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儿童是我的老师,一定会有人问:“小孩子懂些什么?能当大人的老师?有没有搞错?”这就是他的无知了。我来告诉你,正是因为他们的无知和天真,思维不定式,不合乎逻辑,荒唐的一言一行,就成了我创作教学的不断源泉。和小孩子交流、玩耍就成了我工作、学习和生活很重要的一部分,在创作教学过程中遇到困难时,我寻求帮助的第一个对象就是小孩,其次才是书本、网络和同行。和儿童的玩耍、交流中,他们的一个举动,一句话会触动我们,让我们的灵感突然受到启发,帮我们摆脱僵局,走出困境。我和许多从事美术教学、设计工作的朋友在一起聊过,都表示深有同感。
下面给大家讲几个关于儿童如何帮助我们创作教学的故事.
第一个故事:有一次我带不到三岁的儿子逛街,路过一个西瓜摊。儿子突然拉住我的手停了下来,讨好似的笑着说:“爸爸,爸爸,壮壮(邻家小孩)看见西瓜都哭了,天一(我儿子的名字)都不哭。”一开始我没太在意他说什么,一直在想着工作上的事,拉着儿子想继续往前走,儿子却不想走。这时卖西瓜的老板喊了句:“哎!刚切的西瓜,又红又甜的大西瓜,来买啊!哎......”扭头看了看西瓜摊上切开的鲜红鲜红的西瓜,原来这小家伙想让我给他买西瓜吃。再仔细品味儿子的这句话,想吃西瓜,还会说出这么有创意的话。儿子真聪明,心中禁不住的高兴。马上掏钱买了一大块,和儿子蹲在瓜摊前开心地吃起来。回来后我把儿子的这句话加工后,用到一家儿童游乐广告词上“爸爸,妞妞看见蹦蹦床就哭,你看我就不哭。”效果棒极了!蹦蹦床老板见了我就笑,一定要请我下馆子。你说我怎能不向儿子学习学习?
第二个故事:我的一位老师和他小外甥的故事。一天,我的老师在家喂鱼,小外甥用手托着下巴问:“舅舅,小鱼会不会被水淹死?”他当时震了一下,这话问的,就告诉他小鱼淹不死和小鸟不会从天上掉下来一样,因外甥太小没办法给他解释的清楚。后来他把小外甥的这句话应用到保护水资源的公益广告中,“水被污染了,快救救可憐的小鱼吧!要不他们会被淹死!”我的这位老师上课时经常拿此事激励我们要向小孩学习,学习小孩的荒唐思维。
第三个故事:我的一位从事设计工作的老师,有一次为了参加一个全国猴年吉祥图案的征集活动。苦思冥想,翻阅资料,被折磨了多半个月,人都瘦了一圈,一直没有理想的结果。一天,在家和儿子一人一半拿勺子挖着吃西瓜。吃毕,让儿子把瓜皮扔出去。不一会儿,却见儿子脑袋顶着瓜皮,猴里猴气,呲牙咧嘴地做着鬼脸,在他面前晃,最近本来就烦,一看儿子在眼前晃来晃去,就更烦了,把孩子骂出去了,突然灵感出现,发现眼前孩子这张顶着瓜皮的脸,不正是自己苦苦寻觅的一张猴脸吗?又让儿子把瓜皮再顶到头上。儿子搞不懂老子今天到底是怎么了,神经兮兮的。我的老师兴奋极了,马上回到公司在电脑上加工了一个调皮可爱的头是西瓜皮,脸是瓜瓤的猴头,怎么看都觉得满意。马上鼠标一点,通过网络发了出去。最后还得了个的全国亚军。我的老师见人就说要向儿子学习!你说他怎能不向儿子学习?没有儿子的瞎玩,哪有今天的全国亚军荣誉?
第四个故事:我曾经向两类人群作过一个调查,一类是成年人,一类是小孩。问:“鸡蛋打破后结果会怎样?”成年人回答是“鸡蛋清、鸡蛋黄。”小孩子却大多回答是:“小鸡”或“猴子”“汽车”等等各种答案。为什么大人和小孩会有不同的答案?这是因为成年人生活阅历丰富,认为什么就是什么,形成思维定式。小孩恰恰相反,很少进过厨房,生活经历少,思维还没形成定式,而是跳跃式思维。小孩这跳跃不定式的思维不正是创意设计工作者必须具备的灵魂吗?难道向小孩子学习不应该吗?
