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摘要：教育的目的是全面提升人的知、情、意、行各种能力。体育是其中最重要的内容之一。就如足球，不止强健体魄，更能培养意志品质、集体观念、合作意识、奉献精神等等。即便单从足球成绩而论，近邻日本也远超我们这个泱泱人口大国，他们是世界杯决赛圈的常客，众多球星闯荡欧陆。不少球星甚至就是从日本高中足球全国大赛不断涌现出来的。他们的校园足球究竟有怎样的特点呢？
关键词：足球；教育；日本；校园足球
日本校园足球特点：
一是以兴趣为先导。
足球在校园里首先是作为一种兴趣而存在。日本文部省制定的体育课教学大纲中指出，足球作为“进球型”运动，其学习目标是通过控球和传接球，感受团队合作的乐趣和踢球的快乐。因此，日本的足球教学主要以培养孩子的兴趣为主。趣味性是一切游戏、运动的本质，也是游戏与运动长盛不衰的源动力。足球運动的目的使他们摆脱自己日常生活中给他们所带来的紧迫、冀望、压力和压抑问题。运动的目的是有时间让这些孩子有时间放松一下，重新获得自我控制力，将问题抛在脑后。足球文化是足球相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和，是由它们构成的文化统一体。其中，物质文化是基础，精神文化是方向（目标），制度文化是保障，行为文化是规范。行为文化在足球文化中处于核心地位，而学生的价值就是足球行为文化。
二是以足球为教育。
足球在校园里是作为一种教育手段而存在的。比如，日本学校现在流行一种“足球人格教育”：球场上，球员们可以全力以赴、无所顾忌，但一定要尊重教练、尊重对手、尊重裁判；球场下，球员可以有自己的圈子、爱好，但一定要团队为先、集体活动，不能搞特殊；生活中，球员可以像自己的同龄人一样活泼、顽皮，但对待师长、对待后辈，一定要尊敬、爱护。也就是说，日本学校对学生球员的培养，不仅是技术，更有对规则、道德等品质的教育。日本国足敢抢敢拼，有凝聚力，战术执行能力强，同时又很少有球场暴力事件发生，不得不说日本的这种足球教育在其中也发挥了一定作用。
三是有完善的足球体系。
日本校园足球目前已经形成了较为成熟的赛事举办和球员选拔体系，可以持续不断地为本国足球输送新鲜血液。如果把日本校园足球的全国性赛事体系，按照日本足协定义的U12、U15、U18及大学的年龄划分，可以分为小学足球、初中足球、高中足球和大学足球。从小学到大学，由日本足协主办的全国校园赛事就有7个。其中，日本高中足球锦标赛从1917年举办至今，已经举办了将近一百届，每年的高校足球锦标赛都会有近6万名来自全国各地的球迷前来观赛。也就是说，日本的校园足球联赛虽然不是职业联赛，但是其火爆、成熟程度，却一点也不逊色。
相较于严格的俱乐部选拔制度，青少年球员在学校接受教育是最普遍的方式。在学校教育方面，开展足球运动以本人自愿参加，业余俱乐部的形式进行，一般每周2～4次不等。在日本，中小学的学生，他首先是一个学生，然后再是一个运动员。这就是说，无论你从事什么运动和其他兴趣爱好，都必须和其他学生一样接受同样的教育，不影响学习。
概而言之，日本的校园足球已经是学校教育重要的有机组成部分，完全不可分割，并且有效促进与完善了教育，从而深刻影响了其国民精神，提升了其教育科研文化等方面的实力。
反观我们，体育部门和教育部门是完全割裂的，教育的一切和一切的教育都已经成为高考之奴，且依附于高考，继而失去了本质和自我。但是，在目前的体制下，我们的校园足球依然可以很有作为。可以从两方面着力：一是以行政力量展开校园足球联赛，二是给踢足球的孩子更多上升空间。
前者正是我们国家正在做的，我们高兴地看到，从小学到大学，都在开展足球联赛。但是，联赛并没有带来基础教育中想象的足球热，比赛结束，校园又一片沉寂。没有足够水平与人手的教练，没有长效的训练机制，没有相应的必备的训练时间与场地等等，最为关键的是，没有一定数量的学生选择足球，更难有家长真心支持孩子的选择。为什么？除了硬件的限制，更主要的是我们考试制度的困扰。文化成绩上不来，足球又很难成为终身职业，学生的未来谁负责？而足球俱乐部（足校）是专业体制，目的只为培养职业球员，球员会在所在省市体育局注册。但是，足球是成才率很低的项目，将孩子过早地圈起来，脱离社会、脱离家庭、脱离学校，全天封闭训练，一旦无法成为职业球员，之后的出路非常少。所以，很多家庭不让孩子走专业路线，这也是我国低年龄段注册越来越少的原因。也是校园足球不能真正热起来的原因。
结论与建议
1. 我们必须给踢球的孩子更多上升空间。具体说来，就是发挥高考指挥棒的作用，让高校扩大足球专业的招生，让更多的大学与专业向会踢球的考生伸出橄榄枝，势必吸引更多的孩子在基础教育阶段就选择足球，并获得家长与全社会的支持。当更多的通道吸引更多的学生，当校园足球形成体系并能持久良性循环，出人才是必然的结果。
2. 只有塔基雄厚，才能造就高耸的塔尖。只有全面开展校园足球，完善各级联赛，形成长效机制，才能真正振兴中国足球，进而振兴中国教育，从而振兴中华民族。
参考文献：
[1]何志林等.现代足球[M].北京：人民体育出版社，2000：3-4.
[2]龚波.日本文明的现代转型与日本足球的成功对中国足球改革的启示[J].天津体育学院学报，2011（04）.
