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摘 要： 文章首先概述了微课模式的设计以及应用，然后分析微课在键盘演奏基础课程建设中的设计，最后基于学前教育键盘演奏基础课程建设，对微课的运用进行了探究，希望能为相关人士提供参考。
关 键 词： 微课应用;学前教育;键盘演奏课程;微课设计
微课属于一种新的教学理念，通过对多项先进技术的融入，譬如移动通信技术，从而使微课得到了大力的推广，可以有效提高学生的注意力，极大提高教学质量，故而针对微课的设计以及应用，有必要进一步进行探究。
一、微课模式的设计以及应用
对于“微课”这一概念而言，最早由美国人提出来的，通过对微课的利用，进一步来进行具体教学活动，在此基础上，以便能够实现移动学习的目标。通过不断对微课进行研究，促使其更为本土化，以更好符合我国的教学模式，另一方面，可以有效符合在线教学的需要[1]。对于微课这一模式来讲，其有着一系列特征以及优势，所需教学时间较短，以往一节课的时间为45min，相比之下，微课极大缩短了时长，通常不超过10min，能够更好使用学生的注意力，获取良好的教学效果。内容较为精炼，与以往教学模式相对比，微课有着突出的优势，有助于处理学生的重难点，有着清晰的主体，侧重于对技能点的讲解，教学内容较为精要。有着全面的内容，虽然课时并不长，却存在清晰的课程目标，内容较为全面。微课流程较为细致，和以往的课堂教学进行对比，微课存在较大的不同，教学设计的信息化得到显著提高，而且更为系统化。易于回放学习，微课所需时间并不长，教学内容一般不超过百兆，与此同时，能够达到在线播放的目的，能够符合不同格式的要求;在下完视频之后，能够保存于移动设备，由此不受时间以及地点的约束，能够反复观看视频，从而实现学习的目标。现如今，以微课的设计以及应用来分析，往往侧重于两个方面，一是对策研究，二是模式构建。确保微课设计的科学与合理，有助于提高课程质量，由此当对微课进行设计以及应用时，应当具备健全的教育计划，并且要有全面的统筹过程，在此基础上，能够获取理想的教学效果[2]。
二、微课在键盘演奏基础课程建设中的设计
基于对键盘演奏的教学，为了能够获取良好的教学效果，需要在正式开展微课教学前，将有关的准备工作落实到位，尤其是对微课的设计，对于键盘演奏微课教学来讲，微课设计除了是前提，也属于相当关键的构成。在具体进行设计时，需要对多方面开展有关的设计，比如教学的过程以及方法，在此基础上，设置科学合理的教学方案。另外在开展设计时，需要明确微课教学的重难点，当然也需要结合学生的潜力，找出也许会出现的问题。在确定教学方案后，无论是学生的特点，还是微课教学的实际内容，都能够得到一个很好的把握，在此基础上，有助于对微课视频进行设计。当对微课进行设置时，应当根据课程的有关内容，随之进行相应的命名，值得一提的是，不可以超出教学内容，通过这样的方式，有助于学生更好的学习，获取良好的教学效果。当对键盘演奏开展教学时，需要根据学生的特征，并且充分结合教学内容，进一步分成相应的微课类型，例如表演性。当對这一门课进行设置时，有必要对课程开展一定的介绍，从而针对课程的知识内容，便于学生进行掌握，与此同时，与微课有关的教学方法，应当不断进行探索，如启发式教学方法，通过对这些教学方法的充分利用，有助于学生们学好知识，并且获取可观的教学效果。除此之外，当对这一门课程开展设置时，需要确保设计的全面性，与此同时，对于每一个教学环节，应当注重进行优化，通过这样的方式，可为教学活动的有序进行，提供强有力的保障，接下来，结合学生的实际学习情况，进一步进行适当地调整[3]。
