上世纪90年代初，随着我国经济体制改革的推进，教育领域也由此面临着一场挑战与机遇并存的新情况新任务。其间某一天在我校发生的一件事，倒逼着学校走上了综合改革发展之路。
　　这一天，时任上海市化学工业学校校长的瞿懋昌来到了化工局局长办公室。这位不肯轻易求人的硬汉，强打笑容请局长帮忙借十万元钱。原来，财政给教职工工资的款项还未到账，學校的流动资金本来就周转不过来，眼看本月教职工工资不能按时发放了，如果真是这样，那……。左磨右磨，父母官最后破例答应了。
　　事实上，这仅仅是当时学校处于改革发展中困难时期的冰山一角，一个个瓶颈正接踵而至：上海初中生生源将开始逐年下降，意味着招生难度增加;上海工业系统将开始产业结构大调整，对行业性很强的上海中专校必然产生连带影响;大学中将开始学校后勤社会化改革，“下海”创业潮对国有体制的人员流动产生很大冲击波等等，我校作为当时刚刚被评为上海中职校中的第一所“A”级学校，要继续有所作为，不容回避这些挑战。
　　学校党政班子经过主动申请、积极争取，成为上海市教委批准的试点单位，带领全校教职工统一思想、更新观念，在上海中职校率先拉开了综合管理改革的大幕，教育、教学、管理（体制、人事、分配）、服务（总务、后勤、食堂）、开发（工厂）改革全面推进。瞿校长提出“要么不干，要干就当No.1”;“不重复做昨天的事”;“无功即过，自我加压”;“大鱼吃小鱼、快鱼吃慢鱼”等争当领头羊思想，率先提出了“一切为了学生”等先进办学理念。随后，党政一起一步步推出一系列改革创新的举措。
　　学校顺应市场经济发展的需要，除了原有的重点专业化工类专业外，开出一批市场欢迎的新专业，使学校专业设置趋于多样化，并新建一个多功能实习基地，推出学生毕业“双证书”制度;学校在上海中职校中率先设立市场部，做好社会需求调研和预测，及时依据社会供求变化做好专业调整，扩大招生和确保就业;为适应学校办学规模的扩大，率先在各区县建立十个分部以及试点综合高中，并在全市首创中职校2+2教学模式，扎实中职学生文化基础知识;学校率先在中职校探索试行学分制教学管理，率先引进国际先进的CBE、双元制等，开展专业教育教法改革，其中CBE改革课题被列入《上海市10181工程》，并最终荣获上海市第七届教育科研成果一等奖;学校将原先22个科室调整为三处两室和5个教学、生产科研及服务实体，使新的机构形成决策、执行、反馈三大板块，并率先在上海事业单位中推行聘用合同制，竞争上岗，对受聘者看学历重实力，看资历重能力。
　　早改革早得益，学校的改革有力地促进了办学水平和办学效益的大幅提升，受到社会的关注。
　　就这样，发扬头马精神的化校人抓住机遇、迎难而上、披荆斩棘、勇创第一，在上世纪90年代的职教界，唱响了一曲属于自己的“春天的故事”。