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摘要：在我国现代职业教育不断发展的过程中，中职院校的教育质量备受重视。高质量的中职教育不仅能够拓展学生的专业技能知识，同时还能够使学生养成良好的文化课程基础。那么，中职院校推动综合性技术人才的发展，开展高质量的英语课程培养学生的文化基础、能力基础是必不可少的。但是在当前的中职英语课程中，教师的教学重点往往放在了学生的文化基础上，忽略了英语教学推动学生就业发展的课程目标。基于此，本文通过深入探究以就业为导向的中职英语课程教学改革路径，以期提升中职英语课程教育教学质量，为中职生就业、择业能力的进一步发展提供一些有价值的参考。
关键词：就业导向;中职英语;教学改革
在现代职业教育不断发展的过程中，英语课程教学质量对中职生的文化基础和学科能力的发展有着重要的影响。教师开展高质量的英语课程教学，既能够拓展学生的英语文化知识，同时还能够使中职生在英语学习中养成跨文化交际意识、合作学习能力和民族文化意识，从而为学生今后的学习、工作奠定基础。但是在当前，众多中职英语课程教师将教学重点放在了培养学生知识记忆能力上，淡化了英语课程对学生就业能力的重要影响。由此可见，创新中职英语课程教学模式，推动学生就业、择业能力的发展是极为重要的。
一、立足就业导向，创新英语教材
英语教材的内容直接影响着中职生对英语课程的学习态度。那么教师在选购或者编写英语课程教材的过程中，要注重英语课程内容与学生的专业岗位知识的有效结合，具体注重以下两点：首先是根据中职生的不同专业特点选择不同的英语教材，将英语知识与学生的专业技能进行有效的关联，，比如针对旅游管理专业的学生需要选择《旅游专业英语》、针对商务专业的学生需要选择《商务专业英语》等。其次是在选择英语教材的过程中，要针对学生的年阶段选择不同的教學内容，针对一年级的学生，英语内容主要以日常的交流对话内容为主，围绕不同的生活化主题布置不同的对话、写作内容;针对二、三年级的学生，英语教材内容主要以专业课程知识为主，重点帮助学生尽可能多地掌握专业课程词汇，从而增强英语课程内容的专业性。
二、立足就业导向，创新课程内容
中职英语课程的设置的主要目标在于奠定中职生的文化基础，同时培养学生的岗位能力。那么中职英语教师在教学过程中要立足于这两项教育目标，设计针对性的英语课程教学内容，在设计过程中注重学生专业课知识与英语课程的有效融合，推动学生英语文化知识和专业课程知识的同步发展。
比如，针对电子专业的学生，鉴于学生在毕业之后面临着电气设备操作等工作内容，而不同的电子设备操作需要结合英文操作内容，需要学生掌握基础的设备操作英文词汇;那么在英语课程内容设计的过程中我们可以添加关于电气设备操作的英文内容，比如电压——voltage、直流电的英文表示“DC”，交流电的英文指示“AC”，电流计量单位安培“Ampere”，设备操作警告指示“warning”等等，这需要英语教师在教学过程中组织学生掌握相关的英文词汇，便于学生在今后的设备操作中对相关英语知识的应用。
再如，针对计算机专业学生，教师在设计英语课程知识的过程汇总要结合计算机专业课程特别是不同操作指令的相关内容，对各类常见程序的英文表述方式以及相应的英文操作界面、网络协议标识等等内容进行展示，在拓展学生英文知识的过程中，促进学生专业技术水平的提升。
三、立足就业导向，创新教学方式
为了进一步推动学生在英语课程学习的过程中发展个人的专业技能，教师在中职英语教学的过程中可以采用实景教学的模式，为学生构建专业岗位实践的英语知识应用场景，形成基于学生英语应用发展的实践教学内容。
比如，针对数控专业学生的岗位实践操作活动，我们在英语教学的过程中可以为学生构建数控设备操作的学习场景，或者带领学生们到实际的数控车间中进行英语知识教学，主要的教学步骤如下：教师首先要组织学生熟悉不同数控机床控制面板上的英文界面，帮助学生掌握自动模式（AUTO）、准备完毕（machineready）等等专业词汇，然后在实际的操作过程中，针对设备操作界面展示的不同英文信息，为学生进行针对性的英语讲解，并要求学生根据设备的不同工作内容进行界面操作提示的英文翻译工作。通过这样的英语教学形式，推动数控专业学生的英语知识学习能力与专业岗位实践能力的有效结合，既增强英语课程知识的趣味性，同时增强英语课程教学的实效性，强化学生在岗位实践过程中的英语知识应用能力。
四、结语
综上，英语课程作为当前中职院校的重要文化基础课程，对学生专业能力发展和文化知识基础的发展有着至关重要的影响。现阶段中职英语课程中，学生基础薄弱，教师教法单一等因素导致教师难以调动学生的学习兴趣，学生在英语学习过程中也寻找不到英语课程的实用价值。那么教师需要创新教学内容、改革英语教法，重点挖掘英语课程与专业课程之间的内在管理，以学生的就业能力发展为导向开展课程教学活动，通过场景化教学等方式，推动学生英语学习能力和专业岗位技能的协调发展。
参考文献：
[1]南燕.分析“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].现代职业教育，2021（06）：94-95.
