【摘 要】
：
目的 探讨情志护理干预对中风后抑郁症患者的应用效果。方法 选取本院2015年2月-2016年8月期间收治的90例中风后抑郁症患者作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组各45例,
【机 构】
：
四川省医学科学院·,四川省人民医院健康管理中心
论文部分内容阅读
目的 探讨情志护理干预对中风后抑郁症患者的应用效果。方法 选取本院2015年2月-2016年8月期间收治的90例中风后抑郁症患者作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组各45例,比较2组患者的治疗恢复效果。结果 实验组患者的治疗有效率（91.1%）明显高于对照组（80.0%）,差异有统计学意义（P〈0.05）。与护理前相比,2组患者的心理状态和运动功能均明显得以改善。与对照组相比,实验组患者的HAMD评分相对更低,而Barthel指数评分、FMA评分相对更高,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 加强
其他文献
将学生看成“盛知识的容器”的传统课堂教学是一种以知识为本位的教学，从根本上扼杀了学生的差异性、主动性，教学等同于“教书”，学习也等同于“背书”，可谓寒窗十年苦练一“呆”，这只不过是一种知识的复制，学生绝无“胜于蓝”的机会。探究性学习是学生在教师指导下，针对社会生活、自然现象中感兴趣的问题确立研究课题，以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识并解决问题的一种学习方法。 一、地理教学中的研究性
在发烧的世界里，玩喇叭仔的朋友可能有30％，玩落地喇叭又同时拥有喇叭仔又有另外大约15％，所以喇叭座的需求其实十分太。
高职院校应该在以人为本的基础上,创新德育内容,改进德育方法,进一步提高德育建设水平,努力为社会培养德才兼备的高级应用型人才。
在中国音乐与美食常常联系到一起，有时还非常紧密。到了密不可分的地步。元和十一年（公元816年）秋，白居易在九江湓浦口送客。
文体，它反映的是文本从内容到形式的整体特点，不同的文体特点呈现出不同的文本风格。在苏教版小学语文中，学生会接触到的文体类型就包括记叙文、说明文、议论文、散文等。教师在组织教学时，应当以文体为课堂教学的基点，设计符合该类文体类型的教学活动，才能有的放矢地提高课堂效率，笔者认为教师可以从思维基调、语言风格、情感思想、课堂氛围这几个方面入手来进行。 一、思维基调的引导 思维基调指的是学生在研读不同文
五十多年前，什么都是新的，新中国、新青年、新制度、新生活。这些诞生并流行于共和国青春期的红歌，代表了新中国的社会心态和文化符号。唱歌，成了那个年代年轻人茶余饭后的社交活
在教师的教学工作中，教师面临的最重要的问题就是，如何转化那些在学科上有学习困难的学生。本文结合教学实践，对学困生的转化进行探讨和研究。 一、如何看待学困生 学困生普遍都有以下特点：上课听讲不认真，注意力无法集中；无法按时完成作业，完成作业态度敷衍或者是完全不会；考试成绩不佳，对学科没有兴趣，学习缺乏积极性。 学校对学生的评价长期以来一直是这样的观念，错误的认为学生的发展在集体当中也是以正态分
《斯宾塞的快乐教育》里面呈现的小故事、小案例反映的都是生活中常常遇到的有关教育孩子的烦恼问题，所以读起来感觉非常亲切、实用，虽然这被认定为家庭教育的必备之书，但是作为
这是一个飞速发展的信息化时代,伴随着各种各样的电子设备的诞生,人与人之间的交际更加快捷和频繁,口语交际能力已成为每个现代人适应现代社会最基本的能力,甚至成为每一个人