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摘要：初中英语教育是最为重要的阶段，将对学生以后学习发展有着极其深远的影响，如何提高英语教学水平是初中英语教师思考的重要问题，就目前而言，传统教学模式已经不能满足学生对知识的渴望，本文围绕初中英语教育灵活性教学的具体运用展开探讨，充分发挥灵活性教学的应用价值。
关键词：初中英语 灵活性教学 提高教育效率
前言
在初中阶段对学生进行灵活性教学引导，可以很快提起孩子的学习兴趣，在这个基础上加以培养，让学生在生活学习中全面发展，将课堂的氛围变得更加轻松有趣 ，在提高教学质量的同时，还可以激发学生对学习产生的浓厚兴趣，体现灵活性教学的主旨价值。
一、传统教学方式落后导致的严重问题
首先，传统的教学方式枯燥乏味，到现在许多初中还将其沿用，都以拿到高分为學习的最终目标;其次，传统英语教学沿用下来，不管是教师强迫学生死记硬背，还是将板书写满黑板让学生照抄，以及口头上对英语进行简单或复杂解释，以这种与偏概全的方式，使学生不能全方面了解英语，甚至还在进行哑巴式学习。当然，这种传统的教学理念与教学模式并不能说是全无用处，但将传统的教学方式继续沿袭下去，不知变通，会导致学生学习兴趣下降甚至消失，使学生无法接受新式英语教学，严重导致学习效率大大降低，教师将无法真实有效的获知学生对知识的把握程度，从而不能保证并且提高自己的教学质量。
二、提高初中英语教育灵活性的有效举措
1.多加关心学生，实现心心相印
教师实施的教育模式是一方面，但学生的兴趣和对待学习的态度才是至关重要，作为教师，应该以学生的生活为切入点，仔细准确地了解并关心每一个学生的心理，对学生多加关心呵护，等学生对教师产生依赖、信任，对待教师像做朋友一般无二把真实想法倾诉表达，师生关系将会变得更加和谐，学生对老师也会更加喜爱，在学习上加倍认真[1]。学生对学习的兴趣来源于教师的指导，正确的运用灵活性教学方法，可以准确有效的提高学生的学习效率。
2.提高学习积极性
利用科技与现代教育设备相结合，教师应灵活应用多种教学方法，以此提高学习积极性。可采用的教学方法如下：
（1）改变黑板上长篇大论的书写模式，让学生从埋头苦写笔记中脱离，在投影仪等设备上进行讲解教学，电子屏幕上播放有趣生动的PPT，将学生的学习积极性调动起来。教师可带领学生在课余时间采取自愿的方式观看英文版MV，学生兴趣提高的同时，还能增进师生情感。（2）学生制作精美词汇卡在课堂上传阅，以击鼓传花的方式，让每位同学参与进来，玩游戏过程中，学生将会记住80%词汇，享受游戏带来的欢乐，还能增加一定的词汇量。（3）教师在课堂上对学生给予鼓励，增加学生的课堂参与频率，可采用加分等方式激励学生，口语方面可以举行小型朗读演讲比赛，或是英文歌曲的演唱，来促进学生的口语练习和基础对话能力，还可进行角色扮演，话剧排练，和学生一起将书本上场景高度还原，学生在玩耍同时还可以从对话练习中巩固知识。（4）教师可以不定时让学生进行不记名投票，将自己的真实想法写在纸上畅所欲言，例如，对灵活性教学的意见或者对老师讲解方式有什么疑惑等等，教师在了解学生同时，学生也能将自己的意见认真反馈，在这种不记名交流下，教师能准确了解到自己不足之处和灵活性教学需要改进的地方，及时做出调整。
3.重视表达能力的提升
教师应当重视语言表达能力，言语中和初中英语相结合，做到通俗易通，一旦出现意思表达不清等现象，应当立即结束重新调整，在平时生活中教师应该勤加练习，表达尽量口语化，用学生逻辑思维去思考问题，在提高自己教学素养的同时，还能不断学习新的知识，适应学生的理解能力[2]。
