论文部分内容阅读
摘 要 初中是学生提升自我学习能力，扩展知识视野的关键时期，在这个阶段，学生的学习能力和学习积极性都非常高，建立合理的化学教学课堂可以有效提高学生的学习成绩。化学教师应认识到激发学生的化学学习兴趣是至关重要的，因此，应将生活中的化学知识与课堂的理论知识联系起来，让学生感受到化学是一门应用性很强的学科，化学就在身边。在教学实践中，将生活知识融入课堂教学中，不仅丰富了学生的日常生活的小知识，更是激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。
关键词 生活化；初中化学；作用；应用策略
中图分类号：B038 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0084-01
中学阶段的化学是化学教学的开端，这一阶段的学生，学习能力较弱，接受新知识的速度也不快。因此，为了提高学生的接受程度，教师应将化学知识与生活联系到一起，从而在培养学生兴趣的同时，使其牢牢记住相应的知识。教师通过把课本上枯燥的知识与生活现象相结合，能够拉近学生与知识的距离，吸引学生投入课堂，同时也能够深化学生对知识的理解程度，提高学生的实践水平。利用生活化化学教学，不仅可以激发学生学习兴趣，同时可以调动学生学习积极性，有利于提高课堂效率。
一、初中化学生活化教学的意义
初中化学教学要和新课改的要求相结合，即关注学生的生活体验，重视化学知识与生活实际的紧密联系。所谓生活化教学理当是立足生活现象问题，并在此基础上带领学生一同摸索知识海洋，巩固学生化学知识，使学生自觉养成观察生活，能利用所学知识解决生活问题。
二、初中化学的生活化教学现状
经实践证明，初中化学生活化教学还存在诸多问题亟需解决。例如，初中化学教师对生活化教学重要性认识不足。究其原因，由于长期受应试教育的影响，虽然教师具备生活化教学理念，但在实际教学中还是以提升学生学习成绩为主要教学目标，很少结合生活实际培养学生生活实践能力，这极其不利于学生的学习进步发展。再例如，生活化教学模式过于牵强。在实际课堂教学中，由于部分教师还是习惯根据教科书进行教学，所以对于将生活化案例融入课堂教学中的运用方式还显得不够成熟，致使课堂教学效率较低，难以取得应有的教学效果。
三、生活化教学在出化学中的应用策略
（一）化学实验与生活现象相结合
化学与我们的生活息息相关，很多生活中的现象背后都是蕴含着一个或几个化学现象，化学实验是化学教学的重要展现形式，能锻炼学生各方面能力。在化学教学中有效渗透生活化学试验内容，可以扩宽学生的知识视野，了解更多的化学相关内容，让学生在充满乐趣的实验中获取化学知识通过一些新奇的化学试验，可以给学生带来耳目一新的感觉，让学生对于化学学习有了全新的认知。同时，将生活中的现象结合到化学实验中来，可以给学生打开一个新大门，引导学生观察生活中的化学现象，并且用自己学到的知识去思考和分析问题，这样才能有效地将化学教学变为学生获取能力的课堂。例如：在化学实验教学中，教学可以进行吸入、呼出气体成分的比较实验，铁制物品的锈蚀实验，让学生通过实验进一步了解生活，对化学学科产生新的认知。
（二）多样化的教学方式
在化学教学中，教学方法具有非常重要作用，是提高学生课堂学习效率重要因素。在新课程教學下，传统的教学方式，已经无法满足学生学习需求，不利于学生学习与发展。因此教师在化学教学中，应该采用多元化教学模式进行教学，以此提高学生学习兴趣，提高学生学习积极性，满足学生学习需求。在教学中，教师可以采用小组合作模式，引导学生进行探究学习，使学生主动获取知识，以此提高学生自主学习能力。例如，学习《常见的酸和碱》这一部分内容，教师可以将学生进行分组，然后引导小组进行探究，我们生活中常见的酸碱物质，结合教学内容，说出酸碱的特点。通过这种方式后，培养学生自主学习能力，使学生在合作的过程中，综合素质得到提升。
（三）引导学生对生活中的化学现象进行探究
很多学生在接触化学的时候并没有接触到化学实验，这是一些学校的局限性，其实实验教学对于化学教学生活化来说也是非常重要的一种教学手段，应该让学生有更多的接触实验的机会，让学生能够更直观地感受到化学这一门学科的魅力，在化学实验的过程中，老师也应该注意引导学生仔细的思考每一个化学现象的背后代表的理论知识，避免学生只是做实验而没有通过实验学习到化学相关知识的现象，比如对于燃烧现象的探究，有些学生会思考为什么火焰会有不同的颜色，不同的颜色背后代表的是什么，就是在不断接触化学现象的过程中，让学生了解到尝试还原不同的化学现象是一种探究的精神，对于会做如此尝试的学生老师应该给予鼓励，提升学生的自信，增强他们对于化学实验的兴趣，并且能够大胆尝试新的事物。
（四）利用化学知识解决生活中的实际问题
化学知识是从生活中所提炼的，同时也可以运用在一些实际生活中的问题上。教师可以在课堂教学中，结合当堂所教学生的一些内容和知识点，让学生结合相应的化学现象进行分析，利用所学知识对这种现象和问题的原理进行解释分析。结合课堂所学习的化学知识，学生可通过思考来对于这一问题进行解释。在化学教学过程中，利用所学知识对问题进行解决，这样可以更好地达到学以致用的目标。
四、结语
