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摘要：
随着就业形势的不断严峻，高校产品设计专业的发展逐渐以社会经济发展为导向，这就会改变以往“产品设计专业教育”同社会、市场、相脱节的窘迫局面。在这个的大环境下，民办高校如何在产品设计专业中进行产学研，开拓新人才的培养模式和培养目标的设置中面临着一定的问题及挑战，如何解决教学模式与理念的探索与革新是民办高校需要深思的一个问题。
关键词： 民办高校；产学研；产品设计；合作模式
【中图分类号】G258.6
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2017）07-0028-02
目前我国高校的教育从改革开放以来，已经形成各种学科与综合学科之间相互密集联系的起来。而民办高校作为支撑高校教育形成了另外一块战略高地，并且在整个的高等教育体系中形成了相当的规模。如何在现在竞争压力如此大的情况下，相应李克强总理提出的“万众创新，大众创业”。而结合具体而言，民办高校如何解决产品设计专业在产学过程中的问题是我们进行重点阐述。随着教育体制改革的进一步深化，民办高校在发展，如何将挑战转化在具体的产品设计专业的培养模式与社会人才的需求的矛盾变得更加明显起来，这些问题已经开始影响民办高校产品设计专业的健康发展。因而从某种意义上来说，我们有必要从根源上分析目前民办高校产品设计专业培养模式与市场接轨的态势并从中得出对策。在此，本文将对于民办高校产品设计专业产学研合作培养模式进行浅析并提出一些浅见。
一、 打造全新的民办教学模式，培养新型创新理念
产学研的合作创新被认为是促进科技、教育和经济进步的重要手段。这种人才的培养模式，早已经在我们一些主要高校展开新型的合作化培养。例如，清华大学的清华科技园，这里就是完全将产学研结合，形成教育体系，打造高校企业合作的新高度。然而作为民办高校在各种资源的配比和获取上，远远不如公办高校的获取力。那就要在从新换取新的途径，寻求新的方式，不过在借助其他高校的新模式，然后加强新的产品设计专业的推动。
二、校企合作模式，企业管理与教学管理相结合
如今多变的市场环境下，部分产学研合作效率不高或者模式陈旧，进而导致合作如同虚设没有实现将成果转化的一个过程。就从产品设计专业的来说，如何做好企业与教学加研究三者之间的相互关系问题处理。市场的大融合正形成模式多元化、规模扩大化、机制更加灵活化的发展态势。现在很多公办高校在这方面做得还是很好，例如陕西工业技术学院，利用自身学科优势，和企业签订合作模式，形成订单式培养，学生毕业就等同就业。容易将科研成功转化成为市场效益，带动国民经济的发展。解决了学生课堂所学和企业所要完全脱节的状况，为学生实现核心竞争力增加了筹码。使学生在产品的设计理念与市场真正的接轨，作品久等同与商品，很快就可以用转化成为市场效益，实现大规模的生产加工。、
就民办高校这块，如何更合的就和产品设计专业与企业的相互融合。可以寻求新的思维范式，是否可以与产品设计企业或者制造企业，形成新型的订单班形式。让学生在校学习，不仅是大学内容，同时提起那领悟企业文化。在对产品设计开发上，更加具有跟市场同步或者领先的设计理念。在大学期间很容易将好的产品设计直接经过企业的转化成产品，中间省去很多环节。不仅在产品创新上是一种时间的争取。同时对解决大学生就业也是一个很的保障，对于有创业想法的大学生也是一种企业资历和经验的获取。
三、开发地方资源，形成产学研的地方特色
企业高校双方在合作开发过程中，地方院校在课程的设置和人才培养方案中应该注意到地方资源的开发和研究，因为区域性的经济发展是具有一定的自身特点的。根据所在当地的大学和产业格局的特点，形成具有地方特色的资源形成和开发。例如现在很多地方在艺术设计中形成著名的艺术区，例如北京的798艺术区和西安的半坡国际艺术区，就是很好的利用当地的艺术教育资源结合企业的发张和当地资源的协调，将废弃的就工厂进行再度的升级形成产学平台。
