【摘 要】
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教师技能培养依托于课堂教学。基于心理学、神经科学和教育学理论,情景剧课堂可培养教师综合技能。为探明情景剧引入对教师技能培养的效益,本研究通过情景剧课堂,以团队为基
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2016年度规划课题“语言服务视角下的翻译专业职业化人才培养模式研究”(2016-GX-140)的研究成果
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教师技能培养依托于课堂教学。基于心理学、神经科学和教育学理论,情景剧课堂可培养教师综合技能。为探明情景剧引入对教师技能培养的效益,本研究通过情景剧课堂,以团队为基础比较情景剧表演引入前后的教师综合技能得分。实验结果发现,综合技能显著提高;排除性别、团队人数、班级差异等变量后,该效应同样显著。实验说明,课堂情景剧表演可作为教师综合技能培训的有效手段,但该类研究需要更多的教学实践予以佐证。
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