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【摘 要】中国的民族声乐经历了漫长的发展历史，为我国的经济文化发展做出了不容忽视的贡献。在漫长的发展过程中我国的民族声乐以自然为导师，结合社会人文的发展需要，形成了完善独特的声乐风格。在现代社会的民族声乐教学中，我们应该崇尚自然歌唱理念，充分的发掘我国民族声乐的风格魅力，以做到让民族声乐贴近自然达到天人合一的声乐梦想。
【关键词】自然歌唱；民族声乐；课程模式；评价模式
习近平书记说过，文艺是一个时代的精神面貌，是一个时代的精神风向标。在社会主义现代化建设中，我们注重经济发展的同时，也不能忽视文化的发展。在民族声乐的发展中，我们不仅要汲取传统民族声乐发展的精华，还要再传统的基础上不断的创新提高，对民族声乐进行多元化的改革，形成适应社会发展需求的新型的民族聲乐演唱方式和方法。我国传统的民族声乐教学中教学模式大多照搬西方音乐的教学模式，对学生进行僵化的定位，限制了学生在民族声乐上的自由成长。为扭转民族声乐的这种教育现状，把自然歌唱的理念应用到民族声乐的教学中迫在眉睫。
一、自然歌唱理念在民族声乐教学中的作用
（一）自然歌唱在民族声乐歌唱声音中的要求
声乐教育家沈湘说过，不要把时间只是放在发声的练习上，要知道提高了综合修养，声音上也会提高，如果有了认识，即使弯路也不会太远。自然歌唱是一种自然的唱法，聆听自然的歌唱会对听着的感情做一次自然的梳理，给听者一种自然美的享受。民族歌唱者在自己的歌唱之中要做到声音朴素，发声自然，让自己的歌变成大自然的旋律。这样才可以称得上是自然的歌唱，使歌唱者的感情在歌中得以抒发，使听者能从歌中感受到歌唱者的心理沉浸于歌唱者的状态。
（二）自然歌唱对民族声乐表演者的要求
我们在观看声乐表演的过程中，更多的眼光是放在表演者的身上，表演者的表演状态能够很直接的影响我们对表演的评价。在一场声乐表演中，歌唱者呆板生硬的表演往往不会被我们喜欢，表演者落落大方的表演自然往往能得到我们的认可。所以民族声乐的表演者在表演过程中应该做到自然，不做作。在歌唱和表演的过程中做到表演各环节之间的协调和表演和周身环境的自然协调。这要求表演者对自身的身体和声音有很强的掌控能力，对表演环境有很强的适应性。从而在表演过程中做到自然的表演自己的节目和游刃有余的抒发节目中内涵的和自己想要字节目中抒发的感情。
二、自然歌唱如何在民族声乐教学中更好的实施
（一）民族声乐教学中教师贯彻自然歌唱的教育理念
自然歌唱是我国民族声乐发展追求的最高境界，是把民族声乐内部抽象的情感因素具体的呈现出来的首要途径。一直以来声乐的教学都是一种学习、练习、实践学习的过程，是把无意识的随意溜唱转化为有意识的自然歌唱的过程。在音乐教学过程中，音乐教师要做到因材施教，把培养学生的个性当做教学的首要任务，努力发掘学生在民族声乐道路上内涵的潜质，找出学生自己在歌唱中的自然音色，以求达到民族音乐教学的本质目的。邹文琴教授是自然歌唱的境界的追求者，提倡在民族声乐教学中区分“自然”与“自然”的理念，把民族声乐的学习归类为本能的自然阶段——训练中的不自然阶段——升华的自然阶段三个过程，为民族上声乐教学中自然歌唱理念的贯彻提供了科学的依据。在民族声乐教学中，教师要根据邹文琴教授的这一分类，不断的结合实际调整教学方案，做到在学生的每一个阶段都能得到有针对性的教育。
（二）建立多元化的民族声乐教学课程模式和评价模式
