随着计算机在我国的迅速普及,计算机逐步成为人们不可或缺的日常工具,计算机教学也就显得越来越重要。作为一门新兴的学科,计算机教学的方法已经不能完全沿用传统的教学方法,特别在中等职业学校的计算机教学中更应体现计算机教学的人机互动的特点,努力培养学生的动手能力,使他们走上工作岗位后能适应工作需要,满足社会的要求。
　　我们知道,计算机是检索知识信息、进行文字书写和图文编排、进行绘图并处理复杂的画图、繁琐的计算和数据信息的强大工具,能极大提高信息检索、文字处理、作图、运算和数据处理的效率和效果,学习运用计算机工作,是当代社会对所有工作人员的必然要求。计算机操作应用以及多媒体技术已经成为中等职业职业学校学生的必修课程,课时量大,目标要求高。我们在教学过程中深刻体会到,要教好计算机学科,关键在于激发他们的学习兴趣,让学生愉快地学习,满足他们的求知欲。一般地,刚开始学习计算机时都怀着神秘、兴奋的心情,非常想学计算机,有的学生还认为学电脑可以打游戏,好玩。但随着学习进度的不断深入,有的学习内容需记忆理解,并且枯燥无味,这就使得学生的学习兴趣大大下降。作为一名计算机教师,这时就应善于引导,想方设法提高学生的学习兴趣。
　　一、优化实践环节,营造发现式的学习环境
　　动手是本学科的特点,上机操作是教学环节中学生把知识转化为能力的重要实践途径,在整个教学中占有重要地位。要改变过去以教师为中心,教师一条条指令、一种种方法示教,学生亦步亦趋地模仿学习的状态,一定要争取多上机,实践才能长才干。因此通过计算机操作,营造一个学生控制的发现式学习环境,是提高计算机教学质量的保证。
　　为提高上机效率,在有计划、有步骤、有目的进行操作的前提下,每次必须把课堂教学的三基知识转化为能力。学生上机时,教师巡回指导,及时对学生进行提问、辅导、答疑,检查每一个学生掌握的程度,并要求学生认真完成上机报告。针对中学生比较活跃、好奇好动的特征,必须加以耐心细致的正确诱导,提高上机效率。对好学的学生,提供方便,放手让他们钻研下去。对不少学生非常喜欢玩游戏的现象,可充分利用教学媒体和教学环境,因势利导,循循善诱;也可给学生讲解游戏的程序结构和破译方法,促使其智力因素和非智力因素的统一协调,引导他们向研究程序方面发展。在程序高度运行过程中遇到问题时,教师不要马上指出其错误,而要让学生观察研究程序的每条语句乃至标点符号,再参照出错信息的意思找出错误原因后进行修改,到正确运行为止。
　　二、突出重点内容。注意各学科的联系
　　把计算机引入各科教学中不仅可加大教学的密度。节省时间,而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合,生动地再现事物发生、发展的过程,使抽象的讲授形象化,既有利于突破教学的重点、难点。亦可拓宽思维空间,促进学生思维的发展。在BASIC的表达式教学中,着重BASIC表达式与数学表达式的联系和区别。联系:两种表达式均有英文字母、阿拉伯数字、括号、运算符号,各种运算意义相同,运算顺序一致。区别:BASIC表达式中的乘号、除号、乘方符号等与数学表达式都不同,分别是*、/、^,表达式书写要求在一直行上,且只能用小括号和小括号嵌套改变运算顺序,等等。在学习“磁盘操作系统(DOS)”一章时,对DOS的一些基本操作命令,不要求学生死记命令字符,而应引导学生,从命令的形式或英语单词的缩写,去联想该单词的意义或单独短语。如:删除命令Del,即是单词delete“删除、除去”的意思:diR/w即是显示当前盘上的文件目录,参数w代表with,即“宽度、横向”的意思:即将当前磁盘文件目录横向排列(每行5个)显示出来;软磁盘格式化Format命令,format/s的参数s,即为“系统”一词的英文首个字母。
　　三、运用现代网络媒体,激发学习的热情
　　网络为学生提供了丰富的资源,扩大了学习、讨论和交流的领域,激发了他们主动获取知识的强烈欲望。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识,解决实际问题,是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决实际问题的过程中,教师可组织学生开展竞赛,进行自由辩论,互相交流方法,互相启发思路,以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。其主要途径有三。一是通过解决日常生活中的实际问题。如指导学生用计算机编辑文稿,用窗口画笔画出简单的彩图和制作书签、卡片,用计算机建立自己的学习档案,帮助老师完成考试成绩的计算与管理等。二是通过辅助教学,来发挥计算机的工具性优势,淡化学科本位意识,根据现有条件尽可能地开展计算机辅助教学,向学生提供形象直观的感性知识和大量材料,这不但能帮助学生理解和巩固教学内容,还可以培养学生的想象力和直觉力。三是通过解决学习上的实际问题,学以致用,来培养学生的创新精神和创新能力。
　　四、发挥学生的主体性,注重创新能力的培养
　　没有积极主动的学习,就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。要创设各种机会、鼓励学生去主动参与,把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂中,由于时间有限,倾向于训练基本功,掌握基本操作,而课外则可以让学生们自由发挥,教师要有意识地加以引导,把课堂上所学的内容延伸到课外,把课外这个第二课堂变得生动活泼,增强学生学习的兴趣。使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充,从而促进课堂教与学,得到学以致用的效果。
　　如运用金山画王笔软件和窗户中的画图教学,可让学生电脑制作绘画,成立贺卡课外兴趣小组,并在全校同学面前展示他们的作品,肯定他们辛勤创作的成果,从而激发他们的学习热情。结合字模块教学,与语文、数学、科技、体育等学科可举办不同主题的电子板报竞赛。不仅可以增强学生学习电脑的积极性,而且有利于扩大学生知识面,从而增强学生学习的兴趣。