今年西安政府在西部大学城拖动的建设全国最大的产学研合作的平台“西安大学城长安梦想小镇”就是看上西部大学城优势的教育资源和高校学科优势、转化的科研技术成果、优越的地理环境。在这个环境中不仅对于公办高校是一种机遇，同时对于民办高校更是机遇的凸显。如何将产品设计专业的产学研模式跟政府的大型项目进行融合。同时借助政府项目推动的东风，构建民办高校产品设计专业在本校创建产学研平台，将大大的推动项目的推进。民办高校更具有灵活的市场融合机会，更优化的合作机制。
四、以市场为导向，创造良好的产学研运作环境
产品设计的教育承担着培养多层次、多类型设计人才的任务，其主要任务是培养应用型人才，这是产品设计教育适应社会经济市场发展需要的关键。产学研合作教育模式正是搭建学校人才培养与市场人才需求的最好桥梁，但目前民办高校还存在课程体系设置不合理、学校与企业合作停留在表面、利益分配机制不健全等问题。怎样使生产、教学、科研三个环节产生强有力的化学反应，实现三个机构互助互利，而不是簡单地物理融合。因此提出以下几点：第一，要解放思想，紧跟市场的脚步，制定科学合理的产品设计专业实践教学课程体系，符合现在产学研的合作模式。第二，组建和培养一支全面性的产品设计专业师资队伍。第三，建立健全产学研体系中的管理体制。在产学研合作中高校应以市场需求为导向，构建实训工作室教学体系。在实训工作室教学中，老师的角色已从传授学生理论知识转变为引导学生参与课题研究、设计竞赛、与学校有合作关系的公司实际项目中。而公司的高级设计师或者管理人员也要融入学生的教学中。三者之间形成一种新型模式，相互促进。
五、创建民办高校产品设计企业孵化器，推进创新创业教育
1、高校产品设计企业孵化器是为高校创业人才搭建平台，把科研、教学、经济融合发展。这个过程民办高校还是相对于落后于地方性高校，在民办高校发展的过程中要逐渐把传统教学、科研和社会服务职能作为当地区域经济发展的推动力，在参与支持新兴企业发展的同时，也实现自身科技成果的实践转化。 2、创业创新教育因人而异，充分挖掘产品设计人才潜力。创业创新是指创业者把某种具有市场前景的新技术、新设计或想法向投资者游说并把投资转化为商品或者产品的一种有风险的商业行为。而产品设计专业更需要对学生创新性、创造性和社会应变能力的培养，指导学生如何寻找或创造岗位。而产学研平台就是解决这三者具体矛盾的解决途径之一，所以民办高校在产品设计方面需求产学研的合作品台构建。支持企业入驻，鼓励学生创业，奖励教师将研究成果转化给企业，形成一个良好的企业生态链。
六、结束语
民办高校产品设计专业产学研合作教育是一种高校与社会经济紧密结合的教育。这种模式改变了高校产品设计专业教育同经济、社会、市场脱节的状况，更新了设计教育理念，提升了设计教育的社会效益。如今的高校毕业生面临快速增长的知识和巨大的市场竞争，大学更应该及时创新教育模式，把教育重点由为学生提供知识向培养其实践创新能力转变。
新的教学模式在实践过程中必然会出现这样和那样的问题，但只要積极借鉴国内外先进教育经验，立足本国教育文化，取长补短，不断地完善自己，这种教育模式将会充满生机与活力地在高校艺术教育领域发挥巨大的作用
高校产学研合作是一个复杂的问题，也是民办高校改革与发展过程中亟待加强的问题。产学研的教学模式对于产品设计专业学生的实践能力而言非常重要。因为其有助于解决高校产品设计专业教学与社会、企业需求脱节的问题.
不管是何种模式，只要有利于民办高校人才培养与企业经济效益、社会效益的多赢，都是值得探索的方向。
参考文献
[1]张微，张喜梅.美国产学研合作教育的特点与启示[J].中国冶金教育，2004（3）：24～26.
[2]刘须群，陈星.产学研合作问题研究综述[J].江西社会科学，2002（12）：160～162.
[3]李新男.当前产学研结合发展的趋势、问题与对策[J].中国科技产业，2008（9）：42～44.
[4]王迪.国内外产学研合作的主要模式与启示[J].中国高校科技与产业化，2008（7）：32～34.
[5]梁焱，韩忠军.产学研合作教育发展的新趋势[J].中国高教研究，1998（6）：57～58.
[6]汪维，张原.面向新世纪大力发展产学研合作教育[J].科技·人才·市场，2000（4）：28～30.