以微课视频来分析，无论是展示的教学时间，还是教学的模式，均属于这一课程教学的辅助内容，有着较多的目的，尤其是对教学设计方案的完善，与以往课堂教学进行比较，充分彰显微课教学的不同。针对这一门课程微课视频来讲，展示的形式与教学内容有着很大的联系，与此同时，也能够结合不同老师的教学能力，进一步选择相应的微课视频形式。借助所制作出来的课件，来开展辅助讲解，接着通过对微课视频的使用，向学生们展示教学内容，这对于老师来讲，可选择需不需要出现于画面。结合这一门课程教学的特点，老师用不着借助教学课件，在选择适当乐曲的前提下，就能够有效完成教学。另一方面，当开展微课设计时，对于钢琴以及电子弹奏，有必要强化两者的教学研究，当对以上内容开展教学时，对于所采用的教学方式来讲，需要基于对学生技能的强化，有效引导他们进行学习，掌握更多的键盘演奏技巧。当进行实际教学的过程中，可以实施自行示范的方式，使学生跟随教学课件共同完成弹奏，通过这样的方式，可以促使他们了解更多的曲风，在学习的过程中，能够收获喜悦，由此不断提高他们的演奏能力。针对微课教学时间的设计而言，需要老师充分把握微课时间，通常情况下，微课教学时间应当为十分钟，以便能够获取良好的教学效果，由于微课教学的开展，需要借助视频的方式，以向学生们展示教学内容，基于这样的情况，当对教学方案开展设置时，对于教学内容的重难点，应当侧重于进行讲解。接下来，充分结合学生实际的学习情况，把教学内容进一步划分。值得一提的是，需要包括有关的教学要素。另一方面，当对视频进行制作以及录制时，也需要注重对微课的设计，这属于相当重要的环节，在这一环节中，往往包括一系列PPT课件的制作，由此对于老师来讲，需要实施清晰而简洁的设计风格。从内容排版的角度上来看，可以充分彰显层次感，在颜色上除了需要展示主色，也应当最大程度体现辅色，通常情况下，对于整体的设计色彩来讲，应当处于三种以下的范围[4]。除此之外，针对教学课件上的文字来讲，需要尽可能与背景色彩保持一致，对于所制作出来的课件，需要能够符合这一门课程教学的需求，不能出现喧宾夺主的情况，从教学内容上来看，需要侧重于键盘演奏，在此基础上，除了有助于学生进行学习，也有利于提高教学质量，随之获取良好的教学效果。
三、微课在学前教育键盘演奏基础课程建设中的运用 基于键盘演奏教学，为了更好探究微课的应用，本文以某一个学校的学生作为例子，这些学生都是学前教育专业的，因为他们不能全面了解键盘演奏，不同的学生，对键盘演奏的掌握状况也存在差异，由此有必要應用微课模式。基于此，一共选取两个班级的学生，向他们开展键盘演奏教学。以第一个班来看，一共有五十二名同学，大部分没有掌握键盘演奏，所具备的学习基础较为薄弱，不过有着相当浓烈的兴趣。以第二个班级来分析，人数相对较少，一些学生具备较好的演奏基础，实际上，站在整体的角度上来看，缺少对键盘演奏的学习兴趣。结合两个班级学生的情况，来开展科学安排，可以利用学生午饭后的时间，开展键盘演奏的微课教学活动。由于学校有着一定的多媒体设备，从而可为有效进行微课教学，提供强有力的保障。通过合理地分析以及讨论，确定利用下午自习时间，借助多媒体，向学生展示相关的微课视频，接着发布至学习群，由此便于学生们进行学习。除此之外，要求老师记录学生们的学习情况，并且包括学习中遇到的难题，然后在进行课堂教学时，让老师引导学生解答疑惑。在后期微课教学中，基于微课教学视频，应当融入相关问题的讲解，当然针对这些问题，也可以制成相应的课程，采取微课的形式，向学生们进行讲解，由此在键盘演奏教学中，能够充分应用微课模式。在结束微课教学后，向全部的学生进行问卷调查，在实施微课教学后，很多学生对键盘演奏产生了很大的兴趣。在观看微课的过程中，大多数的学生有着很高的注意力，存在一小部分同学在观看中，注意力维持的时间较短。由此可以得知，通过开展微课教学，能够极大提高学生的兴趣，确保多数学生有着较高的注意力。相比之下，在进行微课教学之后，第二班的学生有着更高的兴趣，由此得知，针对学习基础较好的学生，微课存在较强的吸引力，大部分学生都喜欢微课教学，不过也有着一定的不足，需要持续改进微课质量，以更好吸引学生们的注意力。
四、结论
总而言之，与以往教学模式进行比较，微课的设计以及应用有着更为显著的优势，能够更好满足教学发展需求。在键盘演奏教学的过程中，要积极利用微课模式，强化微课视频设计，以便能够获取更为可观的应用效果，从而实现对教学质量的提升。
基金项目：此论文用于2018年莆田市职业教育教学改革研究课题《翻转课堂理念下基于“超星、弹琴吧”云平台学前教育键盘乐器演奏基础课程微课制作与应用研究》，课题编号：Ptzj2018015。
参考文献：
[1]林剑锋.微课设计在键盘乐器演奏教学中的运用研究[J].喜剧世界（下半月），2020（05）：16-17.
[2]程强.键盘演奏教学微课设计中的常见问题及对策探析[J].喜剧世界（下半月），2020（03）：25 27.