生活化教学，可以激发学生学习兴趣，有利于提高学生学习积极性，是促进学生全面发展重要因素。化学教学生活化体验，能够让学生更加乐于学习化学知识，对学生理解化学知识和运用化学知识都有非常明显的帮助，因此，应该加强初中生在化学学习中的生活化体验，提升学生化学学习效率。
关键词 生活化；初中化学；作用；应用策略
中图分类号：B038 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0084-01
中学阶段的化学是化学教学的开端，这一阶段的学生，学习能力较弱，接受新知识的速度也不快。因此，为了提高学生的接受程度，教师应将化学知识与生活联系到一起，从而在培养学生兴趣的同时，使其牢牢记住相应的知识。教师通过把课本上枯燥的知识与生活现象相结合，能够拉近学生与知识的距离，吸引学生投入课堂，同时也能够深化学生对知识的理解程度，提高学生的实践水平。利用生活化化学教学，不仅可以激发学生学习兴趣，同时可以调动学生学习积极性，有利于提高课堂效率。
一、初中化学生活化教学的意义
初中化学教学要和新课改的要求相结合，即关注学生的生活体验，重视化学知识与生活实际的紧密联系。所谓生活化教学理当是立足生活现象问题，并在此基础上带领学生一同摸索知识海洋，巩固学生化学知识，使学生自觉养成观察生活，能利用所学知识解决生活问题。
二、初中化学的生活化教学现状
经实践证明，初中化学生活化教学还存在诸多问题亟需解决。例如，初中化学教师对生活化教学重要性认识不足。究其原因，由于长期受应试教育的影响，虽然教师具备生活化教学理念，但在实际教学中还是以提升学生学习成绩为主要教学目标，很少结合生活实际培养学生生活实践能力，这极其不利于学生的学习进步发展。再例如，生活化教学模式过于牵强。在实际课堂教学中，由于部分教师还是习惯根据教科书进行教学，所以对于将生活化案例融入课堂教学中的运用方式还显得不够成熟，致使课堂教学效率较低，难以取得应有的教学效果。
三、生活化教学在出化学中的应用策略
（一）化学实验与生活现象相结合
化学与我们的生活息息相关，很多生活中的现象背后都是蕴含着一个或几个化学现象，化学实验是化学教学的重要展现形式，能锻炼学生各方面能力。在化学教学中有效渗透生活化学试验内容，可以扩宽学生的知识视野，了解更多的化学相关内容，让学生在充满乐趣的实验中获取化学知识通过一些新奇的化学试验，可以给学生带来耳目一新的感觉，让学生对于化学学习有了全新的认知。同时，将生活中的现象结合到化学实验中来，可以给学生打开一个新大门，引导学生观察生活中的化学现象，并且用自己学到的知识去思考和分析问题，这样才能有效地将化学教学变为学生获取能力的课堂。例如：在化学实验教学中，教学可以进行吸入、呼出气体成分的比较实验，铁制物品的锈蚀实验，让学生通过实验进一步了解生活，对化学学科产生新的认知。
（二）多样化的教学方式
在化学教学中，教学方法具有非常重要作用，是提高学生课堂学习效率重要因素。在新课程教學下，传统的教学方式，已经无法满足学生学习需求，不利于学生学习与发展。因此教师在化学教学中，应该采用多元化教学模式进行教学，以此提高学生学习兴趣，提高学生学习积极性，满足学生学习需求。在教学中，教师可以采用小组合作模式，引导学生进行探究学习，使学生主动获取知识，以此提高学生自主学习能力。例如，学习《常见的酸和碱》这一部分内容，教师可以将学生进行分组，然后引导小组进行探究，我们生活中常见的酸碱物质，结合教学内容，说出酸碱的特点。通过这种方式后，培养学生自主学习能力，使学生在合作的过程中，综合素质得到提升。
（三）引导学生对生活中的化学现象进行探究
很多学生在接触化学的时候并没有接触到化学实验，这是一些学校的局限性，其实实验教学对于化学教学生活化来说也是非常重要的一种教学手段，应该让学生有更多的接触实验的机会，让学生能够更直观地感受到化学这一门学科的魅力，在化学实验的过程中，老师也应该注意引导学生仔细的思考每一个化学现象的背后代表的理论知识，避免学生只是做实验而没有通过实验学习到化学相关知识的现象，比如对于燃烧现象的探究，有些学生会思考为什么火焰会有不同的颜色，不同的颜色背后代表的是什么，就是在不断接触化学现象的过程中，让学生了解到尝试还原不同的化学现象是一种探究的精神，对于会做如此尝试的学生老师应该给予鼓励，提升学生的自信，增强他们对于化学实验的兴趣，并且能够大胆尝试新的事物。
（四）利用化学知识解决生活中的实际问题
化学知识是从生活中所提炼的，同时也可以运用在一些实际生活中的问题上。教师可以在课堂教学中，结合当堂所教学生的一些内容和知识点，让学生结合相应的化学现象进行分析，利用所学知识对这种现象和问题的原理进行解释分析。结合课堂所学习的化学知识，学生可通过思考来对于这一问题进行解释。在化学教学过程中，利用所学知识对问题进行解决，这样可以更好地达到学以致用的目标。
四、结语
生活化教学，可以激发学生学习兴趣，有利于提高学生学习积极性，是促进学生全面发展重要因素。化学教学生活化体验，能够让学生更加乐于学习化学知识，对学生理解化学知识和运用化学知识都有非常明显的帮助，因此，应该加强初中生在化学学习中的生活化体验，提升学生化学学习效率。