[3]运快生，金晓平.日本足球运动迅速发展与崛起的原因探索[J].北京体育大学学报，2002（04）.
[4]袁斯龙，陈文钦.浅谈日本足球发展的成功经验及启示[J].科技信息，2012（01）.
关键词：足球；教育；日本；校园足球
日本校园足球特点：
一是以兴趣为先导。
足球在校园里首先是作为一种兴趣而存在。日本文部省制定的体育课教学大纲中指出，足球作为“进球型”运动，其学习目标是通过控球和传接球，感受团队合作的乐趣和踢球的快乐。因此，日本的足球教学主要以培养孩子的兴趣为主。趣味性是一切游戏、运动的本质，也是游戏与运动长盛不衰的源动力。足球運动的目的使他们摆脱自己日常生活中给他们所带来的紧迫、冀望、压力和压抑问题。运动的目的是有时间让这些孩子有时间放松一下，重新获得自我控制力，将问题抛在脑后。足球文化是足球相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和，是由它们构成的文化统一体。其中，物质文化是基础，精神文化是方向（目标），制度文化是保障，行为文化是规范。行为文化在足球文化中处于核心地位，而学生的价值就是足球行为文化。
二是以足球为教育。
足球在校园里是作为一种教育手段而存在的。比如，日本学校现在流行一种“足球人格教育”：球场上，球员们可以全力以赴、无所顾忌，但一定要尊重教练、尊重对手、尊重裁判；球场下，球员可以有自己的圈子、爱好，但一定要团队为先、集体活动，不能搞特殊；生活中，球员可以像自己的同龄人一样活泼、顽皮，但对待师长、对待后辈，一定要尊敬、爱护。也就是说，日本学校对学生球员的培养，不仅是技术，更有对规则、道德等品质的教育。日本国足敢抢敢拼，有凝聚力，战术执行能力强，同时又很少有球场暴力事件发生，不得不说日本的这种足球教育在其中也发挥了一定作用。
三是有完善的足球体系。
日本校园足球目前已经形成了较为成熟的赛事举办和球员选拔体系，可以持续不断地为本国足球输送新鲜血液。如果把日本校园足球的全国性赛事体系，按照日本足协定义的U12、U15、U18及大学的年龄划分，可以分为小学足球、初中足球、高中足球和大学足球。从小学到大学，由日本足协主办的全国校园赛事就有7个。其中，日本高中足球锦标赛从1917年举办至今，已经举办了将近一百届，每年的高校足球锦标赛都会有近6万名来自全国各地的球迷前来观赛。也就是说，日本的校园足球联赛虽然不是职业联赛，但是其火爆、成熟程度，却一点也不逊色。
相较于严格的俱乐部选拔制度，青少年球员在学校接受教育是最普遍的方式。在学校教育方面，开展足球运动以本人自愿参加，业余俱乐部的形式进行，一般每周2～4次不等。在日本，中小学的学生，他首先是一个学生，然后再是一个运动员。这就是说，无论你从事什么运动和其他兴趣爱好，都必须和其他学生一样接受同样的教育，不影响学习。
概而言之，日本的校园足球已经是学校教育重要的有机组成部分，完全不可分割，并且有效促进与完善了教育，从而深刻影响了其国民精神，提升了其教育科研文化等方面的实力。
反观我们，体育部门和教育部门是完全割裂的，教育的一切和一切的教育都已经成为高考之奴，且依附于高考，继而失去了本质和自我。但是，在目前的体制下，我们的校园足球依然可以很有作为。可以从两方面着力：一是以行政力量展开校园足球联赛，二是给踢足球的孩子更多上升空间。
前者正是我们国家正在做的，我们高兴地看到，从小学到大学，都在开展足球联赛。但是，联赛并没有带来基础教育中想象的足球热，比赛结束，校园又一片沉寂。没有足够水平与人手的教练，没有长效的训练机制，没有相应的必备的训练时间与场地等等，最为关键的是，没有一定数量的学生选择足球，更难有家长真心支持孩子的选择。为什么？除了硬件的限制，更主要的是我们考试制度的困扰。文化成绩上不来，足球又很难成为终身职业，学生的未来谁负责？而足球俱乐部（足校）是专业体制，目的只为培养职业球员，球员会在所在省市体育局注册。但是，足球是成才率很低的项目，将孩子过早地圈起来，脱离社会、脱离家庭、脱离学校，全天封闭训练，一旦无法成为职业球员，之后的出路非常少。所以，很多家庭不让孩子走专业路线，这也是我国低年龄段注册越来越少的原因。也是校园足球不能真正热起来的原因。
结论与建议
1. 我们必须给踢球的孩子更多上升空间。具体说来，就是发挥高考指挥棒的作用，让高校扩大足球专业的招生，让更多的大学与专业向会踢球的考生伸出橄榄枝，势必吸引更多的孩子在基础教育阶段就选择足球，并获得家长与全社会的支持。当更多的通道吸引更多的学生，当校园足球形成体系并能持久良性循环，出人才是必然的结果。
2. 只有塔基雄厚，才能造就高耸的塔尖。只有全面开展校园足球，完善各级联赛，形成长效机制，才能真正振兴中国足球，进而振兴中国教育，从而振兴中华民族。
参考文献：
[1]何志林等.现代足球[M].北京：人民体育出版社，2000：3-4.
[2]龚波.日本文明的现代转型与日本足球的成功对中国足球改革的启示[J].天津体育学院学报，2011（04）.
[3]运快生，金晓平.日本足球运动迅速发展与崛起的原因探索[J].北京体育大学学报，2002（04）.
[4]袁斯龙，陈文钦.浅谈日本足球发展的成功经验及启示[J].科技信息，2012（01）.