[3]宋丽萍.从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学[J].中华少年，2019（03）：103.
[4]杨云文.从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学[J].北方音乐，2017，37（10）：112.
关 键 词： 微课应用;学前教育;键盘演奏课程;微课设计
微课属于一种新的教学理念，通过对多项先进技术的融入，譬如移动通信技术，从而使微课得到了大力的推广，可以有效提高学生的注意力，极大提高教学质量，故而针对微课的设计以及应用，有必要进一步进行探究。
一、微课模式的设计以及应用
对于“微课”这一概念而言，最早由美国人提出来的，通过对微课的利用，进一步来进行具体教学活动，在此基础上，以便能够实现移动学习的目标。通过不断对微课进行研究，促使其更为本土化，以更好符合我国的教学模式，另一方面，可以有效符合在线教学的需要[1]。对于微课这一模式来讲，其有着一系列特征以及优势，所需教学时间较短，以往一节课的时间为45min，相比之下，微课极大缩短了时长，通常不超过10min，能够更好使用学生的注意力，获取良好的教学效果。内容较为精炼，与以往教学模式相对比，微课有着突出的优势，有助于处理学生的重难点，有着清晰的主体，侧重于对技能点的讲解，教学内容较为精要。有着全面的内容，虽然课时并不长，却存在清晰的课程目标，内容较为全面。微课流程较为细致，和以往的课堂教学进行对比，微课存在较大的不同，教学设计的信息化得到显著提高，而且更为系统化。易于回放学习，微课所需时间并不长，教学内容一般不超过百兆，与此同时，能够达到在线播放的目的，能够符合不同格式的要求;在下完视频之后，能够保存于移动设备，由此不受时间以及地点的约束，能够反复观看视频，从而实现学习的目标。现如今，以微课的设计以及应用来分析，往往侧重于两个方面，一是对策研究，二是模式构建。确保微课设计的科学与合理，有助于提高课程质量，由此当对微课进行设计以及应用时，应当具备健全的教育计划，并且要有全面的统筹过程，在此基础上，能够获取理想的教学效果[2]。
二、微课在键盘演奏基础课程建设中的设计
基于对键盘演奏的教学，为了能够获取良好的教学效果，需要在正式开展微课教学前，将有关的准备工作落实到位，尤其是对微课的设计，对于键盘演奏微课教学来讲，微课设计除了是前提，也属于相当关键的构成。在具体进行设计时，需要对多方面开展有关的设计，比如教学的过程以及方法，在此基础上，设置科学合理的教学方案。另外在开展设计时，需要明确微课教学的重难点，当然也需要结合学生的潜力，找出也许会出现的问题。在确定教学方案后，无论是学生的特点，还是微课教学的实际内容，都能够得到一个很好的把握，在此基础上，有助于对微课视频进行设计。当对微课进行设置时，应当根据课程的有关内容，随之进行相应的命名，值得一提的是，不可以超出教学内容，通过这样的方式，有助于学生更好的学习，获取良好的教学效果。当对键盘演奏开展教学时，需要根据学生的特征，并且充分结合教学内容，进一步分成相应的微课类型，例如表演性。当對这一门课进行设置时，有必要对课程开展一定的介绍，从而针对课程的知识内容，便于学生进行掌握，与此同时，与微课有关的教学方法，应当不断进行探索，如启发式教学方法，通过对这些教学方法的充分利用，有助于学生们学好知识，并且获取可观的教学效果。除此之外，当对这一门课程开展设置时，需要确保设计的全面性，与此同时，对于每一个教学环节，应当注重进行优化，通过这样的方式，可为教学活动的有序进行，提供强有力的保障，接下来，结合学生的实际学习情况，进一步进行适当地调整[3]。
以微课视频来分析，无论是展示的教学时间，还是教学的模式，均属于这一课程教学的辅助内容，有着较多的目的，尤其是对教学设计方案的完善，与以往课堂教学进行比较，充分彰显微课教学的不同。针对这一门课程微课视频来讲，展示的形式与教学内容有着很大的联系，与此同时，也能够结合不同老师的教学能力，进一步选择相应的微课视频形式。借助所制作出来的课件，来开展辅助讲解，接着通过对微课视频的使用，向学生们展示教学内容，这对于老师来讲，可选择需不需要出现于画面。结合这一门课程教学的特点，老师用不着借助教学课件，在选择适当乐曲的前提下，就能够有效完成教学。另一方面，当开展微课设计时，对于钢琴以及电子弹奏，有必要强化两者的教学研究，当对以上内容开展教学时，对于所采用的教学方式来讲，需要基于对学生技能的强化，有效引导他们进行学习，掌握更多的键盘演奏技巧。