论文部分内容阅读
我的爸爸虽然不是橡皮超人，却很有“弹性”。
“弹性”老爸
【摘 要】
：
我的爸爸虽然不是橡皮超人，却很有“弹性”。
【机 构】
：
山东枣庄市中区建设路小学二年级
【出 处】
：
作文成功之路：小学版
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
◆询问人的外貌 询问人的外貌时,我们常用 “What+do/does+主语+look like?”这一句型,其中助动词用do还是does取决于主语人称和数的变化:当主语是第三人称单数或单数名词时,用does;当主语是其他人称或复数名词时,用do。 特别链接: 1.日常生活中,我们可以用“What+be+主语+like?”这一句型来询问某人的品质、个性等。例如: ——What’s her m
期刊
在初中思想品德教学中,创设一种使学生的认知与情趣互相促进、和谐发展的学习环境,最有利于开发学生的潜力,充分体现学生的主体地位,培养他们的创新精神和创新能力,使他们成
“雨后的彩虹为什么是彩色的？天空为什么是蓝色的？雪糕在夏天为什么会冒气？”等等，在实际的生活当中，蕴含着许多的物理知识，也正是由于物理知识的重要性，教育界越来越重视物理的教学方法.在多年的尝试与研究之下，迁移教学逐渐脱颖而出，它主要包括：顺向迁移、逆向迁移以及水平迁移.本文就针对这三个方面进行了详细的阐述，以便大家了解迁移理论在高中物理教学当中的具体应用. 1 “顺向迁移”方法 根据美国的专家
初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试,考试的目的是全面、准确地考查初中毕业生在各学科学习目标方面所达到的水平。考试的结果是衡量学生是否达标的依据,也是上一
初中物理学习中,所接触到的物体大多处于平衡或接近平衡状态.如果一个所受的力是平衡力,那么它所受力的合力一定为零.用平衡法解决物体受力问题是解决力学问题的基本方法.根
路边，一棵凤尾草从沙土中钻了出来。它抖了抖身体，望了一下四周，看到身旁有一棵浑身是刺的仙人掌，便忍不住嘲讽道：“你是哪儿来的卫士，浑身挂满刀枪，是在显威风给我看吗？”
1 物理课堂中的无效教学 1.1 低级重复、浪费时间 在教学中，由于学生的基础差异和理解能力的差异，某些知识、概念、规律、定律、问题老师讲一遍，一些学生不懂，为了照顾这部分的学生，让学会了的学生等一等，再讲一遍，还有不懂的再来一遍，直到差不多所有的学生都掌握了这些知识，再向下进行.为了少数学生的学习而浪费了大量的时间，还使大部分的学生失去了学习的兴趣.可怕的是这样的事情几乎我们每天都在重复.我