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摘要：奖励既能塑造行为也能摧毁行为，老师和家长在幼儿教育中要把握物质奖励的“度”，合理实施奖励策略，发展幼儿的积极品质，让幼儿身心健康发展。一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20%--30%。而当他受到激励时，其能力可以发挥至80%-90%。这就是说，同样一个人，在通过充分激励后，所发挥的作用相当于激励前的3-4倍。通过恰当地激励，人的潜能才能最大限度地被发挥出来。
关键词：物质奖励 幼教 儿童成长
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-122
现在的很多家长，对待孩子几乎一贯使用的都是物质奖励，当孩子表现好的时候就奖励孩子玩具、食零......我们到底怎样正确使用物质奖励呢？
毋庸置疑，适当的物质奖励是有效的教育方式之一，因为这基于人性中的欲望，而物质欲望的满足能够给人带来愉悦。来自家长和老师的奖品就是一种被认可的表现形式，其自信心与成就感将油然而生，其良好的生活习惯与正确的处事方式将受到鼓励。但物质奖励需要恰到好处，否则将事与愿违，那么在幼儿教育中我们怎样对幼儿进行物质奖励才能准确地达到目的呢？
首先我们要明确物质奖励的最终目的。
天真烂漫的童年理应沐浴爱的光辉，茁壮成长是幼儿教育的宗旨，良好的生活习惯、文明的生活方式、乐观的人生态度，应在耳濡目染中形成，尊重个性、长于合作，而又不事雕琢，这需要适当的鼓励，乃至物质奖励。以此树立榜样，因为孩童的模仿能力很强，同时，孩子也是无比现实的，“眼见为实”的力量不言而喻。但是，此时需要孩子清楚，奖励的原因在于优良的品质、良好的行为或兼而有之，而非某个具体的小朋友，也就是说，只要具有以上条件，哪个小朋友都可以获得奖励，这样就可以激发孩子的进取心和上进心。要让孩子清楚，若想获得相应的奖励，就要从自我做起，让自己更加优秀，而不是为了获奖而获奖，更不可相互攀比，甚至妒嫉，如若那样，就已异化，就沦为物质的奴隶，物质奖励也就失去了意义，因为卓越品质的彰显，无限潜能的发挥才是奖励目的与依归。
其次要有合理、有节制的实施物质奖励。
相关奖品要有利于儿童的成长与发展，并且符合儿童心理、深受儿童喜爱，尤其要杜绝电子产品以及其它有任何潜在危害的物品，安全与健康是基本前提。奖励的时机要恰到好处，要及时告诉儿童获奖的原因，这包括其优秀品质或积极行为的表现与动因，让其明白自己为何获奖，并鼓励儿童不断进步，成为更加优秀的自己。奖励要有示范效应，让其他小朋友深知，唯有努力并表现优异，同样也可以赢得大家的认可与相应物质奖励。
物质奖励应当有所节制，不能动不动就奖励，如果奖励过于频繁的话，时间长了，孩子就会养成没有奖励就不努力的坏习惯。当奖励成为一种习惯，孩子所有的动力都来自于奖励，而并非事物本身，也就失去了奖励的意义。逐步降低物质奖励的次数，当孩子的好习惯慢慢上正轨后，父母就要降低物质奖励的次數，逐步用精神奖励来取代，同时鼓励孩子自我激励。
最后物质奖励和精神奖励要有效结合。
幼儿园的孩子物质奖励与精神奖励结合的最好的方法--代币法。"代币"是指真正奖励物的暂时替代物，比如：红花、棋子、或者计划表的分数等，必须积累到一定的数目才能兑换奖励物。
代币法的最大优点在于：当孩子表现出好的行为时，不是立刻就能满足他的要求，而是延迟满足，孩子必须要持续努力才能达到目标，可以培养孩子的进取心和忍耐力，让孩子从中体验到要想获得奖励，必须要不断努力才行。也降低了物质奖励对孩子的刺激，反而强化了孩子的自我成就感。因为每当孩子通过努力得到分数和红花时，都能体验到一种喜悦感。
物质奖励能够满足欲望，精神奖励将抚慰灵魂。幼儿时期感触最深的应该是欢乐与痛苦，把握好这两者之间的关系，将是优质教育的前提。物质奖励难以让儿童获得持久的欢乐，因为物质是特定的，也是有限的。而儿童的好奇心是无限的，因为物质奖励注定是一时的，即使连续不断的物质奖励也不可能促进儿童的茁壮成长与全面发展，因为人有灵性，这也是人之为人的本质所在。因而，精神奖励不可或缺，这就包括表扬、夸奖、鼓励乃至激励，但是这有一个前提，就需要具体而非笼统，要具体到某一件事，某一个细节，某一品质优秀，比如坚强、勇敢、善良等，要在具体的情形下给予精神上的奖励，而不能大而化之。或许，某句鼓励的话会让儿童铭记终生，并激励着他卓然前行，这将利于他形成健全的人格，并幻化为人生底色，进而助其成就美好人生，同时也有益于家庭、社会和国家，乃至人类。
总之，奖励仅是手段，儿童的茁壮成长与幸福人生才是目的。“成为一个人，并尊敬他人为人。”爱与智慧是教育的基石，鼓励并成就卓越，挑战并超越极限是教育的本质，教育绝非万能，但能够塑造一个民族的灵魂，能够决定一个国家的走向，也能左右人类的未来。为了美好明天，让我们一起努力，正如总书记所言：“征途漫漫，唯有奋斗。”
参考文献
[1]李婷. 认知抑制、奖励对创造力表现的影响研究[D].云南师范大学，2020.