当进行实际教学的过程中，可以实施自行示范的方式，使学生跟随教学课件共同完成弹奏，通过这样的方式，可以促使他们了解更多的曲风，在学习的过程中，能够收获喜悦，由此不断提高他们的演奏能力。针对微课教学时间的设计而言，需要老师充分把握微课时间，通常情况下，微课教学时间应当为十分钟，以便能够获取良好的教学效果，由于微课教学的开展，需要借助视频的方式，以向学生们展示教学内容，基于这样的情况，当对教学方案开展设置时，对于教学内容的重难点，应当侧重于进行讲解。接下来，充分结合学生实际的学习情况，把教学内容进一步划分。值得一提的是，需要包括有关的教学要素。另一方面，当对视频进行制作以及录制时，也需要注重对微课的设计，这属于相当重要的环节，在这一环节中，往往包括一系列PPT课件的制作，由此对于老师来讲，需要实施清晰而简洁的设计风格。从内容排版的角度上来看，可以充分彰显层次感，在颜色上除了需要展示主色，也应当最大程度体现辅色，通常情况下，对于整体的设计色彩来讲，应当处于三种以下的范围[4]。除此之外，针对教学课件上的文字来讲，需要尽可能与背景色彩保持一致，对于所制作出来的课件，需要能够符合这一门课程教学的需求，不能出现喧宾夺主的情况，从教学内容上来看，需要侧重于键盘演奏，在此基础上，除了有助于学生进行学习，也有利于提高教学质量，随之获取良好的教学效果。
三、微课在学前教育键盘演奏基础课程建设中的运用 基于键盘演奏教学，为了更好探究微课的应用，本文以某一个学校的学生作为例子，这些学生都是学前教育专业的，因为他们不能全面了解键盘演奏，不同的学生，对键盘演奏的掌握状况也存在差异，由此有必要應用微课模式。基于此，一共选取两个班级的学生，向他们开展键盘演奏教学。以第一个班来看，一共有五十二名同学，大部分没有掌握键盘演奏，所具备的学习基础较为薄弱，不过有着相当浓烈的兴趣。以第二个班级来分析，人数相对较少，一些学生具备较好的演奏基础，实际上，站在整体的角度上来看，缺少对键盘演奏的学习兴趣。结合两个班级学生的情况，来开展科学安排，可以利用学生午饭后的时间，开展键盘演奏的微课教学活动。由于学校有着一定的多媒体设备，从而可为有效进行微课教学，提供强有力的保障。通过合理地分析以及讨论，确定利用下午自习时间，借助多媒体，向学生展示相关的微课视频，接着发布至学习群，由此便于学生们进行学习。除此之外，要求老师记录学生们的学习情况，并且包括学习中遇到的难题，然后在进行课堂教学时，让老师引导学生解答疑惑。在后期微课教学中，基于微课教学视频，应当融入相关问题的讲解，当然针对这些问题，也可以制成相应的课程，采取微课的形式，向学生们进行讲解，由此在键盘演奏教学中，能够充分应用微课模式。在结束微课教学后，向全部的学生进行问卷调查，在实施微课教学后，很多学生对键盘演奏产生了很大的兴趣。在观看微课的过程中，大多数的学生有着很高的注意力，存在一小部分同学在观看中，注意力维持的时间较短。由此可以得知，通过开展微课教学，能够极大提高学生的兴趣，确保多数学生有着较高的注意力。相比之下，在进行微课教学之后，第二班的学生有着更高的兴趣，由此得知，针对学习基础较好的学生，微课存在较强的吸引力，大部分学生都喜欢微课教学，不过也有着一定的不足，需要持续改进微课质量，以更好吸引学生们的注意力。
四、结论
总而言之，与以往教学模式进行比较，微课的设计以及应用有着更为显著的优势，能够更好满足教学发展需求。在键盘演奏教学的过程中，要积极利用微课模式，强化微课视频设计，以便能够获取更为可观的应用效果，从而实现对教学质量的提升。
基金项目：此论文用于2018年莆田市职业教育教学改革研究课题《翻转课堂理念下基于“超星、弹琴吧”云平台学前教育键盘乐器演奏基础课程微课制作与应用研究》，课题编号：Ptzj2018015。
参考文献：
[1]林剑锋.微课设计在键盘乐器演奏教学中的运用研究[J].喜剧世界（下半月），2020（05）：16-17.
[2]程强.键盘演奏教学微课设计中的常见问题及对策探析[J].喜剧世界（下半月），2020（03）：25 27.
[3]宋丽萍.从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学[J].中华少年，2019（03）：103.
[4]杨云文.从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学[J].北方音乐，2017，37（10）：112.