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摘要：语文是初中阶段的一门主要课程，一直也深受学生和教师的重视，而作文教学作为语文教学工作中的其中一项内容，也逐渐成为教学的重难点，教师对此更是头痛不已，这在一定程度上来讲，可以说对教师的教学工作提出更高的要求。学生在写作过程中，通常也会产生很多阻碍，不仅影响其写作的效率，还会影响其质量，对其语文综合素养的提升并没有实质性的帮助。
关键词：初中语文;作文教学;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-018
一、初中语文作文教学的困境分析
（1）学生的写作积极性不高
从实际的语文课堂中不难发现，初中生的写作积极性有所降低，这与教师的教学模式是有很大关联的，传统的语文作文教学工作中，教师单一陈旧的教学模式已经让学生感到枯燥甚至厌烦[1]，学生在教学活动中一度表现的不够积极，有部分学生甚至开始讨厌写作，这样一来，很明显禁锢了学生的写作积极性，这对教学活动的顺利展开并无促进作用。初中生经历了小学阶段，其对文学知识的积累自然达到一个新的高度，写作水平自然也会有所提升，加上其生活阅历的增加，对生活也会有新的感悟。当然，依然有部分学生没有达到教师的预期，而且现阶段的写作都会有一定的字数限制，就对学生的写作有了更高的要求，相信这也是学生对写作产生抗拒心理的其中一个原因。
（2）作文教学与学生的实际生活联系不足
知识源于生活，同样初中语文作文教学工作也离不开实际生活，只有与生活进行紧密的结合，才能够为作文教学注入新的生机与活力。相反，如果作文教学不能够与实际生活相融合，就会像脱了水的鱼一样，很快失去生命力。不可否认，受传统应试教育的影响，在初中生的意识里，写好作文只是为了应付语文考试，助自己拿到更高的分数，因此，有相当一部分学生会选择死记一些优美华丽的词句，来为自己的作文增添亮点，所以很多时候，文章中并没有能够将自身的感情注入到其中，最终写出来的文章会显得索然无味，甚至给人一种空洞感。在如今的素质教育背景下，教师要想从根本上提升学生的作文水平，就需要在教学中结合生活实际，让学生能够根据自己的生活体验来写作，这样不但可以丰富文章的内容，使其更具可看性，还可以创新作文的写作形式，作为教师，要在教学中注重指导学生的写作技巧，激发学生的想象力，这样才可以提高学生的写作能力。
二、初中语文作文教学的对策分析
（1）创新教学模式
教师教学模式的创新在一定程度上是能够提升教学实效性的，为此，初中教师在进行语文作文教学的过程中，要学会注重革新自身的教学模式，避免使用单一的教学方法，这样才可以激发学生的写作兴趣[2]，使其愿意主动地投入到写作教学活动中，同时，对学生创新意识的培养也有一定帮助。有了创新意识，学生的写作思维就会得到拓展，这对其写作水平的提升极为有利。在教学中，教师要善于引导学生表達自己的想法，这对教师把握其写作思路有很大的帮助。例如，教师在给学生讲解人物性格描写的过程中，可以结合教材内容，《孔乙已》就是很好的选择，由于学生已经了解过文章的内容，加上教师的指导，学生在写作中要想更清晰地描写出一个人物的性格，完全可以从其形象和行为方面入手，这样不仅可以让人物的性格更加突出，还可以更吸人眼球，这对学生写作水平的提升有很大的促进作用。
（2）联系生活实际展开写作教学
初中阶段的学生毕竟生活经验尚浅，阅历也不足，这在一定程度上会对其写作产生阻碍作用，基于此，教师在做好指导工作的同时，也要利用课余时间引导学生积累更多的写作材料，这样可以避免其写作内容过于片面化。课堂上，也要不断强化学生的写作训练，使其在掌握更多写作材料的基础上，能够有充分的时间将其运用到自己的文章中，这对其来讲，既是一种锻炼，也是一种进步。与此同时，教师要鼓励学生学会观察生活中的事物，多利用课余时间进行社会实践，这样可以助其收获更多的写作材料，在闲暇时光，可以多进行课外阅读，当然，教师可以结合学生的实际写作情况为其推荐一些读书网站，这对提高学生的写作能力也是大有裨益的。
（3）激发学生的写作兴趣
学生写作能力得不到有效提升的另一个重要因素就是其写作的积极性不高，严重缺乏写作兴趣，鉴于此[3]，教师要意识到激发学生写作兴趣的重要性，并且能够结合当前学生的写作现状进行分析，对其写作水平有个初步的掌握，这样在后续的作文教学工作中便可以制定有针对性的教学方案，尤其是在命题时，可以结合学生的兴趣来布置写作的主题，这样学生在写作训练中就会更加投入，调动其主观能动性的同时，学生的写作思维也得到不同程度的拓展。有时为了鼓励学生写作，可以给学生自由发挥的空间，这样可以激发学生的创新意识，使其在作文中将自己的真实感受表达出来，对促进学生写作水平的提升有极大的帮助。
三、总结
综上所述，初中阶段的作文教学工作是非常重要的，对此，教师要予以重视，在教学中除了激发学生的写作兴趣，还要注重对其写作技巧的指导，并且能够结合实际生活来展开教学，这样才可以为学生写作水平的提升奠定基础。
参考文献
[1]张秀芬. 初中语文作文教学困境分析及教学对策研究[J]. 课程教育研究，2019（14）：106-107.