[2]邹文姣.以就业为导向的中职英语教学改革刍探[J].成才之路，2021（01）：66-67.
关键词：就业导向;中职英语;教学改革
在现代职业教育不断发展的过程中，英语课程教学质量对中职生的文化基础和学科能力的发展有着重要的影响。教师开展高质量的英语课程教学，既能够拓展学生的英语文化知识，同时还能够使中职生在英语学习中养成跨文化交际意识、合作学习能力和民族文化意识，从而为学生今后的学习、工作奠定基础。但是在当前，众多中职英语课程教师将教学重点放在了培养学生知识记忆能力上，淡化了英语课程对学生就业能力的重要影响。由此可见，创新中职英语课程教学模式，推动学生就业、择业能力的发展是极为重要的。
一、立足就业导向，创新英语教材
英语教材的内容直接影响着中职生对英语课程的学习态度。那么教师在选购或者编写英语课程教材的过程中，要注重英语课程内容与学生的专业岗位知识的有效结合，具体注重以下两点：首先是根据中职生的不同专业特点选择不同的英语教材，将英语知识与学生的专业技能进行有效的关联，，比如针对旅游管理专业的学生需要选择《旅游专业英语》、针对商务专业的学生需要选择《商务专业英语》等。其次是在选择英语教材的过程中，要针对学生的年阶段选择不同的教學内容，针对一年级的学生，英语内容主要以日常的交流对话内容为主，围绕不同的生活化主题布置不同的对话、写作内容;针对二、三年级的学生，英语教材内容主要以专业课程知识为主，重点帮助学生尽可能多地掌握专业课程词汇，从而增强英语课程内容的专业性。
二、立足就业导向，创新课程内容
中职英语课程的设置的主要目标在于奠定中职生的文化基础，同时培养学生的岗位能力。那么中职英语教师在教学过程中要立足于这两项教育目标，设计针对性的英语课程教学内容，在设计过程中注重学生专业课知识与英语课程的有效融合，推动学生英语文化知识和专业课程知识的同步发展。
比如，针对电子专业的学生，鉴于学生在毕业之后面临着电气设备操作等工作内容，而不同的电子设备操作需要结合英文操作内容，需要学生掌握基础的设备操作英文词汇;那么在英语课程内容设计的过程中我们可以添加关于电气设备操作的英文内容，比如电压——voltage、直流电的英文表示“DC”，交流电的英文指示“AC”，电流计量单位安培“Ampere”，设备操作警告指示“warning”等等，这需要英语教师在教学过程中组织学生掌握相关的英文词汇，便于学生在今后的设备操作中对相关英语知识的应用。
再如，针对计算机专业学生，教师在设计英语课程知识的过程汇总要结合计算机专业课程特别是不同操作指令的相关内容，对各类常见程序的英文表述方式以及相应的英文操作界面、网络协议标识等等内容进行展示，在拓展学生英文知识的过程中，促进学生专业技术水平的提升。
三、立足就业导向，创新教学方式
为了进一步推动学生在英语课程学习的过程中发展个人的专业技能，教师在中职英语教学的过程中可以采用实景教学的模式，为学生构建专业岗位实践的英语知识应用场景，形成基于学生英语应用发展的实践教学内容。
比如，针对数控专业学生的岗位实践操作活动，我们在英语教学的过程中可以为学生构建数控设备操作的学习场景，或者带领学生们到实际的数控车间中进行英语知识教学，主要的教学步骤如下：教师首先要组织学生熟悉不同数控机床控制面板上的英文界面，帮助学生掌握自动模式（AUTO）、准备完毕（machineready）等等专业词汇，然后在实际的操作过程中，针对设备操作界面展示的不同英文信息，为学生进行针对性的英语讲解，并要求学生根据设备的不同工作内容进行界面操作提示的英文翻译工作。通过这样的英语教学形式，推动数控专业学生的英语知识学习能力与专业岗位实践能力的有效结合，既增强英语课程知识的趣味性，同时增强英语课程教学的实效性，强化学生在岗位实践过程中的英语知识应用能力。
四、结语
综上，英语课程作为当前中职院校的重要文化基础课程，对学生专业能力发展和文化知识基础的发展有着至关重要的影响。现阶段中职英语课程中，学生基础薄弱，教师教法单一等因素导致教师难以调动学生的学习兴趣，学生在英语学习过程中也寻找不到英语课程的实用价值。那么教师需要创新教学内容、改革英语教法，重点挖掘英语课程与专业课程之间的内在管理，以学生的就业能力发展为导向开展课程教学活动，通过场景化教学等方式，推动学生英语学习能力和专业岗位技能的协调发展。
参考文献：
[1]南燕.分析“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].现代职业教育，2021（06）：94-95.
[2]邹文姣.以就业为导向的中职英语教学改革刍探[J].成才之路，2021（01）：66-67.