4.构建和谐的師生关系
教师可以在不影响学生学业的情况下，合情合理的给学生“减压”，在布置课后作业的同时酌情减少，通过“减压”后，作业质量大大提升的同时，教师也会知道学生对于传授知识的运用和掌握能力，从而强化对知识的理解程度，加深记忆[2]。甚至可以同一个题目用不同的解答方法表述，开发学生想象力，锻炼学生闻一知十的能力。实现英语灵活性教学，例如可以将“The boy is very good ， and he is can the bbq.”转换成“The boy is storth at he can he the a bbq？”来表达，让学生在转换句型练习中，获得更多的语言表达能力和技巧。
孔子曰：“温故而知新。”学到的知识需要不断思考，才能起到一定作用，从而反复巩固，在初中英语教学中，教师不能强行给学生灌输知识，学生不断地接受新知识并不加以应用，导致学习成绩停滞不前，丧失积极性后从而会产生厌烦心理[3]。教师应该适当留出课堂时间，为学生解答疑惑，鼓励学生对知识产生质疑，还可将自习课改为学生交流时间，让学生们自主讨论和思考，学生和教师一起将知识点、疑问点一一解答，巩固知识同时也和学生一起进步。
三、结束语
综上所述，初中英语灵活性教学在教育生涯中的应用价值绝非小可，灵活性教学在当今教育意义中不可或缺，可以为学生提供良好的学习氛围，创造稳定师生情感，有助于学生学习表达能力、灵活运用实际的全面发展。在今后的初中英语灵活性教学中，改变以往古板陈旧的教学模式，将灵活性教学熟练运用在教育中，充分发挥其优势，激发学生学习积极性，培养学生自主练习讨论能力，提高教学效率与质量，使初中英语灵活性教学工作能够顺利开展。
参考文献
[1]高海燕. 初中英语教育灵活性教学探究[J]. 新课程学习（上）， 2013（8）：102.
[2]滕海英.实现初中英语教育灵活性教学的措施探讨.校园英语（2015）.（36），143.
[3]杨乐乐. 提升初中英语教学的灵活性策略研究[J]. 成才之路， 2016（18）：74.
关键词：初中英语 灵活性教学 提高教育效率
前言
在初中阶段对学生进行灵活性教学引导，可以很快提起孩子的学习兴趣，在这个基础上加以培养，让学生在生活学习中全面发展，将课堂的氛围变得更加轻松有趣 ，在提高教学质量的同时，还可以激发学生对学习产生的浓厚兴趣，体现灵活性教学的主旨价值。
一、传统教学方式落后导致的严重问题
首先，传统的教学方式枯燥乏味，到现在许多初中还将其沿用，都以拿到高分为學习的最终目标;其次，传统英语教学沿用下来，不管是教师强迫学生死记硬背，还是将板书写满黑板让学生照抄，以及口头上对英语进行简单或复杂解释，以这种与偏概全的方式，使学生不能全方面了解英语，甚至还在进行哑巴式学习。当然，这种传统的教学理念与教学模式并不能说是全无用处，但将传统的教学方式继续沿袭下去，不知变通，会导致学生学习兴趣下降甚至消失，使学生无法接受新式英语教学，严重导致学习效率大大降低，教师将无法真实有效的获知学生对知识的把握程度，从而不能保证并且提高自己的教学质量。
二、提高初中英语教育灵活性的有效举措
1.多加关心学生，实现心心相印
教师实施的教育模式是一方面，但学生的兴趣和对待学习的态度才是至关重要，作为教师，应该以学生的生活为切入点，仔细准确地了解并关心每一个学生的心理，对学生多加关心呵护，等学生对教师产生依赖、信任，对待教师像做朋友一般无二把真实想法倾诉表达，师生关系将会变得更加和谐，学生对老师也会更加喜爱，在学习上加倍认真[1]。学生对学习的兴趣来源于教师的指导，正确的运用灵活性教学方法，可以准确有效的提高学生的学习效率。
2.提高学习积极性