[2]张艳霞. 中学语文作文教学困境分析及对策研究[J]. 课程教育研究，2019（48）：100-101.
[3]钱秀俐，钱竹倩. 浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（04）：100.
关键词：初中语文;作文教学;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-018
一、初中语文作文教学的困境分析
（1）学生的写作积极性不高
从实际的语文课堂中不难发现，初中生的写作积极性有所降低，这与教师的教学模式是有很大关联的，传统的语文作文教学工作中，教师单一陈旧的教学模式已经让学生感到枯燥甚至厌烦[1]，学生在教学活动中一度表现的不够积极，有部分学生甚至开始讨厌写作，这样一来，很明显禁锢了学生的写作积极性，这对教学活动的顺利展开并无促进作用。初中生经历了小学阶段，其对文学知识的积累自然达到一个新的高度，写作水平自然也会有所提升，加上其生活阅历的增加，对生活也会有新的感悟。当然，依然有部分学生没有达到教师的预期，而且现阶段的写作都会有一定的字数限制，就对学生的写作有了更高的要求，相信这也是学生对写作产生抗拒心理的其中一个原因。
（2）作文教学与学生的实际生活联系不足
知识源于生活，同样初中语文作文教学工作也离不开实际生活，只有与生活进行紧密的结合，才能够为作文教学注入新的生机与活力。相反，如果作文教学不能够与实际生活相融合，就会像脱了水的鱼一样，很快失去生命力。不可否认，受传统应试教育的影响，在初中生的意识里，写好作文只是为了应付语文考试，助自己拿到更高的分数，因此，有相当一部分学生会选择死记一些优美华丽的词句，来为自己的作文增添亮点，所以很多时候，文章中并没有能够将自身的感情注入到其中，最终写出来的文章会显得索然无味，甚至给人一种空洞感。在如今的素质教育背景下，教师要想从根本上提升学生的作文水平，就需要在教学中结合生活实际，让学生能够根据自己的生活体验来写作，这样不但可以丰富文章的内容，使其更具可看性，还可以创新作文的写作形式，作为教师，要在教学中注重指导学生的写作技巧，激发学生的想象力，这样才可以提高学生的写作能力。
二、初中语文作文教学的对策分析
（1）创新教学模式
教师教学模式的创新在一定程度上是能够提升教学实效性的，为此，初中教师在进行语文作文教学的过程中，要学会注重革新自身的教学模式，避免使用单一的教学方法，这样才可以激发学生的写作兴趣[2]，使其愿意主动地投入到写作教学活动中，同时，对学生创新意识的培养也有一定帮助。有了创新意识，学生的写作思维就会得到拓展，这对其写作水平的提升极为有利。在教学中，教师要善于引导学生表達自己的想法，这对教师把握其写作思路有很大的帮助。例如，教师在给学生讲解人物性格描写的过程中，可以结合教材内容，《孔乙已》就是很好的选择，由于学生已经了解过文章的内容，加上教师的指导，学生在写作中要想更清晰地描写出一个人物的性格，完全可以从其形象和行为方面入手，这样不仅可以让人物的性格更加突出，还可以更吸人眼球，这对学生写作水平的提升有很大的促进作用。
（2）联系生活实际展开写作教学
初中阶段的学生毕竟生活经验尚浅，阅历也不足，这在一定程度上会对其写作产生阻碍作用，基于此，教师在做好指导工作的同时，也要利用课余时间引导学生积累更多的写作材料，这样可以避免其写作内容过于片面化。课堂上，也要不断强化学生的写作训练，使其在掌握更多写作材料的基础上，能够有充分的时间将其运用到自己的文章中，这对其来讲，既是一种锻炼，也是一种进步。与此同时，教师要鼓励学生学会观察生活中的事物，多利用课余时间进行社会实践，这样可以助其收获更多的写作材料，在闲暇时光，可以多进行课外阅读，当然，教师可以结合学生的实际写作情况为其推荐一些读书网站，这对提高学生的写作能力也是大有裨益的。
（3）激发学生的写作兴趣
学生写作能力得不到有效提升的另一个重要因素就是其写作的积极性不高，严重缺乏写作兴趣，鉴于此[3]，教师要意识到激发学生写作兴趣的重要性，并且能够结合当前学生的写作现状进行分析，对其写作水平有个初步的掌握，这样在后续的作文教学工作中便可以制定有针对性的教学方案，尤其是在命题时，可以结合学生的兴趣来布置写作的主题，这样学生在写作训练中就会更加投入，调动其主观能动性的同时，学生的写作思维也得到不同程度的拓展。有时为了鼓励学生写作，可以给学生自由发挥的空间，这样可以激发学生的创新意识，使其在作文中将自己的真实感受表达出来，对促进学生写作水平的提升有极大的帮助。
三、总结
综上所述，初中阶段的作文教学工作是非常重要的，对此，教师要予以重视，在教学中除了激发学生的写作兴趣，还要注重对其写作技巧的指导，并且能够结合实际生活来展开教学，这样才可以为学生写作水平的提升奠定基础。
参考文献
[1]张秀芬. 初中语文作文教学困境分析及教学对策研究[J]. 课程教育研究，2019（14）：106-107.
[2]张艳霞. 中学语文作文教学困境分析及对策研究[J]. 课程教育研究，2019（48）：100-101.
[3]钱秀俐，钱竹倩. 浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（04）：100.