例题或习题的教学设计要符合学生的认知规律

来源 :中学教学参考·理科版 | 被引量 : 0次 | 上传用户：cloudwing5237

【摘要】

：

能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课；而不能让学生实现有效学习或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是失掉了课堂教学价值的课.因此教师在教学设计时要围绕着怎样让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课去进行设计，提高课堂教学的效率.　　一、从易到难，由浅入深　　有些习题或例题出发点很高，学生很难从题目中想到用什么知识

【作者】

：

李军

【出处】

：

中学教学参考·理科版

【发表日期】

：

2011年10期

【关键词】

：

教学设计学生认知规律有效学习习题例题课堂教学教学价值

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