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摘 要：Protel DXP是电子专业的一门基础课程。为提高教学效果，笔者在教学方法上进行大胆尝试和探究，即把项目式教学与一体化教学有机结合起来运用到Protel DXP教学中。本文将对这一探究作详细介绍。
关键词：Protel DXP教学 项目式教学 一体化教学 学习兴趣
笔者在Protel DXP教学过程中深深感觉到课程教学难，技校学生大多在学习主动性、积极性、持久性方面比较差，再加上Protel DXP专业性、枯燥性，整体教学效果差强人意。为提高教学效果，笔者进行大胆尝试和探究：把项目式教学与一体化教学有机结合起来运用到教学中。
一体化教学就是“学、做一体”，相对传统教学模式既提高学生动手能力，又提高学习兴趣。项目式教学将项目任务分解成不同阶段、不同任务模块，通过项目任务模块驱动，让学生为解决问题而主动学习。将二者有机结合并运用到教学中，可以很好地解决传统教学方式学生学习兴趣不高、动手能力不够、团队合作意识不强等问题，很好地提高整体综合能力。
Protel DXP项目教学实践流程分为教学项目选取，分解项目任务，选择组织形式，制作项目作品，展示项目成果，评价项目活动（包括教师评价、学生自评、小组互评）等几部分。教师在落实具体项目任务时，结合一体化教学六步法提高教学效果，即明确任务、制订计划、审定计划、实施计划、过程控制、验收总结。
笔者选取经典音响电路——LM1875功放电路，整体功放包含稳压电源、NE5532音调及LM1875放大输出电路。学生绘制电路原理图、完成PCB板布线和覆铜设计后，在热转印纸上打印出来，利用热转印转印到铜板，再通过蚀刻机腐蚀出电路板，然后钻孔，焊接元器件，最后进行电气检查、通电试验。
第一，班级分组。每8人一个小组。分组要考虑学生学习能力好差的结合、自身组合倾向，尽可能令每个小组的综合能力水平均等。每个小组独立完成整个项目，小组之间进行横向比较。
第二，整体项目分解为原理图绘制、PCB布线设计、电路板转印蚀刻、电路焊接装配调试几个大任务模块。每一个大任务模块是一个进度点，力求每个小组进度基本持平。小组成员间根据自身知识掌握程度，可以将大任务模块协调分配细分成几个小任务模块，每个成员都有自己的具体任务目标。
以原理图绘制、PCB布线设计、电路板转印蚀刻、电路焊接装配调试这四个项目任务作为教学模块，按照一体化教学六步法开展课程教学。具体过程以原理图绘制模块为例。
1.明确任务
明确任务这一步目的是让学生明白完成任务全过程是怎样的，在原理图绘制模块学习目标是什么，具体包括七个步骤。第一，每个小组自行展开讨论、表述任务。第二，教师用PPT等方式展示本次课程任务。第三，小组通过课本、电脑、手机等多方式查阅相关资料，主要围绕完成原理图绘制任务所需知识点和技能点。第四，教师当场进行原理图绘制操作示范讲解，在讲解过程中要注意6个方面：应达标准、实施步骤、所用方法、质量要求、时间要求、注意事项。第五，小组学习具体任务工作页，明确所需知识点和技能点是否与自己查阅结果相符。第六，小组修正任务内容，进行二次表述。第七，教师综合点评。
2.制訂计划
制订计划的目的是提高学生写作、沟通、合作能力，养成开展工作任务前先制定具体工作计划的习惯，从而提高综合能力水平。具体步骤：教师布置任务，明确制订工作计划方式、标准及验收要求；教师展示原理图绘制工作计划样板；小组自行展开讨论、制订工作计划；分组表述；教师点评及收集工作计划；教师批改、审定工作计划。
3.审定计划
审定计划的目的是培养学生沟通能力、计划修改能力。具体步骤：教师下发经过批改的工作计划，给出修改意见；小组展开讨论、修改本组工作计划；教师再次审定修改，给出定稿意见；小组最终明确本组工作计划；教师综合点评。
4.实施计划、过程控制
工作计划实施主体是学生，教师负责计划实施过程中指导、管控作用。具体步骤：教师课前准备，包括两位一体化教师具体分工、绘图所用计算机及所用元器件调配；教师课前整队，明确计划实施过程安全事项、要求以及任务实施过程、执行标准；小组根据工作计划，成员互相协调，完成原理图绘制任务；小组成员间工作任务互换，补全各自缺乏知识技能点；教师在计划实施过程巡回指导，纠正问题，管控整个工作进度、秩序，做详细工作记录；学生填写《生产实习报告》；教师综合点评。
