【摘 要】
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摘 要： 依据信息安全数学基础课程的特点与现状，对该课程的教学内容进行分类，从基础知识的讲授、理论与应用的结合、实践环节的设计及学生创新意识的培养四个方面对教学方法进行探讨，对信息安全学科发展、课程建设及人才培养等方面具有一定的借鉴作用。 关键词： 《信息安全数学基础》 教学设计 教学方法 1.引言 信息安全学科是一门新兴的交叉学科，涉及通信学、计算机科学、信息学、法律和数学等多个学科，主要
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摘 要： 依据信息安全数学基础课程的特点与现状，对该课程的教学内容进行分类，从基础知识的讲授、理论与应用的结合、实践环节的设计及学生创新意识的培养四个方面对教学方法进行探讨，对信息安全学科发展、课程建设及人才培养等方面具有一定的借鉴作用。
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摘 要： 农村初中学困生自尊心强，但缺乏自爱；他们渴望成功，但经受不住挫折；好奇心强但自控能力差，难以驾驭感情、控制情绪，缺乏自我保护意识和能力，不能正确规范自己的行为，遇到有害健康的行为引诱时很难控制自己；他们重感情、重友谊，这是发展集体荣誉感的基础，引导得好，可以成为相互影响学习态度的重要途径。本文就转化后进生这一话题和大家交流。 关键词： 后进生 初中英语教学 转化方式 我校属于农村完全
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摘 要： 培养学生在交际中初步运用英语的能力，就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解，以及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育“以学生为主体”的原则，又背离了英语教学的基本规律。因此，教师在教学中要以学生为中心，加强训练指导，加大学生自学的活动量，从而发挥其“主体”作用。 关键词： 英语口语 学生主体 交际教学 初中英语教学的目的是使学生掌握一定的英语基础知识，
摘 要： 本文主要围绕注重学生的均衡发展是实施素质教育的最终目标，以及如何在英语教学中实施素质教育，注重学生的均衡发展两个方面展开论述，以期对素质教育的实施和均衡发展有所借鉴。 关键词： 素质教育 英语教学 均衡发展 均衡发展是衡量教师教学质量、学生成绩的最有利的衡量标准，均衡发展依靠素质教育的全面实施。素质教育首先应该保证学生各方面能力的均衡发展。英语教学实施素质教育是为了培养更多的复合型外
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本文结合在进行实地考察和历史资料的基础上，详细的调查了西白莲峪的自然地理状况和泥石流堆积物的特点，力图阐明泥石流堆积地貌的形态及其演变过程，期望丰富北京山区泥石流研究理论。本文结合北京山区泥石流调研项目，分析了北京山区泥石流区域存在的问题，并提出了北京山区泥石流防治的建议，希望为北京山区泥石流防治提供依据。西白莲峪堆积物特征研究表明：(1)西白莲峪泥石流堆积地貌主要有舌状，扇形。堆积物的纵坡坡度一