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摘 要：伴随着社会现代化建设，传统教育模式已经与社会发展之间存在着较大的差距，我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。引企入校，有效的提高校园文化职业内涵，共同建立一个“资源共享、互补优势、共同发展”的一个校企合作平台。在实际过程中以合作发展、合作就业、合作办学为目的，共同建立一个企业与职业院校的可持续长期发展的有效体系。提升校园文化职业内涵，增强学生的职业素质和职业竞争力。
关键词：引企入校；职业院校；教育
职业学校在引企入校的过程中可以促进校企合作，同时也能彰显校园的办学特色、提高教学质量。同时还有效的增强了职业学校为社会发展服务。也进一步提高了教师的教学质量，更好的让学生适应当今的社会。将企业引入到学习中去，通过不断的实践提高学生的实际动手能力，更好的适应当前社会经济发展以及各企业用人的需求，有效的加强与企业之间的联系。本文对引企入校的问题进行了简单的分析。
一、引企入校的重要意义
（一）引企入校有效的提高职业教育
职业院校在实施引企入校的过程中企业能为学校提供专业的资金设备，学校为企业提供专业的场地，为企业的经营活动做好充分的准备，在引企入校的过程中双方都是在为校企的发展做出全方面的建设[1]。有了引企入校这个活动学生可以通过不断的实训来提高自身全方面的发展。同时在学生训练过程中不仅仅提高了自身的专业技能水平还有效的提高了学生对企业管理、企业文化的了解程度，从而加强其在未来职场中的职业道德、职业素质。
（二）引企入校是建设双师型师资队伍的重要任务
引企入校有效的提高了教师与学生的道德素质、技能水平，是职业院校实现职业教育素养的重要条件[2]。在教学过程中，可以教授学生们丰富的专业知识理论，还能更好的掌握专业实践应用技能，在学生未来的工作生涯中能够更好的适应下去。引企入校的实现，教师可以在院校的企业内对学生进行专业的实践训练，使学生更好的了解各企业的企业文化、企业体系、企业管理，通过不断的实践教师能够更好的了解每位学生的特长，根据企业的需求，将这些学生进行合理的分配，因材施教、为企业培养优秀的人才。教师应该制定合理有效的方案、课程标准和评价体系，在学生未来的职业生涯中得到良好的发展。
（三）引企入校构建了校企利益共存的长效体制
职业学校通过引企入校方式在校园内为各专业学生建立相对应的实训基地，把企业与学校看做成一体，在校企的发展过程中实现以利益共存为目的。学校在企业中应该享有话语权，而且企业在培养人才的过程中必须做到承担义务，只有这样才能为校企培养出更多更好的专业人才。
（四）引企入校有效的解决了学生顶岗实习的困难
我国现阶段很多的职业学校在学生顶岗实习中存在着很大的困难，一些企业怕录用了顶岗实习的学生会干几个月就回学校，这样就耽误了企业的招聘进程，因此一些顶岗实习的学生在找工作时会遇到很多的难题。引企入校的出现有效的解决了学生顶岗实习所遇到的一些问题、有了引企入校还有效的提高了学生的职业技能与道德素质，而且学生在毕业后也能更好的适应这样的岗位，积极融入到这个企业中去，在工作中提高工作效率，更好的立足社会。
二、引企入校，校园文化与企业文化融合
引企入校是为了实现校企的“资源互享、共建、共赢”。学校和企业应该更好的发挥出各自的优势，通过合作构建出一个良好可持续发展的校企文化。
现阶段我国的职业校园占据了较大的面积，院校中置有专业的实验实训场所与实训场地，而且还有着丰富的信息资源。校园很多的车间生产本身就具备使用能力，企业在加入之后不需要再投入资金，只需要对设备简单的完善就可以使用了。企业加入后，不仅仅进行了设备的使用，还对整个的实训场所加入了企业文化，让实训场所变成了真正的职场。学生在这样充满企业文化的氛围中实训工作，切实提高了他们的职业认同感，这在一定程度上在校园文化中融入了更多的职业内涵。在引企入校期间，企业的发展生产与学校的实践培训有着非常紧密的关系，在学生学习的同时还能在企业上班，更好的锻炼了自身技能又为企业提供了专业的人力资源；随着时代不断的发展，通过引企入校培养出来的人才在实践工作中都存在着很大优势，通过学校对引企入校进行不断的创新，将一些教学设备进行提升，从而有效的提高了教师的教学质量和学生的学习效益。
在职业学校中，教师缺少的不是科研能力，缺少的是实践能力。通过引企入校，教师能随时随地的、亲临一线的参加到企业的实际生产过程中，对教师专业技能的培养，对他们专业能力的提高起到很大的作用。教师本身的职业能力提高了，运用到教学中，从而带动学生职业内涵的培养。通过这样一层层传递，整个校园文化的职业内涵将有很大的提升。
随着职业教育不断的发展，我国现阶段的职校人才质量越来越高，而且有很多的职业院校在整个教育界具有一定的声誉。学校在发展过程中应该重视引企入校的重要性，使校企更好的为师生服务、为社会服务。通过校企合作，更能使职业院校完全整合到企业生产中，提高校园文化的职业内涵。本文对职业教育引企入校，提升校园文化职业内涵进行了简单的分析，文中还存在着一定的不足，希望专业研究人员加强对职业学校在引企入校的研究，从而有效的提高学生在学习过程中的效益。
参考文献：
[1]谢忠华，严义章.引企入校后的校企对接案例分析——以武汉职业技术学院为例[J].武汉职业技术学院学报，2016，02：30-32+40.
