班主任是学生健康成长的引路人，班主任工作是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，也是一项繁琐的工作。班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，
　　一、创建良好的班风
　　班风的好坏直接关系到学生的健康成长和全面发展。好的班纪班规能形成好的班风。
　　教师如何创设这一过程是关键。首先，在开学之初让全班同学讨论制定适合本班的班纪班规及监督机制，然后让学生做成手抄报的形式张贴在教师的壁报栏内，这样有利于班级所有成员的自觉遵守，以便后来的管理运用。这样也增强了学生的自主管理意识，便于班级管理和自我管理，也有利于大家互相监督，没有老师强加的成分，学生会在心平气和的氛围里自觉约束自己的言行举止，良好的班纪班风就会慢慢形成。师生和谐共处有了保证，可以减少许多师生分岐。同时，也大大减少了班主任老师的工作量，何乐而不班风是班级的风向标，是班级经过长期细致的教育和严格的训练，在全班师生中逐步形成的一种风气、一种习惯，是班级良好精神面貌的体现，它是通过全体学生的言行、思想、风格习惯等方面表现出来的。一个良好的班级需要有良好的班风作后盾。良好的班风不仅是巩固发展优秀班集体的必要条件，班风是班级的风向标，是班级经过长期细致的教育和严格的训练，在全班师生中逐步形成的一种风气、一种习惯，是班级良好精神面貌的体现，它是通过全体学生的言行、思想、风格习惯等方面表现出来的。一个良好的班级需要有良好的班风作后盾。良好的班风不仅是巩固发展优秀班集体的必要条件，还是一种巨大的教育力量。其教育影响力，不受时间、空间的限制，无时无刻不发挥着巨大的教育作用。而班主任集教育者、管理者于一身，熔教育活动与管理活动于一炉，是班级组织管理的灵魂，所以，一个班主任工作的成功与失败直接影响一个班级风气的好坏。
　　二、建立一支优秀的班干部队伍
　　班集体形成以后，各项工作都将在全体学生的认同和拥护下进行，学生要树立班级主人的意识，成为班级的主人。任何集体都要有组织者，班级作为一个集体，就要有一批能组织管理的学生骨干队伍，作为老师的得力助手，在班级开展工作。而从我当班主任的这几年来看，一个班集体是否能形成团结和谐的、有集体荣誉感的、有正确政治方向的集体，班干部是关键，由班干部形成的干部核心是班集体是否形成的标志。所以班主任应重视班骨干力量的选拔和培养，使他们在班级管理中充分的发挥作用，使良好的班风在团结和谐氛围中逐步形成。
　　班干部选拔好后就要进行培养和使用，这和班级良好班风的形成有着很大的关系，所以这一环节是重中之重。在培养和使用学生干部过程中要正确处理几种关系：㈠、具体指导与放手工作的关系。班主任要把二者有机的结合起来，做到既要促进班集体核心力量的建立又能培养学生干部独立工作的能力；㈡、使用与提高的关系。班主任在工作中既要大胆使用班干部又要适时的教育，提高他们为同学服务的意识，从而起到模范带头作用；㈢、群众监督与自我批评的关系。班干部要接受大家的监督，勇于开展批评与自我批评，这样的班级才是奋发向上的，充满活力的集体，班上的风气才能正，班级才能成为优秀的班集体。
　　三、多进行思想沟通，建立密切的师生关系
　　情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。学生在日常学习生活中会充满喜、怒、哀、乐、忧，尤其是低年级学生的表现得更为突出。作为班主任，应该有意识地在平时多察言观色，主动接近，耐心疏导。对于后进生和调皮学生来说，在许多老师眼中，他们是被忽视的，他们的长处很容易被掩盖。其实，他们的心也是脆弱的，老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励。还要做到多问候，生活上多体贴，多关心，使他们取长补短，从而使后进生扬起理想的风帆，乘风破浪，驶向成功的彼暗。而调皮生也会痛改前非，扬长避短，以惊人的毅力克服环毛病，处处表现出色，让人刮目相看，并走向成功。
　　教师还应多多培养自己的广泛兴趣，积极参与学生的活动，这是做好班级工作的重要前提。我觉得，作为班主任，应该兴趣广泛，应该是“多面手”。既是良师也是益友。如在学校开展的大课间活动时，我与学生玩到了一起。要积极地参与到学生中间，成为他们的一员，虽然我做的动作，与学生相比相差很多。如跳绳的姿势，没有学生的姿势优美，玩的游戏也没有学生的熟练等。甚至会引起学生的哄堂大笑。但是这样可以真正与学生打成一片，真正成为学生们的“孩子王”。他们在你面前，才能无拘无束，把你当成真正的朋友。他们才能跟你说真心话，你也就很自然地成为学生们的益友，也就成为了良师。
　　班主任要相信，没有一个孩子没有天赋。苏霍姆林斯基说：“并非每个人都能成为学者、作家、演员，并非每个人都能发明火药，但每个人应当成为自己行业上的能手——此乃全面发展的重要条件。”我们的学生就如要开采的宝藏，要琢磨的美玉，只要精心开凿，他们就会越来越“顺眼”。所以管理学生不应只是压制，更应是尊重理解。