论文部分内容阅读
摘 要：学生步入九年级后已经学习到了基本、全面的物理知识，在这个阶段学生的学习的侧重点主要转向物理知识的系统复习和备战中考上，因此提升学生的复习效率至关重要。但是当前物理教师缺乏科学、系统、针对性的复习指导策略，使得复习教学效率得不到有效提升，学生无法从中巩固知识的掌握。基于此，本文从理顺知识结构、开展专题复习和有效针对练习三方面出发，分析和探究提高九年级物理复习效率和质量的有效途径与策略，让九年级物理复习在高效中起航。
关键词：九年级物理；复习；高效；策略
物理是初中教育教学的重要组成部分，更是中考的重要内容，所以说抓好学生九年级物理复习教学，突破复习备考的薄弱环节是帮助学生在中考物理中取得好成绩的关键所在。但是，受应试教育等传统教学观念的影响，物理教师为了提高学生的学习成绩而采用单一的复习指导策略和“题海战术”，整个复习教学缺乏一定的系统性、针对性和科学性，学生复习效率和效果得不到有效的提升。因此，九年级物理教师必须要树立正确的复习指导观念，探寻科学的复习教学策略，突出物理知识内容的重点和难点，提高物理复习教学的效率和质量。
一、 理顺知识结构，形成基本知识框架
中考其实是对学生基础知识的理解、掌握和运用的综合性考查，学生只有牢固掌握了基础的物理知识才具备了应对中考的坚实基础。所以说，九年级物理教师的首要任务是透彻研究中考考纲，然后将中考考点所涉及的物理知识进行总结，带领学生进行理论知识的回顾，并在此基础上帮助学生理顺物理知识的基本结构，让学生理解知识点之间的逻辑关系，从而进一步引导学生构建起“竖成线”“横成片”的完整的初中阶段物理知识的网络架构和体系，让学生能够对物理知识框架有清晰和系统地掌握，打好物理复习的基础。
例如，在复习《机械能》这部分知识时，为了使学生们形成基础知识框架，笔者针对本节课的重点展开分析，为学生们回顾了机械能的做功情况，如，重力势能如何与机械能相互转化，动能如何与机械能相互转化？机械能的产生条件是什么？通过这些基础知识的回顾，加快了学生们理解，燃起了学生们的自信。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过理顺知识结构，使学生形成了基本的知识框架，提高了学生们的复习效率。
二、 开展专题复习，突破物理重点难点
物理知识通常具有一定的抽象性、复杂性，而这些知识给学生深入理解、记忆和掌握带来了一定的阻碍和困难，这便是物理的重点和难点所在，只有突破了这些重点难点才能够提高学生的复习效率和质量。因此，九年级物理教师可以根据知识之间的关联性、知识的难易程度、学生的易错点等作为依据，将物理知识进行分类，划分为不同的专题。随后展开专项性练习和指导，突出整个物理知识的重点和难点，使得学生能够快速记忆和掌握同类知识与题型的解题技巧，克服学生学习的薄弱之处，从而实现物理重点和难点的逐个击破，提升学生的复习质量。
例如，在复习《欧姆定律》这部分知识时，欧姆定律在初中物理阶段，具有十分重要的地位，因此，为了突破物理教学重难点，笔者针对重点、难点知识，为学生们开展了专题复习。在专题训练中，学生们学会了用控制变量法研究电流与电压、电阻的关系，掌握了欧姆定律的内容与表达式。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过开展专题复习，有效突破了物理的重点难点，提高了学生的学习效率。
三、 有效针对练习，及时进行查漏补缺
有效的针对性练习是强化学生知识理解、记忆与掌握的重要途径，也是教师发现学生问题、及时进行查漏补缺的重要依据。因此，物理教师必须要在复习教学中有效组织针对性练习，让学生将复习的知识运用到实践和解题练习过程中，加强学生的复习效果。除此之外，教师要对学生的练习进行及时的批阅，根据学生练习的情况，来发现学生知识掌握的薄弱之处、总结学生对知识的掌握程度，从而能够重点突出地讲解学生复习中的问题和薄弱知识点，实现查漏补缺，达到补充、总结和提高的最终目的。
例如，为了提高学生知识的运用能力，笔者将初中物理所有课本进行了分层归纳，按照先后顺序将知识点整理出来，并制定了一套專项练习题，在练习过程中，笔者严格要求学生在规定的时间内掌握复习的内容、完成题目的解答，严禁拖泥带水。这样，在初中物理复习教学中，笔者通过开展针对练习，有效对学生进行查漏补缺，提高了学生知识运用的能力。
总之，九年级是物理复习的重要阶段，也是中考前的冲刺，只有提高复习教学实效才能够保证学生复习效果的优化，才能够为中考的成功奠定坚实的基础。因此，九年级物理教师要转变复习教学观念，从学生的认知结构和学习特点出发，探寻科学、合理的复习教学策略，实现针对性的物理复习教学，巩固学生对物理知识的掌握，促进学生物理能力的提升，从而促使九年级物理复习在高效中起航。
参考文献：
[1]卢发明.九年级物理复习中几种教学方式的应用[J].中学物理教学参考，2016，45（22）：39.