[2]朱有明.职业教育引企入校问题探析[J].教育探索，2013，10：69-72.
（作者单位：广西右江民族商业学校）
关键词：引企入校；职业院校；教育
职业学校在引企入校的过程中可以促进校企合作，同时也能彰显校园的办学特色、提高教学质量。同时还有效的增强了职业学校为社会发展服务。也进一步提高了教师的教学质量，更好的让学生适应当今的社会。将企业引入到学习中去，通过不断的实践提高学生的实际动手能力，更好的适应当前社会经济发展以及各企业用人的需求，有效的加强与企业之间的联系。本文对引企入校的问题进行了简单的分析。
一、引企入校的重要意义
（一）引企入校有效的提高职业教育
职业院校在实施引企入校的过程中企业能为学校提供专业的资金设备，学校为企业提供专业的场地，为企业的经营活动做好充分的准备，在引企入校的过程中双方都是在为校企的发展做出全方面的建设[1]。有了引企入校这个活动学生可以通过不断的实训来提高自身全方面的发展。同时在学生训练过程中不仅仅提高了自身的专业技能水平还有效的提高了学生对企业管理、企业文化的了解程度，从而加强其在未来职场中的职业道德、职业素质。
（二）引企入校是建设双师型师资队伍的重要任务
引企入校有效的提高了教师与学生的道德素质、技能水平，是职业院校实现职业教育素养的重要条件[2]。在教学过程中，可以教授学生们丰富的专业知识理论，还能更好的掌握专业实践应用技能，在学生未来的工作生涯中能够更好的适应下去。引企入校的实现，教师可以在院校的企业内对学生进行专业的实践训练，使学生更好的了解各企业的企业文化、企业体系、企业管理，通过不断的实践教师能够更好的了解每位学生的特长，根据企业的需求，将这些学生进行合理的分配，因材施教、为企业培养优秀的人才。教师应该制定合理有效的方案、课程标准和评价体系，在学生未来的职业生涯中得到良好的发展。
（三）引企入校构建了校企利益共存的长效体制
职业学校通过引企入校方式在校园内为各专业学生建立相对应的实训基地，把企业与学校看做成一体，在校企的发展过程中实现以利益共存为目的。学校在企业中应该享有话语权，而且企业在培养人才的过程中必须做到承担义务，只有这样才能为校企培养出更多更好的专业人才。
（四）引企入校有效的解决了学生顶岗实习的困难
我国现阶段很多的职业学校在学生顶岗实习中存在着很大的困难，一些企业怕录用了顶岗实习的学生会干几个月就回学校，这样就耽误了企业的招聘进程，因此一些顶岗实习的学生在找工作时会遇到很多的难题。引企入校的出现有效的解决了学生顶岗实习所遇到的一些问题、有了引企入校还有效的提高了学生的职业技能与道德素质，而且学生在毕业后也能更好的适应这样的岗位，积极融入到这个企业中去，在工作中提高工作效率，更好的立足社会。
二、引企入校，校园文化与企业文化融合
引企入校是为了实现校企的“资源互享、共建、共赢”。学校和企业应该更好的发挥出各自的优势，通过合作构建出一个良好可持续发展的校企文化。
现阶段我国的职业校园占据了较大的面积，院校中置有专业的实验实训场所与实训场地，而且还有着丰富的信息资源。校园很多的车间生产本身就具备使用能力，企业在加入之后不需要再投入资金，只需要对设备简单的完善就可以使用了。企业加入后，不仅仅进行了设备的使用，还对整个的实训场所加入了企业文化，让实训场所变成了真正的职场。学生在这样充满企业文化的氛围中实训工作，切实提高了他们的职业认同感，这在一定程度上在校园文化中融入了更多的职业内涵。在引企入校期间，企业的发展生产与学校的实践培训有着非常紧密的关系，在学生学习的同时还能在企业上班，更好的锻炼了自身技能又为企业提供了专业的人力资源；随着时代不断的发展，通过引企入校培养出来的人才在实践工作中都存在着很大优势，通过学校对引企入校进行不断的创新，将一些教学设备进行提升，从而有效的提高了教师的教学质量和学生的学习效益。
在职业学校中，教师缺少的不是科研能力，缺少的是实践能力。通过引企入校，教师能随时随地的、亲临一线的参加到企业的实际生产过程中，对教师专业技能的培养，对他们专业能力的提高起到很大的作用。教师本身的职业能力提高了，运用到教学中，从而带动学生职业内涵的培养。通过这样一层层传递，整个校园文化的职业内涵将有很大的提升。
随着职业教育不断的发展，我国现阶段的职校人才质量越来越高，而且有很多的职业院校在整个教育界具有一定的声誉。学校在发展过程中应该重视引企入校的重要性，使校企更好的为师生服务、为社会服务。通过校企合作，更能使职业院校完全整合到企业生产中，提高校园文化的职业内涵。本文对职业教育引企入校，提升校园文化职业内涵进行了简单的分析，文中还存在着一定的不足，希望专业研究人员加强对职业学校在引企入校的研究，从而有效的提高学生在学习过程中的效益。
参考文献：
[1]谢忠华，严义章.引企入校后的校企对接案例分析——以武汉职业技术学院为例[J].武汉职业技术学院学报，2016，02：30-32+40.
[2]朱有明.职业教育引企入校问题探析[J].教育探索，2013，10：69-72.
（作者单位：广西右江民族商业学校）