社会多元化的发展进程，催促着音乐教育模式向着多元化转变。随着社会发展进程的加快，人们的审美观点也在不断的变换，不再是传统的单一模式，成为了多元交叉 的混合模式。为了满足人们的多元的声乐审美要求，民族声乐教学要顺应人们审美发展的规律，转变教学的理念，对传统的声乐教学课程和教学内容进行创新改革。在民族声乐教学中尊重和理解其他声乐教学的发展，引进其他教学发展过程中的优秀经验。在课程创新的过程中引导学生对不同的民族声乐进行体验与熟悉，找到与学生自身特点相适应的和学生有兴趣的声乐作品。在课程设置当中，不能只重视专业发生课的质量，还要重视其他与民族声乐课程相关的课程的建设，引导学生对民族声乐产生主动的学习兴趣。在民族声乐教学评价模式的建设方面，学校要转变传统的对学生在规定的考试时间进行能几首特定的声乐作品进行评价考核的模式。要建设多元化的评价考核制度，对学生从民族声乐作品的演唱，用自然的方式演唱民族声乐作品，民族声乐作品的表演等不同的角度对学生在，民族声乐学习道路上的学习成果进行评价考核。多元化的评价考核制度能够让学校对学生的学习进度有更加准确的认识，让学生从不同的角度树立学习好民族声乐的自信。多元化的评价考核制度，是自然歌唱理念下，符合民族声乐教学规律的评价考核制度，能够进一步推动民族声乐教学的发展。
结 语
自然歌唱是时代对民族声乐教学提出的要求，也是民族声乐提高发展必经的途径。在民族声乐教学中，各学院应积极在教学实践中落实自然歌唱理念，实现民族声乐的自然教学、自然学习和自然表演。
作者简介：李瑞（1985.8-），女，助教，西华师范大学音乐学院教师，研究方向：民族声乐教学与研究。
参考文献：
[1]蒙玲玲.“自然歌唱”理念对高校民族声乐教学实施的必要性[J].音乐创作，2016（4）：178-179.
[2]张曼.民族声乐教学中不可忽视的一个问题——谈“字”与“声”之关系及中西歌唱理念的差异[J].黄河之声，2013（13）：20-22.
[3]孙艳红.自然的歌唱——邹文琴声乐教育观念及教学方法探究[D].武汉，华中师范大学，2012.
【关键词】自然歌唱；民族声乐；课程模式；评价模式
习近平书记说过，文艺是一个时代的精神面貌，是一个时代的精神风向标。在社会主义现代化建设中，我们注重经济发展的同时，也不能忽视文化的发展。在民族声乐的发展中，我们不仅要汲取传统民族声乐发展的精华，还要再传统的基础上不断的创新提高，对民族声乐进行多元化的改革，形成适应社会发展需求的新型的民族聲乐演唱方式和方法。我国传统的民族声乐教学中教学模式大多照搬西方音乐的教学模式，对学生进行僵化的定位，限制了学生在民族声乐上的自由成长。为扭转民族声乐的这种教育现状，把自然歌唱的理念应用到民族声乐的教学中迫在眉睫。
一、自然歌唱理念在民族声乐教学中的作用
（一）自然歌唱在民族声乐歌唱声音中的要求
声乐教育家沈湘说过，不要把时间只是放在发声的练习上，要知道提高了综合修养，声音上也会提高，如果有了认识，即使弯路也不会太远。自然歌唱是一种自然的唱法，聆听自然的歌唱会对听着的感情做一次自然的梳理，给听者一种自然美的享受。民族歌唱者在自己的歌唱之中要做到声音朴素，发声自然，让自己的歌变成大自然的旋律。这样才可以称得上是自然的歌唱，使歌唱者的感情在歌中得以抒发，使听者能从歌中感受到歌唱者的心理沉浸于歌唱者的状态。
（二）自然歌唱对民族声乐表演者的要求