5.验收总结
对整个工作任务进行验收，总结经验是不可或缺的一环，具体包括4个步骤。第一，根据制订的工作计划、标准，小组成员间互相验收其工作任务、小组之间再互相验收整体工作任务并填写《工作验收表》。第二，教师展示各小组绘制PCB原理图，对各组完成任务情况逐一点评，对计划实施过程表现好的学生予以表扬，对没能完成任务学生提出帮助意见。第三，小组成员各自填写《工作任务总结》，总结范围包括明确任务、制订计划、审定计划、实施计划、过程控制5个环节。内容应包含5个环节工作中取得的成绩、存在的不足、不足原因、整改方向等。第四，教师作最后总结。
原理图绘制、PCB布线设计、电路板转印蚀刻、电路焊接装配调试4个模块一体化课程。每完成一个模块一体化教学进度，都对学生完成项目任务作品进行展示点评。在完成整体LM1875功放制作后，还可以进一步面向全校师生以具体项目实施过程图片、作品进行展示，收集全校反馈意见，用以整体项目评价。
项目评价是Protel DXP项目教学一个重要环节。在四个模块一体化教学中，教师已经对每个模块任务展开评价总结，最后再对整体Protel DXP项目教学过程和教学效果进行评价总结，引导学生反思在整体项目活动过程中的表现、存在的问题，对于项目活动过程中的收获和不足，产生完整、正确、清晰的认识。学生也可对教师在教学项目中具体表现给出反馈意见。后期教师根据反馈意见对教学过程再进行探讨、改进。
新教学方法完全颠覆传统教学模式，在学习过程中扮演主角的是学生，充分发挥了学生主体作用，从而持续激发学生学习兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，有兴趣就有学习动力。课堂从过去“要学生学”变成现在“学生想学、要学”，学习效果迥然不同。新教学方法得到了学生、同行以及学校肯定和认可，教学效果相对过去大幅提升。
参考文献：
[1]梁雄友.项目式教学法在PROTEL教学中的应用[J].广东技术师范学院学报，2008（9）.
[2]曹红英.关于《Protel DXP》课程项目教学法的探索[J].新课程，2011（11）.
[3]黄景容.一体化课程开发与实施[M].广州：广东教育出版社，2016.
（作者单位：茂名市高级技工学校）
关键词：Protel DXP教学 项目式教学 一体化教学 学习兴趣
笔者在Protel DXP教学过程中深深感觉到课程教学难，技校学生大多在学习主动性、积极性、持久性方面比较差，再加上Protel DXP专业性、枯燥性，整体教学效果差强人意。为提高教学效果，笔者进行大胆尝试和探究：把项目式教学与一体化教学有机结合起来运用到教学中。
一体化教学就是“学、做一体”，相对传统教学模式既提高学生动手能力，又提高学习兴趣。项目式教学将项目任务分解成不同阶段、不同任务模块，通过项目任务模块驱动，让学生为解决问题而主动学习。将二者有机结合并运用到教学中，可以很好地解决传统教学方式学生学习兴趣不高、动手能力不够、团队合作意识不强等问题，很好地提高整体综合能力。
Protel DXP项目教学实践流程分为教学项目选取，分解项目任务，选择组织形式，制作项目作品，展示项目成果，评价项目活动（包括教师评价、学生自评、小组互评）等几部分。教师在落实具体项目任务时，结合一体化教学六步法提高教学效果，即明确任务、制订计划、审定计划、实施计划、过程控制、验收总结。
一、教学项目选取
笔者选取经典音响电路——LM1875功放电路，整体功放包含稳压电源、NE5532音调及LM1875放大输出电路。学生绘制电路原理图、完成PCB板布线和覆铜设计后，在热转印纸上打印出来，利用热转印转印到铜板，再通过蚀刻机腐蚀出电路板，然后钻孔，焊接元器件，最后进行电气检查、通电试验。
二、项目任务分解
第一，班级分组。每8人一个小组。分组要考虑学生学习能力好差的结合、自身组合倾向，尽可能令每个小组的综合能力水平均等。每个小组独立完成整个项目，小组之间进行横向比较。
第二，整体项目分解为原理图绘制、PCB布线设计、电路板转印蚀刻、电路焊接装配调试几个大任务模块。每一个大任务模块是一个进度点，力求每个小组进度基本持平。小组成员间根据自身知识掌握程度，可以将大任务模块协调分配细分成几个小任务模块，每个成员都有自己的具体任务目标。
三、教学组织形式：一体化教学