利用科技与现代教育设备相结合，教师应灵活应用多种教学方法，以此提高学习积极性。可采用的教学方法如下：
（1）改变黑板上长篇大论的书写模式，让学生从埋头苦写笔记中脱离，在投影仪等设备上进行讲解教学，电子屏幕上播放有趣生动的PPT，将学生的学习积极性调动起来。教师可带领学生在课余时间采取自愿的方式观看英文版MV，学生兴趣提高的同时，还能增进师生情感。（2）学生制作精美词汇卡在课堂上传阅，以击鼓传花的方式，让每位同学参与进来，玩游戏过程中，学生将会记住80%词汇，享受游戏带来的欢乐，还能增加一定的词汇量。（3）教师在课堂上对学生给予鼓励，增加学生的课堂参与频率，可采用加分等方式激励学生，口语方面可以举行小型朗读演讲比赛，或是英文歌曲的演唱，来促进学生的口语练习和基础对话能力，还可进行角色扮演，话剧排练，和学生一起将书本上场景高度还原，学生在玩耍同时还可以从对话练习中巩固知识。（4）教师可以不定时让学生进行不记名投票，将自己的真实想法写在纸上畅所欲言，例如，对灵活性教学的意见或者对老师讲解方式有什么疑惑等等，教师在了解学生同时，学生也能将自己的意见认真反馈，在这种不记名交流下，教师能准确了解到自己不足之处和灵活性教学需要改进的地方，及时做出调整。
3.重视表达能力的提升
教师应当重视语言表达能力，言语中和初中英语相结合，做到通俗易通，一旦出现意思表达不清等现象，应当立即结束重新调整，在平时生活中教师应该勤加练习，表达尽量口语化，用学生逻辑思维去思考问题，在提高自己教学素养的同时，还能不断学习新的知识，适应学生的理解能力[2]。
4.构建和谐的師生关系
教师可以在不影响学生学业的情况下，合情合理的给学生“减压”，在布置课后作业的同时酌情减少，通过“减压”后，作业质量大大提升的同时，教师也会知道学生对于传授知识的运用和掌握能力，从而强化对知识的理解程度，加深记忆[2]。甚至可以同一个题目用不同的解答方法表述，开发学生想象力，锻炼学生闻一知十的能力。实现英语灵活性教学，例如可以将“The boy is very good ， and he is can the bbq.”转换成“The boy is storth at he can he the a bbq？”来表达，让学生在转换句型练习中，获得更多的语言表达能力和技巧。
孔子曰：“温故而知新。”学到的知识需要不断思考，才能起到一定作用，从而反复巩固，在初中英语教学中，教师不能强行给学生灌输知识，学生不断地接受新知识并不加以应用，导致学习成绩停滞不前，丧失积极性后从而会产生厌烦心理[3]。教师应该适当留出课堂时间，为学生解答疑惑，鼓励学生对知识产生质疑，还可将自习课改为学生交流时间，让学生们自主讨论和思考，学生和教师一起将知识点、疑问点一一解答，巩固知识同时也和学生一起进步。
三、结束语
综上所述，初中英语灵活性教学在教育生涯中的应用价值绝非小可，灵活性教学在当今教育意义中不可或缺，可以为学生提供良好的学习氛围，创造稳定师生情感，有助于学生学习表达能力、灵活运用实际的全面发展。在今后的初中英语灵活性教学中，改变以往古板陈旧的教学模式，将灵活性教学熟练运用在教育中，充分发挥其优势，激发学生学习积极性，培养学生自主练习讨论能力，提高教学效率与质量，使初中英语灵活性教学工作能够顺利开展。
参考文献
[1]高海燕. 初中英语教育灵活性教学探究[J]. 新课程学习（上）， 2013（8）：102.
[2]滕海英.实现初中英语教育灵活性教学的措施探讨.校园英语（2015）.（36），143.
[3]杨乐乐. 提升初中英语教学的灵活性策略研究[J]. 成才之路， 2016（18）：74.