第五个故事:在一次美术课上,老师让小朋友们临摹一幅关于春天的画。同学们大多画得和老师的范画差不多,可有一位小朋友把太阳涂成了绿色的。美术老师发现后奇怪地问这位小朋友:“你在哪里见过绿色的太阳?”这位小朋友委屈地说:“天太热了,我想让太阳变成绿色的,妈妈在地里干活就不觉得热了。”在一次全国大型儿童绘画展览中获了奖。评委们给了这幅画一致好评,说这幅画有创意,夸这位小朋友具有创造精神。生活中不可能有绿色的太阳,绿太阳是我们梦中的太阳,心中的太阳,心灵深处的太阳。我佩服这位小朋友的大胆创意,所以就用“绿太阳”三个字作了自己的笔名,这就可以看出我要向儿童学习的勇气和决心了吧!
象这样的故事在我们身边实在太多了,举不胜举。可能是我们生活压力太大、工作忙,不太在意他们罢了。通过这几个故事足可以了解儿童是我的老师的理由了吧?有位大师曾说过,儿童是纯粹的艺术家,真正的艺术家!过去我理解不了这句话。真正经历、见识了小家伙的厉害,不得不服。
我经常拿搜集来得儿童创意故事当素材,和学生们一起分享,一起创作。学生上我的课就象喝可乐,我也如鱼得水乐再其中。学生们在快乐轻松的气氛中画出了许多令人惊叹的作品,慢慢的我的教学理论也越来越成熟。因为儿童的思维有许多梦幻的成分,加上我的笔名叫绿太阳,就把我的这一套教学方法自称为“绿太阳梦幻美术”教学体系。我曾在儿童、小学生、中学生,绘画设计专业的大中专学生中进行试探性教学,发现效果真的很不错。
所以我要大声的向世人宣布:“儿童是我的老师!”并且要号召所有从事创意设计教学的人群都向儿童学习吧!经常告诫我的学生,想要学好创意设计,就应先从画儿童画开始。找回我们的童真,找回我们曾经拥有的艺术天赋吧!我们这些从事教育的老师,尤其是从事幼儿、儿童阶段的老师们更应当保护儿童的天性,保护儿童的童真!做一个合格的美术教师。给孩子们一个健康快乐学习空间,让希望在梦想中尽情的畅游!让梦想在希望中自由的翱翔吧!
(作者单位:山西省运城市盐湖区第二高级职业中学)
下面给大家讲几个关于儿童如何帮助我们创作教学的故事.
第一个故事:有一次我带不到三岁的儿子逛街,路过一个西瓜摊。儿子突然拉住我的手停了下来,讨好似的笑着说:“爸爸,爸爸,壮壮(邻家小孩)看见西瓜都哭了,天一(我儿子的名字)都不哭。”一开始我没太在意他说什么,一直在想着工作上的事,拉着儿子想继续往前走,儿子却不想走。这时卖西瓜的老板喊了句:“哎!刚切的西瓜,又红又甜的大西瓜,来买啊!哎......”扭头看了看西瓜摊上切开的鲜红鲜红的西瓜,原来这小家伙想让我给他买西瓜吃。再仔细品味儿子的这句话,想吃西瓜,还会说出这么有创意的话。儿子真聪明,心中禁不住的高兴。马上掏钱买了一大块,和儿子蹲在瓜摊前开心地吃起来。回来后我把儿子的这句话加工后,用到一家儿童游乐广告词上“爸爸,妞妞看见蹦蹦床就哭,你看我就不哭。”效果棒极了!蹦蹦床老板见了我就笑,一定要请我下馆子。你说我怎能不向儿子学习学习?
