们玩捉迷藏……同学们也发现了这只大黄蜂，哪有心思听课啊，都默默地盯着大黄蜂。（同学们集体的分神为下文将故事推向高潮埋下伏笔。）
　　 这时，大黄蜂飞向了胆小的吴怡萱。吴怡萱大惊失色，小脸煞白，吓得直往她身旁的许璐身后躲。（寥寥几语就准确地写出了吴怡萱同学的害怕。）大黄蜂似乎是故意逗吴怡萱，竟然像直升机一样悬停在吴怡萱上方。难道它被吴怡萱头上美丽的花状头饰给吸引了？
　　 就在这时，坐在她后排的何沂洋早已按捺不住，来了个精彩的“英雄救美”。他猛地高举课本，疾风暴雨般向大黄蜂拍去……可惜，这大黄蜂鬼得很，察觉危险，立刻以光速逃离。何沂洋的课本在空中划过一道完美的弧线，“啪”的一声，重重地打在了吴怡萱的肩膀上，疼得吴怡萱直抹眼泪，教室里一片喧闹。（“英雄救美”使得教室里的气氛达到了高潮。）
　　 看来语文课是上不下去了，何老师放下书本，示意大家安静：“同学们，其实我刚才就看到这只大黄蜂了。大黄蜂有个规矩，你不惹它，它也不蜇你。我们只有专注于自己的事情，才不会被它干扰！”（四两拨千斤，对何老师三言两语的描写，化解了因为不速之客带来的喧闹，让教室回归平静。）
　　 听了这番话，同学们点了点头，又专心致志地投入到学习中了。至于那只大黄蜂，不知道什么时候飞出教室，飞向远方，也许去环游世界了吧！
　　总评
　　 小作者用一双善于发现的眼睛，向我们介绍了一只大黄蜂闯进教室之后带来的有趣故事，语言生动活泼，惹人会心一笑。首先，小作者善于调动感官体验，生动准确地描写出了教室里面的热，令人身临其境。其次，小作者善于观察，准确地描写了大黄蜂进教室后，同学们的神態、语言、动作等，生动有趣，准确传神。最后，合情合理的心理描写让习作锦上添花。
　　 【作者系江苏泰兴市黄桥小学教育集团十桥校区六·8班学生，指导并置评：何锋】