以原理图绘制、PCB布线设计、电路板转印蚀刻、电路焊接装配调试这四个项目任务作为教学模块，按照一体化教学六步法开展课程教学。具体过程以原理图绘制模块为例。
1.明确任务
明确任务这一步目的是让学生明白完成任务全过程是怎样的，在原理图绘制模块学习目标是什么，具体包括七个步骤。第一，每个小组自行展开讨论、表述任务。第二，教师用PPT等方式展示本次课程任务。第三，小组通过课本、电脑、手机等多方式查阅相关资料，主要围绕完成原理图绘制任务所需知识点和技能点。第四，教师当场进行原理图绘制操作示范讲解，在讲解过程中要注意6个方面：应达标准、实施步骤、所用方法、质量要求、时间要求、注意事项。第五，小组学习具体任务工作页，明确所需知识点和技能点是否与自己查阅结果相符。第六，小组修正任务内容，进行二次表述。第七，教师综合点评。
2.制訂计划
制订计划的目的是提高学生写作、沟通、合作能力，养成开展工作任务前先制定具体工作计划的习惯，从而提高综合能力水平。具体步骤：教师布置任务，明确制订工作计划方式、标准及验收要求；教师展示原理图绘制工作计划样板；小组自行展开讨论、制订工作计划；分组表述；教师点评及收集工作计划；教师批改、审定工作计划。
3.审定计划
审定计划的目的是培养学生沟通能力、计划修改能力。具体步骤：教师下发经过批改的工作计划，给出修改意见；小组展开讨论、修改本组工作计划；教师再次审定修改，给出定稿意见；小组最终明确本组工作计划；教师综合点评。
4.实施计划、过程控制
工作计划实施主体是学生，教师负责计划实施过程中指导、管控作用。具体步骤：教师课前准备，包括两位一体化教师具体分工、绘图所用计算机及所用元器件调配；教师课前整队，明确计划实施过程安全事项、要求以及任务实施过程、执行标准；小组根据工作计划，成员互相协调，完成原理图绘制任务；小组成员间工作任务互换，补全各自缺乏知识技能点；教师在计划实施过程巡回指导，纠正问题，管控整个工作进度、秩序，做详细工作记录；学生填写《生产实习报告》；教师综合点评。
5.验收总结
对整个工作任务进行验收，总结经验是不可或缺的一环，具体包括4个步骤。第一，根据制订的工作计划、标准，小组成员间互相验收其工作任务、小组之间再互相验收整体工作任务并填写《工作验收表》。第二，教师展示各小组绘制PCB原理图，对各组完成任务情况逐一点评，对计划实施过程表现好的学生予以表扬，对没能完成任务学生提出帮助意见。第三，小组成员各自填写《工作任务总结》，总结范围包括明确任务、制订计划、审定计划、实施计划、过程控制5个环节。内容应包含5个环节工作中取得的成绩、存在的不足、不足原因、整改方向等。第四，教师作最后总结。
四、整体项目作品制作及展示
原理图绘制、PCB布线设计、电路板转印蚀刻、电路焊接装配调试4个模块一体化课程。每完成一个模块一体化教学进度，都对学生完成项目任务作品进行展示点评。在完成整体LM1875功放制作后，还可以进一步面向全校师生以具体项目实施过程图片、作品进行展示，收集全校反馈意见，用以整体项目评价。
五、评价项目活动
项目评价是Protel DXP项目教学一个重要环节。在四个模块一体化教学中，教师已经对每个模块任务展开评价总结，最后再对整体Protel DXP项目教学过程和教学效果进行评价总结，引导学生反思在整体项目活动过程中的表现、存在的问题，对于项目活动过程中的收获和不足，产生完整、正确、清晰的认识。学生也可对教师在教学项目中具体表现给出反馈意见。后期教师根据反馈意见对教学过程再进行探讨、改进。
新教学方法完全颠覆传统教学模式，在学习过程中扮演主角的是学生，充分发挥了学生主体作用，从而持续激发学生学习兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，有兴趣就有学习动力。课堂从过去“要学生学”变成现在“学生想学、要学”，学习效果迥然不同。新教学方法得到了学生、同行以及学校肯定和认可，教学效果相对过去大幅提升。
参考文献：
[1]梁雄友.项目式教学法在PROTEL教学中的应用[J].广东技术师范学院学报，2008（9）.
[2]曹红英.关于《Protel DXP》课程项目教学法的探索[J].新课程，2011（11）.
[3]黄景容.一体化课程开发与实施[M].广州：广东教育出版社，2016.
（作者单位：茂名市高级技工学校）