[2]陈立军.九年级物理复习课教学中应注意的几个问题[J].中国校外教育，2016（31）：63 65.
作者简介：
杨文龙，甘肃省白银市，甘肃省靖远县若笠中学。
关键词：九年级物理；复习；高效；策略
物理是初中教育教学的重要组成部分，更是中考的重要内容，所以说抓好学生九年级物理复习教学，突破复习备考的薄弱环节是帮助学生在中考物理中取得好成绩的关键所在。但是，受应试教育等传统教学观念的影响，物理教师为了提高学生的学习成绩而采用单一的复习指导策略和“题海战术”，整个复习教学缺乏一定的系统性、针对性和科学性，学生复习效率和效果得不到有效的提升。因此，九年级物理教师必须要树立正确的复习指导观念，探寻科学的复习教学策略，突出物理知识内容的重点和难点，提高物理复习教学的效率和质量。
一、 理顺知识结构，形成基本知识框架
中考其实是对学生基础知识的理解、掌握和运用的综合性考查，学生只有牢固掌握了基础的物理知识才具备了应对中考的坚实基础。所以说，九年级物理教师的首要任务是透彻研究中考考纲，然后将中考考点所涉及的物理知识进行总结，带领学生进行理论知识的回顾，并在此基础上帮助学生理顺物理知识的基本结构，让学生理解知识点之间的逻辑关系，从而进一步引导学生构建起“竖成线”“横成片”的完整的初中阶段物理知识的网络架构和体系，让学生能够对物理知识框架有清晰和系统地掌握，打好物理复习的基础。
例如，在复习《机械能》这部分知识时，为了使学生们形成基础知识框架，笔者针对本节课的重点展开分析，为学生们回顾了机械能的做功情况，如，重力势能如何与机械能相互转化，动能如何与机械能相互转化？机械能的产生条件是什么？通过这些基础知识的回顾，加快了学生们理解，燃起了学生们的自信。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过理顺知识结构，使学生形成了基本的知识框架，提高了学生们的复习效率。
二、 开展专题复习，突破物理重点难点
物理知识通常具有一定的抽象性、复杂性，而这些知识给学生深入理解、记忆和掌握带来了一定的阻碍和困难，这便是物理的重点和难点所在，只有突破了这些重点难点才能够提高学生的复习效率和质量。因此，九年级物理教师可以根据知识之间的关联性、知识的难易程度、学生的易错点等作为依据，将物理知识进行分类，划分为不同的专题。随后展开专项性练习和指导，突出整个物理知识的重点和难点，使得学生能够快速记忆和掌握同类知识与题型的解题技巧，克服学生学习的薄弱之处，从而实现物理重点和难点的逐个击破，提升学生的复习质量。
例如，在复习《欧姆定律》这部分知识时，欧姆定律在初中物理阶段，具有十分重要的地位，因此，为了突破物理教学重难点，笔者针对重点、难点知识，为学生们开展了专题复习。在专题训练中，学生们学会了用控制变量法研究电流与电压、电阻的关系，掌握了欧姆定律的内容与表达式。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过开展专题复习，有效突破了物理的重点难点，提高了学生的学习效率。
三、 有效针对练习，及时进行查漏补缺
有效的针对性练习是强化学生知识理解、记忆与掌握的重要途径，也是教师发现学生问题、及时进行查漏补缺的重要依据。因此，物理教师必须要在复习教学中有效组织针对性练习，让学生将复习的知识运用到实践和解题练习过程中，加强学生的复习效果。除此之外，教师要对学生的练习进行及时的批阅，根据学生练习的情况，来发现学生知识掌握的薄弱之处、总结学生对知识的掌握程度，从而能够重点突出地讲解学生复习中的问题和薄弱知识点，实现查漏补缺，达到补充、总结和提高的最终目的。
例如，为了提高学生知识的运用能力，笔者将初中物理所有课本进行了分层归纳，按照先后顺序将知识点整理出来，并制定了一套專项练习题，在练习过程中，笔者严格要求学生在规定的时间内掌握复习的内容、完成题目的解答，严禁拖泥带水。这样，在初中物理复习教学中，笔者通过开展针对练习，有效对学生进行查漏补缺，提高了学生知识运用的能力。
总之，九年级是物理复习的重要阶段，也是中考前的冲刺，只有提高复习教学实效才能够保证学生复习效果的优化，才能够为中考的成功奠定坚实的基础。因此，九年级物理教师要转变复习教学观念，从学生的认知结构和学习特点出发，探寻科学、合理的复习教学策略，实现针对性的物理复习教学，巩固学生对物理知识的掌握，促进学生物理能力的提升，从而促使九年级物理复习在高效中起航。
参考文献：
[1]卢发明.九年级物理复习中几种教学方式的应用[J].中学物理教学参考，2016，45（22）：39.
[2]陈立军.九年级物理复习课教学中应注意的几个问题[J].中国校外教育，2016（31）：63 65.
作者简介：
杨文龙，甘肃省白银市，甘肃省靖远县若笠中学。