论文部分内容阅读
摘 要:氧化还原型离子方程式的书写常在工艺流程及实验探究题中遇到,它注重考查考生有效地接受、吸收、整合題目信息的能力。文章提出一种“一确定三守恒”的模型匹配快速书写技巧,即准确推断物质,利用守恒规律完成配平,这一过程充分体现了化学学科核心素养。
关键词:守恒观;氧化还原;离子方程式;书写模型
中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:2095-624X(2021)21-0089-02
多年的高考备考经验告诉我们,方程式的书写是中学化学最重要的基础。作为化学最重要的符号表征,它涉及许多基本化学原理而被广泛应用,可以参与到高考各种题型中,体现了对学生从必备知识到关键能力再到核心素养的考查。氧化还原型离子方程式的书写是高考中复现率较高的一个考点。为提高解题效率,有没有一种快速的书写模型呢?笔者就来介绍一种以“守恒观”为核心的模型匹配书写技巧。
一、掌握书写流程,构建解题模型
本文提出一种“一确定三守恒”的书写模型:先根据题中的信息确定反应物与生成物,然后遵循得失电子守恒、电荷守恒、原子守恒规律去配平。具体流程可概述为以下四步。
(一)细审题目定物质
先根据题干信息或流程图找到化合价发生改变的元素,并依氧化还原反应规律(如表1、表2)确定氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物,这是最关键的一步。然后大致书写出:氧化剂+还原剂→还原产物+氧化产物。
(二)电子守恒配系数
标出变价元素的化合价,列出价态变化的绝对值,并利用化合价升降的最小公倍数找到氧化剂与还原剂的比例系数,配平含变价元素的物质。
(三)电荷守恒补缺项
依据反应环境(溶液酸碱性等)和电荷守恒规律补齐没有参与氧化还原反应的微粒。一般为其补上H+或OH-,其思路是先比对已配平部分的前后电荷数,再考虑反应环境的酸碱介质,如负电荷数多多少或正电荷数少多少(简称“负多正少”型),就在方程式左边补上多少H+或右边补上多少OH-,以此类推,具体可参照表3。
(四)原子守恒验方程
根据原子守恒配平其他物质(一般为H2O),同时再次检验方程式前后是否满足原子守恒、电荷守恒和化合价升降守恒。
二、题型分类例析,揭示解题规律
(一)出现在工艺流程题中的情形
(二)出现在实验探究题中的情形
(三)出现在反应原理中的情形
结 语
高考中氧化还原型离子方程式的书写大多源于教材而又高于教材,从必备知识到关键能力,充分体现化学学科核心素养。要写好此类方程式,需要记住一些常见的氧化剂和还原剂,利用已有知识整合问题给出的信息,正确写出反应物和生成物,灵活运用守恒,建立一个良好的思维模型来解决实际问题。
[参考文献]
[1]舒信军.立足预设 强化生成 打通工艺流程题的关节与脉络[J].中学化学教学参考,2020(9):57-61.
[2]周维清.构建答题模板,速写氧化还原反应型离子方程式[J].高中数理化,2017(5):61-62.
课题项目:本文为广东省深圳市大鹏新区教育科学研究2020年重点资助课题“新高考方案下高中化学分层走班教学行动研究”(DPZD202002)的阶段成果。
作者简介:邓秀雅(1983— ),女,广东惠东人,本科,高三化学备课组长,研究方向:高中化学教育教学。
关键词:守恒观;氧化还原;离子方程式;书写模型
中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:2095-624X(2021)21-0089-02
多年的高考备考经验告诉我们,方程式的书写是中学化学最重要的基础。作为化学最重要的符号表征,它涉及许多基本化学原理而被广泛应用,可以参与到高考各种题型中,体现了对学生从必备知识到关键能力再到核心素养的考查。氧化还原型离子方程式的书写是高考中复现率较高的一个考点。为提高解题效率,有没有一种快速的书写模型呢?笔者就来介绍一种以“守恒观”为核心的模型匹配书写技巧。
一、掌握书写流程,构建解题模型
本文提出一种“一确定三守恒”的书写模型:先根据题中的信息确定反应物与生成物,然后遵循得失电子守恒、电荷守恒、原子守恒规律去配平。具体流程可概述为以下四步。
(一)细审题目定物质
先根据题干信息或流程图找到化合价发生改变的元素,并依氧化还原反应规律(如表1、表2)确定氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物,这是最关键的一步。然后大致书写出:氧化剂+还原剂→还原产物+氧化产物。
(二)电子守恒配系数
标出变价元素的化合价,列出价态变化的绝对值,并利用化合价升降的最小公倍数找到氧化剂与还原剂的比例系数,配平含变价元素的物质。
(三)电荷守恒补缺项
依据反应环境(溶液酸碱性等)和电荷守恒规律补齐没有参与氧化还原反应的微粒。一般为其补上H+或OH-,其思路是先比对已配平部分的前后电荷数,再考虑反应环境的酸碱介质,如负电荷数多多少或正电荷数少多少(简称“负多正少”型),就在方程式左边补上多少H+或右边补上多少OH-,以此类推,具体可参照表3。
(四)原子守恒验方程
根据原子守恒配平其他物质(一般为H2O),同时再次检验方程式前后是否满足原子守恒、电荷守恒和化合价升降守恒。
二、题型分类例析,揭示解题规律
(一)出现在工艺流程题中的情形
(二)出现在实验探究题中的情形
(三)出现在反应原理中的情形
结 语
高考中氧化还原型离子方程式的书写大多源于教材而又高于教材,从必备知识到关键能力,充分体现化学学科核心素养。要写好此类方程式,需要记住一些常见的氧化剂和还原剂,利用已有知识整合问题给出的信息,正确写出反应物和生成物,灵活运用守恒,建立一个良好的思维模型来解决实际问题。
[参考文献]
[1]舒信军.立足预设 强化生成 打通工艺流程题的关节与脉络[J].中学化学教学参考,2020(9):57-61.
[2]周维清.构建答题模板,速写氧化还原反应型离子方程式[J].高中数理化,2017(5):61-62.
课题项目:本文为广东省深圳市大鹏新区教育科学研究2020年重点资助课题“新高考方案下高中化学分层走班教学行动研究”(DPZD202002)的阶段成果。
作者简介:邓秀雅(1983— ),女,广东惠东人,本科,高三化学备课组长,研究方向:高中化学教育教学。