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摘要：非物质文化遗产是中华民族文化记忆的一部分，是有价值的文化资源也是历史发展的重要见证。在当前社会发展的情况下，非物质文化遗产即将处于无人继承和消失的处境，地方高校作为传播文化的重要场所，应承担起对非物质文化遗产继承和传播的责任。
关键词：地方高校;非物质文化遗产;传承路径
在优秀的中华传统文化中，非物质文化遗产是其重要的组成部分，是体现世界文化丰富多彩的一种方式，也是人类在社会发展中的一大重要财富。随着全球化进程的不断加快，中国的非物质文化遗产具有悠久的历史，但如今，它也面领这巨大威胁。传承有一种很重要的方法就是教育传承，而教育由地方高校完成，所以，地方高校对于文化传播起了很重要的作用。地方高校注重培养学生的综合素质，所以培养出高素质人才是必然结果，以上条件为非物质文化遗产的传播打下坚实的基础。所以，地方高校对非物质文化遗产的传播有着巨大作用。应该将其融入到高校的教学当中，去传播于继承非物质文化遗产。
一、非物质文化遗产概述
非物质文化遗产主要是由于人类自然发展过程中的创造，并且以生命积极主动地或者无限度地采取了动态的方法来改造、未被刻意地转换、带有重要历史价值、文化价值、科学价值和社会价值传承下去的。它强调的是以生产者为中心的技艺、经验、精神，其主要特征之一就是活态流变，突出的特征是非物质的属性，这也是一个国家和民族的历史、文化取得重要标志。它不仅对我们深入地研究世界文明的发展与演变过程具有重要意义，而且对于揭示和展现世界全球文化生命的多元性也具有独特作用，是全球人类共享的文化财富。
二、我国当前非物质文化遗产传承的实际情况
随着我国社会经济的不断发展，一些非遗文化已经开始走向失传，大量的传统艺术也逐渐淡出人们的视线。其主要原因是人们对于非物质文化遗产传承的意识不够，了解也不充足，思想上对非物质文化遗产传承的认知匮乏，甚至对非物质文化遗产的传承漠不关心，觉得与自己毫无关系，青少年对非物质文化遗产传承的意愿不够强烈，使的非物质文化遗产无人继承，濒临消失。21世纪以来，我国对于非物质文化遗产非常重视。在许多传承方式中，教育传承是非遗传承的重要方式。高职院校参与到非物质文化遗产传承当中去，会使得学生从中摄取营养，更深层次的了解和尊重非物质文化遗产，提高学生的综合发展，最终能发挥自身才能，对传承非物质文化遗产贡献力量。
三、高职院校参与非物质文化遗产传承的有效途径
（一）利用高校的宣传平台，传播非物质文化遗产
高校可以建立博物馆，让研究者和学者通过实物进一步了解非物质文化遗产，从而使非物質文化遗产进一步传播;可以通过校园广播来向学生进行传播，让学生更加了解非物质文化遗产;也可以通过海报的方式加强对非物质文化遗产的宣传;高校还可以通过短视频、微博、公众号等媒体形式大力宣传非物质文化遗产;可以通过征文、知识竞赛等形式，吸引学生让学生有兴趣参与到非物质文化遗产的传播里。
（二）鼓励高校开设社团并组织宣传非物质文化宣传活动
高校可以通过邀请非物质文化遗产的传承者或研究专家到校进行演讲和知识讲座;可以通过开设有关非物质文化遗产的相关社团，让学生更直观的感受非物质文化的魅力，并对其产生兴趣;组织相关活动，让学生在动手的过程中对非物质文化遗产产生更深层次的理解。
（三）开设和非物质文化遗产有关的特色化课程
高校的教学可以根据自身的特色，通过选修课的形式，让同学们更好的了解和学习相关课程。也可以通过考核的形式，让学生更加重视非物质文化遗产。另外高校也可以开设有关非物质文化遗产的手工艺特色课程，让学生们充分融入到非物质文化遗产传承里。
四、结语
中国的非物质文化遗产的历史悠长久远，而传承是该历史久远悠长的前提。国家开始对物质文化遗产变得重视，而地方高校作为传播非物质文化遗产的重要场所，应当坚定地承担起传播非物质文化遗产的责任。地方高校由学生组成，学生是传播过程中不容小觑的力量，应当很好地利用这一“资源”。文化传播最具有普遍性，所以采用合理且有效的的方法在学生的课程中加入适量有关非物质文化遗产的内容与知识，让学生在学习的过程中接触到非物质文化遗产，对它有所了解，让更多的学生有机会了解它并成为传承非物质文化遗产的一员，学生在传播过程中起到了尤为重要的作用。当学生在传播过程起了作用，那么由学生组成的高校也会受到影响，对于非物质文化遗产的传承也起到了重要作用。因此，高校是非物质文化遗产传播不可缺失的一部分。
参考文献：
[1]张泰城，龚奎林. 高校保护与传承非物质文化遗产的优势与路径探究[J]. 江苏高教，2012，06：36-38.
[2]倪漫.地方高职院校与本土非物质文化遗产传承——安徽机电职业技术学院“非遗”进校园特色教育探讨[J].艺术科技，2017.30（03）：149-150.
[3]姜南，付梅. 地方高校与本土非物质文化遗产传承――云南艺术学院“非遗”特色教育思考[J]. 中国培训，2015，06：1-2.