我们在观看声乐表演的过程中，更多的眼光是放在表演者的身上，表演者的表演状态能够很直接的影响我们对表演的评价。在一场声乐表演中，歌唱者呆板生硬的表演往往不会被我们喜欢，表演者落落大方的表演自然往往能得到我们的认可。所以民族声乐的表演者在表演过程中应该做到自然，不做作。在歌唱和表演的过程中做到表演各环节之间的协调和表演和周身环境的自然协调。这要求表演者对自身的身体和声音有很强的掌控能力，对表演环境有很强的适应性。从而在表演过程中做到自然的表演自己的节目和游刃有余的抒发节目中内涵的和自己想要字节目中抒发的感情。
二、自然歌唱如何在民族声乐教学中更好的实施
（一）民族声乐教学中教师贯彻自然歌唱的教育理念
自然歌唱是我国民族声乐发展追求的最高境界，是把民族声乐内部抽象的情感因素具体的呈现出来的首要途径。一直以来声乐的教学都是一种学习、练习、实践学习的过程，是把无意识的随意溜唱转化为有意识的自然歌唱的过程。在音乐教学过程中，音乐教师要做到因材施教，把培养学生的个性当做教学的首要任务，努力发掘学生在民族声乐道路上内涵的潜质，找出学生自己在歌唱中的自然音色，以求达到民族音乐教学的本质目的。邹文琴教授是自然歌唱的境界的追求者，提倡在民族声乐教学中区分“自然”与“自然”的理念，把民族声乐的学习归类为本能的自然阶段——训练中的不自然阶段——升华的自然阶段三个过程，为民族上声乐教学中自然歌唱理念的贯彻提供了科学的依据。在民族声乐教学中，教师要根据邹文琴教授的这一分类，不断的结合实际调整教学方案，做到在学生的每一个阶段都能得到有针对性的教育。
（二）建立多元化的民族声乐教学课程模式和评价模式
社会多元化的发展进程，催促着音乐教育模式向着多元化转变。随着社会发展进程的加快，人们的审美观点也在不断的变换，不再是传统的单一模式，成为了多元交叉 的混合模式。为了满足人们的多元的声乐审美要求，民族声乐教学要顺应人们审美发展的规律，转变教学的理念，对传统的声乐教学课程和教学内容进行创新改革。在民族声乐教学中尊重和理解其他声乐教学的发展，引进其他教学发展过程中的优秀经验。在课程创新的过程中引导学生对不同的民族声乐进行体验与熟悉，找到与学生自身特点相适应的和学生有兴趣的声乐作品。在课程设置当中，不能只重视专业发生课的质量，还要重视其他与民族声乐课程相关的课程的建设，引导学生对民族声乐产生主动的学习兴趣。在民族声乐教学评价模式的建设方面，学校要转变传统的对学生在规定的考试时间进行能几首特定的声乐作品进行评价考核的模式。要建设多元化的评价考核制度，对学生从民族声乐作品的演唱，用自然的方式演唱民族声乐作品，民族声乐作品的表演等不同的角度对学生在，民族声乐学习道路上的学习成果进行评价考核。多元化的评价考核制度能够让学校对学生的学习进度有更加准确的认识，让学生从不同的角度树立学习好民族声乐的自信。多元化的评价考核制度，是自然歌唱理念下，符合民族声乐教学规律的评价考核制度，能够进一步推动民族声乐教学的发展。
结 语
自然歌唱是时代对民族声乐教学提出的要求，也是民族声乐提高发展必经的途径。在民族声乐教学中，各学院应积极在教学实践中落实自然歌唱理念，实现民族声乐的自然教学、自然学习和自然表演。
作者简介：李瑞（1985.8-），女，助教，西华师范大学音乐学院教师，研究方向：民族声乐教学与研究。
参考文献：
[1]蒙玲玲.“自然歌唱”理念对高校民族声乐教学实施的必要性[J].音乐创作，2016（4）：178-179.
[2]张曼.民族声乐教学中不可忽视的一个问题——谈“字”与“声”之关系及中西歌唱理念的差异[J].黄河之声，2013（13）：20-22.
[3]孙艳红.自然的歌唱——邹文琴声乐教育观念及教学方法探究[D].武汉，华中师范大学，2012.