[2]黄芳. 同伴声誉对4-6岁儿童奖惩分配公平性的影响[D].湖南师范大学，2020.
河南省长葛市市直幼儿园 461500
关键词：物质奖励 幼教 儿童成长
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-122
现在的很多家长，对待孩子几乎一贯使用的都是物质奖励，当孩子表现好的时候就奖励孩子玩具、食零......我们到底怎样正确使用物质奖励呢？
毋庸置疑，适当的物质奖励是有效的教育方式之一，因为这基于人性中的欲望，而物质欲望的满足能够给人带来愉悦。来自家长和老师的奖品就是一种被认可的表现形式，其自信心与成就感将油然而生，其良好的生活习惯与正确的处事方式将受到鼓励。但物质奖励需要恰到好处，否则将事与愿违，那么在幼儿教育中我们怎样对幼儿进行物质奖励才能准确地达到目的呢？
首先我们要明确物质奖励的最终目的。
天真烂漫的童年理应沐浴爱的光辉，茁壮成长是幼儿教育的宗旨，良好的生活习惯、文明的生活方式、乐观的人生态度，应在耳濡目染中形成，尊重个性、长于合作，而又不事雕琢，这需要适当的鼓励，乃至物质奖励。以此树立榜样，因为孩童的模仿能力很强，同时，孩子也是无比现实的，“眼见为实”的力量不言而喻。但是，此时需要孩子清楚，奖励的原因在于优良的品质、良好的行为或兼而有之，而非某个具体的小朋友，也就是说，只要具有以上条件，哪个小朋友都可以获得奖励，这样就可以激发孩子的进取心和上进心。要让孩子清楚，若想获得相应的奖励，就要从自我做起，让自己更加优秀，而不是为了获奖而获奖，更不可相互攀比，甚至妒嫉，如若那样，就已异化，就沦为物质的奴隶，物质奖励也就失去了意义，因为卓越品质的彰显，无限潜能的发挥才是奖励目的与依归。
其次要有合理、有节制的实施物质奖励。
相关奖品要有利于儿童的成长与发展，并且符合儿童心理、深受儿童喜爱，尤其要杜绝电子产品以及其它有任何潜在危害的物品，安全与健康是基本前提。奖励的时机要恰到好处，要及时告诉儿童获奖的原因，这包括其优秀品质或积极行为的表现与动因，让其明白自己为何获奖，并鼓励儿童不断进步，成为更加优秀的自己。奖励要有示范效应，让其他小朋友深知，唯有努力并表现优异，同样也可以赢得大家的认可与相应物质奖励。
物质奖励应当有所节制，不能动不动就奖励，如果奖励过于频繁的话，时间长了，孩子就会养成没有奖励就不努力的坏习惯。当奖励成为一种习惯，孩子所有的动力都来自于奖励，而并非事物本身，也就失去了奖励的意义。逐步降低物质奖励的次数，当孩子的好习惯慢慢上正轨后，父母就要降低物质奖励的次數，逐步用精神奖励来取代，同时鼓励孩子自我激励。
最后物质奖励和精神奖励要有效结合。
幼儿园的孩子物质奖励与精神奖励结合的最好的方法--代币法。"代币"是指真正奖励物的暂时替代物，比如：红花、棋子、或者计划表的分数等，必须积累到一定的数目才能兑换奖励物。
代币法的最大优点在于：当孩子表现出好的行为时，不是立刻就能满足他的要求，而是延迟满足，孩子必须要持续努力才能达到目标，可以培养孩子的进取心和忍耐力，让孩子从中体验到要想获得奖励，必须要不断努力才行。也降低了物质奖励对孩子的刺激，反而强化了孩子的自我成就感。因为每当孩子通过努力得到分数和红花时，都能体验到一种喜悦感。
物质奖励能够满足欲望，精神奖励将抚慰灵魂。幼儿时期感触最深的应该是欢乐与痛苦，把握好这两者之间的关系，将是优质教育的前提。物质奖励难以让儿童获得持久的欢乐，因为物质是特定的，也是有限的。而儿童的好奇心是无限的，因为物质奖励注定是一时的，即使连续不断的物质奖励也不可能促进儿童的茁壮成长与全面发展，因为人有灵性，这也是人之为人的本质所在。因而，精神奖励不可或缺，这就包括表扬、夸奖、鼓励乃至激励，但是这有一个前提，就需要具体而非笼统，要具体到某一件事，某一个细节，某一品质优秀，比如坚强、勇敢、善良等，要在具体的情形下给予精神上的奖励，而不能大而化之。或许，某句鼓励的话会让儿童铭记终生，并激励着他卓然前行，这将利于他形成健全的人格，并幻化为人生底色，进而助其成就美好人生，同时也有益于家庭、社会和国家，乃至人类。
总之，奖励仅是手段，儿童的茁壮成长与幸福人生才是目的。“成为一个人，并尊敬他人为人。”爱与智慧是教育的基石，鼓励并成就卓越，挑战并超越极限是教育的本质，教育绝非万能，但能够塑造一个民族的灵魂，能够决定一个国家的走向，也能左右人类的未来。为了美好明天，让我们一起努力，正如总书记所言：“征途漫漫，唯有奋斗。”
参考文献
[1]李婷. 认知抑制、奖励对创造力表现的影响研究[D].云南师范大学，2020.
[2]黄芳. 同伴声誉对4-6岁儿童奖惩分配公平性的影响[D].湖南师范大学，2020.
河南省长葛市市直幼儿园 461500