基金项目：2020-2021年度辽宁省职业技术教育学会科研规划项目研究成果（LZY20394）
作者简介：张滟，女，沈阳师范大学美术与设计学院，环境设计专业
*通讯作者：陶琳，1981-，女，沈阳师范大学美术与设计学院讲师，博士，主要从事非物质文化遗产传承保护理论与实践研究
关键词：地方高校;非物质文化遗产;传承路径
在优秀的中华传统文化中，非物质文化遗产是其重要的组成部分，是体现世界文化丰富多彩的一种方式，也是人类在社会发展中的一大重要财富。随着全球化进程的不断加快，中国的非物质文化遗产具有悠久的历史，但如今，它也面领这巨大威胁。传承有一种很重要的方法就是教育传承，而教育由地方高校完成，所以，地方高校对于文化传播起了很重要的作用。地方高校注重培养学生的综合素质，所以培养出高素质人才是必然结果，以上条件为非物质文化遗产的传播打下坚实的基础。所以，地方高校对非物质文化遗产的传播有着巨大作用。应该将其融入到高校的教学当中，去传播于继承非物质文化遗产。
一、非物质文化遗产概述
非物质文化遗产主要是由于人类自然发展过程中的创造，并且以生命积极主动地或者无限度地采取了动态的方法来改造、未被刻意地转换、带有重要历史价值、文化价值、科学价值和社会价值传承下去的。它强调的是以生产者为中心的技艺、经验、精神，其主要特征之一就是活态流变，突出的特征是非物质的属性，这也是一个国家和民族的历史、文化取得重要标志。它不仅对我们深入地研究世界文明的发展与演变过程具有重要意义，而且对于揭示和展现世界全球文化生命的多元性也具有独特作用，是全球人类共享的文化财富。
二、我国当前非物质文化遗产传承的实际情况
随着我国社会经济的不断发展，一些非遗文化已经开始走向失传，大量的传统艺术也逐渐淡出人们的视线。其主要原因是人们对于非物质文化遗产传承的意识不够，了解也不充足，思想上对非物质文化遗产传承的认知匮乏，甚至对非物质文化遗产的传承漠不关心，觉得与自己毫无关系，青少年对非物质文化遗产传承的意愿不够强烈，使的非物质文化遗产无人继承，濒临消失。21世纪以来，我国对于非物质文化遗产非常重视。在许多传承方式中，教育传承是非遗传承的重要方式。高职院校参与到非物质文化遗产传承当中去，会使得学生从中摄取营养，更深层次的了解和尊重非物质文化遗产，提高学生的综合发展，最终能发挥自身才能，对传承非物质文化遗产贡献力量。
三、高职院校参与非物质文化遗产传承的有效途径
（一）利用高校的宣传平台，传播非物质文化遗产
高校可以建立博物馆，让研究者和学者通过实物进一步了解非物质文化遗产，从而使非物質文化遗产进一步传播;可以通过校园广播来向学生进行传播，让学生更加了解非物质文化遗产;也可以通过海报的方式加强对非物质文化遗产的宣传;高校还可以通过短视频、微博、公众号等媒体形式大力宣传非物质文化遗产;可以通过征文、知识竞赛等形式，吸引学生让学生有兴趣参与到非物质文化遗产的传播里。
（二）鼓励高校开设社团并组织宣传非物质文化宣传活动
高校可以通过邀请非物质文化遗产的传承者或研究专家到校进行演讲和知识讲座;可以通过开设有关非物质文化遗产的相关社团，让学生更直观的感受非物质文化的魅力，并对其产生兴趣;组织相关活动，让学生在动手的过程中对非物质文化遗产产生更深层次的理解。
（三）开设和非物质文化遗产有关的特色化课程
高校的教学可以根据自身的特色，通过选修课的形式，让同学们更好的了解和学习相关课程。也可以通过考核的形式，让学生更加重视非物质文化遗产。另外高校也可以开设有关非物质文化遗产的手工艺特色课程，让学生们充分融入到非物质文化遗产传承里。
四、结语
中国的非物质文化遗产的历史悠长久远，而传承是该历史久远悠长的前提。国家开始对物质文化遗产变得重视，而地方高校作为传播非物质文化遗产的重要场所，应当坚定地承担起传播非物质文化遗产的责任。地方高校由学生组成，学生是传播过程中不容小觑的力量，应当很好地利用这一“资源”。文化传播最具有普遍性，所以采用合理且有效的的方法在学生的课程中加入适量有关非物质文化遗产的内容与知识，让学生在学习的过程中接触到非物质文化遗产，对它有所了解，让更多的学生有机会了解它并成为传承非物质文化遗产的一员，学生在传播过程中起到了尤为重要的作用。当学生在传播过程起了作用，那么由学生组成的高校也会受到影响，对于非物质文化遗产的传承也起到了重要作用。因此，高校是非物质文化遗产传播不可缺失的一部分。
参考文献：
[1]张泰城，龚奎林. 高校保护与传承非物质文化遗产的优势与路径探究[J]. 江苏高教，2012，06：36-38.
[2]倪漫.地方高职院校与本土非物质文化遗产传承——安徽机电职业技术学院“非遗”进校园特色教育探讨[J].艺术科技，2017.30（03）：149-150.
[3]姜南，付梅. 地方高校与本土非物质文化遗产传承――云南艺术学院“非遗”特色教育思考[J]. 中国培训，2015，06：1-2.
基金项目：2020-2021年度辽宁省职业技术教育学会科研规划项目研究成果（LZY20394）
作者简介：张滟，女，沈阳师范大学美术与设计学院，环境设计专业
*通讯作者：陶琳，1981-，女，沈阳师范大学美术与设计学院讲师，博士，主要从事非物质文化遗产传承保护理论与实践研究