第二个故事:我的一位老师和他小外甥的故事。一天,我的老师在家喂鱼,小外甥用手托着下巴问:“舅舅,小鱼会不会被水淹死?”他当时震了一下,这话问的,就告诉他小鱼淹不死和小鸟不会从天上掉下来一样,因外甥太小没办法给他解释的清楚。后来他把小外甥的这句话应用到保护水资源的公益广告中,“水被污染了,快救救可憐的小鱼吧!要不他们会被淹死!”我的这位老师上课时经常拿此事激励我们要向小孩学习,学习小孩的荒唐思维。
第三个故事:我的一位从事设计工作的老师,有一次为了参加一个全国猴年吉祥图案的征集活动。苦思冥想,翻阅资料,被折磨了多半个月,人都瘦了一圈,一直没有理想的结果。一天,在家和儿子一人一半拿勺子挖着吃西瓜。吃毕,让儿子把瓜皮扔出去。不一会儿,却见儿子脑袋顶着瓜皮,猴里猴气,呲牙咧嘴地做着鬼脸,在他面前晃,最近本来就烦,一看儿子在眼前晃来晃去,就更烦了,把孩子骂出去了,突然灵感出现,发现眼前孩子这张顶着瓜皮的脸,不正是自己苦苦寻觅的一张猴脸吗?又让儿子把瓜皮再顶到头上。儿子搞不懂老子今天到底是怎么了,神经兮兮的。我的老师兴奋极了,马上回到公司在电脑上加工了一个调皮可爱的头是西瓜皮,脸是瓜瓤的猴头,怎么看都觉得满意。马上鼠标一点,通过网络发了出去。最后还得了个的全国亚军。我的老师见人就说要向儿子学习!你说他怎能不向儿子学习?没有儿子的瞎玩,哪有今天的全国亚军荣誉?
第四个故事:我曾经向两类人群作过一个调查,一类是成年人,一类是小孩。问:“鸡蛋打破后结果会怎样?”成年人回答是“鸡蛋清、鸡蛋黄。”小孩子却大多回答是:“小鸡”或“猴子”“汽车”等等各种答案。为什么大人和小孩会有不同的答案?这是因为成年人生活阅历丰富,认为什么就是什么,形成思维定式。小孩恰恰相反,很少进过厨房,生活经历少,思维还没形成定式,而是跳跃式思维。小孩这跳跃不定式的思维不正是创意设计工作者必须具备的灵魂吗?难道向小孩子学习不应该吗?
第五个故事:在一次美术课上,老师让小朋友们临摹一幅关于春天的画。同学们大多画得和老师的范画差不多,可有一位小朋友把太阳涂成了绿色的。美术老师发现后奇怪地问这位小朋友:“你在哪里见过绿色的太阳?”这位小朋友委屈地说:“天太热了,我想让太阳变成绿色的,妈妈在地里干活就不觉得热了。”在一次全国大型儿童绘画展览中获了奖。评委们给了这幅画一致好评,说这幅画有创意,夸这位小朋友具有创造精神。生活中不可能有绿色的太阳,绿太阳是我们梦中的太阳,心中的太阳,心灵深处的太阳。我佩服这位小朋友的大胆创意,所以就用“绿太阳”三个字作了自己的笔名,这就可以看出我要向儿童学习的勇气和决心了吧!
象这样的故事在我们身边实在太多了,举不胜举。可能是我们生活压力太大、工作忙,不太在意他们罢了。通过这几个故事足可以了解儿童是我的老师的理由了吧?有位大师曾说过,儿童是纯粹的艺术家,真正的艺术家!过去我理解不了这句话。真正经历、见识了小家伙的厉害,不得不服。
我经常拿搜集来得儿童创意故事当素材,和学生们一起分享,一起创作。学生上我的课就象喝可乐,我也如鱼得水乐再其中。学生们在快乐轻松的气氛中画出了许多令人惊叹的作品,慢慢的我的教学理论也越来越成熟。因为儿童的思维有许多梦幻的成分,加上我的笔名叫绿太阳,就把我的这一套教学方法自称为“绿太阳梦幻美术”教学体系。我曾在儿童、小学生、中学生,绘画设计专业的大中专学生中进行试探性教学,发现效果真的很不错。
所以我要大声的向世人宣布:“儿童是我的老师!”并且要号召所有从事创意设计教学的人群都向儿童学习吧!经常告诫我的学生,想要学好创意设计,就应先从画儿童画开始。找回我们的童真,找回我们曾经拥有的艺术天赋吧!我们这些从事教育的老师,尤其是从事幼儿、儿童阶段的老师们更应当保护儿童的天性,保护儿童的童真!做一个合格的美术教师。给孩子们一个健康快乐学习空间,让希望在梦想中尽情的畅游!让梦想在希望中自由的翱翔吧!
(作者单位:山西省运城市盐湖区第二高级职业中学)