基金项目：本文系2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目《民办高校产品设计专业应用型人才培养模式与教学改革实践研究 》研究成果，项目编号：湘教通[2014]247号。
随着就业形势的不断严峻，高校产品设计专业的发展逐渐以社会经济发展为导向，这就会改变以往“产品设计专业教育”同社会、市场、相脱节的窘迫局面。在这个的大环境下，民办高校如何在产品设计专业中进行产学研，开拓新人才的培养模式和培养目标的设置中面临着一定的问题及挑战，如何解决教学模式与理念的探索与革新是民办高校需要深思的一个问题。
关键词： 民办高校；产学研；产品设计；合作模式
【中图分类号】G258.6
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2017）07-0028-02
目前我国高校的教育从改革开放以来，已经形成各种学科与综合学科之间相互密集联系的起来。而民办高校作为支撑高校教育形成了另外一块战略高地，并且在整个的高等教育体系中形成了相当的规模。如何在现在竞争压力如此大的情况下，相应李克强总理提出的“万众创新，大众创业”。而结合具体而言，民办高校如何解决产品设计专业在产学过程中的问题是我们进行重点阐述。随着教育体制改革的进一步深化，民办高校在发展，如何将挑战转化在具体的产品设计专业的培养模式与社会人才的需求的矛盾变得更加明显起来，这些问题已经开始影响民办高校产品设计专业的健康发展。因而从某种意义上来说，我们有必要从根源上分析目前民办高校产品设计专业培养模式与市场接轨的态势并从中得出对策。在此，本文将对于民办高校产品设计专业产学研合作培养模式进行浅析并提出一些浅见。
一、 打造全新的民办教学模式，培养新型创新理念
产学研的合作创新被认为是促进科技、教育和经济进步的重要手段。这种人才的培养模式，早已经在我们一些主要高校展开新型的合作化培养。例如，清华大学的清华科技园，这里就是完全将产学研结合，形成教育体系，打造高校企业合作的新高度。然而作为民办高校在各种资源的配比和获取上，远远不如公办高校的获取力。那就要在从新换取新的途径，寻求新的方式，不过在借助其他高校的新模式，然后加强新的产品设计专业的推动。
二、校企合作模式，企业管理与教学管理相结合
如今多变的市场环境下，部分产学研合作效率不高或者模式陈旧，进而导致合作如同虚设没有实现将成果转化的一个过程。就从产品设计专业的来说，如何做好企业与教学加研究三者之间的相互关系问题处理。市场的大融合正形成模式多元化、规模扩大化、机制更加灵活化的发展态势。现在很多公办高校在这方面做得还是很好，例如陕西工业技术学院，利用自身学科优势，和企业签订合作模式，形成订单式培养，学生毕业就等同就业。容易将科研成功转化成为市场效益，带动国民经济的发展。解决了学生课堂所学和企业所要完全脱节的状况，为学生实现核心竞争力增加了筹码。使学生在产品的设计理念与市场真正的接轨，作品久等同与商品，很快就可以用转化成为市场效益，实现大规模的生产加工。、
就民办高校这块，如何更合的就和产品设计专业与企业的相互融合。可以寻求新的思维范式，是否可以与产品设计企业或者制造企业，形成新型的订单班形式。让学生在校学习，不仅是大学内容，同时提起那领悟企业文化。在对产品设计开发上，更加具有跟市场同步或者领先的设计理念。在大学期间很容易将好的产品设计直接经过企业的转化成产品，中间省去很多环节。不仅在产品创新上是一种时间的争取。同时对解决大学生就业也是一个很的保障，对于有创业想法的大学生也是一种企业资历和经验的获取。
三、开发地方资源，形成产学研的地方特色
企业高校双方在合作开发过程中，地方院校在课程的设置和人才培养方案中应该注意到地方资源的开发和研究，因为区域性的经济发展是具有一定的自身特点的。根据所在当地的大学和产业格局的特点，形成具有地方特色的资源形成和开发。例如现在很多地方在艺术设计中形成著名的艺术区，例如北京的798艺术区和西安的半坡国际艺术区，就是很好的利用当地的艺术教育资源结合企业的发张和当地资源的协调，将废弃的就工厂进行再度的升级形成产学平台。
今年西安政府在西部大学城拖动的建设全国最大的产学研合作的平台“西安大学城长安梦想小镇”就是看上西部大学城优势的教育资源和高校学科优势、转化的科研技术成果、优越的地理环境。在这个环境中不仅对于公办高校是一种机遇，同时对于民办高校更是机遇的凸显。如何将产品设计专业的产学研模式跟政府的大型项目进行融合。同时借助政府项目推动的东风，构建民办高校产品设计专业在本校创建产学研平台，将大大的推动项目的推进。民办高校更具有灵活的市场融合机会，更优化的合作机制。
四、以市场为导向，创造良好的产学研运作环境
产品设计的教育承担着培养多层次、多类型设计人才的任务，其主要任务是培养应用型人才，这是产品设计教育适应社会经济市场发展需要的关键。产学研合作教育模式正是搭建学校人才培养与市场人才需求的最好桥梁，但目前民办高校还存在课程体系设置不合理、学校与企业合作停留在表面、利益分配机制不健全等问题。怎样使生产、教学、科研三个环节产生强有力的化学反应，实现三个机构互助互利，而不是簡单地物理融合。因此提出以下几点：第一，要解放思想，紧跟市场的脚步，制定科学合理的产品设计专业实践教学课程体系，符合现在产学研的合作模式。第二，组建和培养一支全面性的产品设计专业师资队伍。第三，建立健全产学研体系中的管理体制。在产学研合作中高校应以市场需求为导向，构建实训工作室教学体系。在实训工作室教学中，老师的角色已从传授学生理论知识转变为引导学生参与课题研究、设计竞赛、与学校有合作关系的公司实际项目中。而公司的高级设计师或者管理人员也要融入学生的教学中。三者之间形成一种新型模式，相互促进。
五、创建民办高校产品设计企业孵化器，推进创新创业教育
1、高校产品设计企业孵化器是为高校创业人才搭建平台，把科研、教学、经济融合发展。这个过程民办高校还是相对于落后于地方性高校，在民办高校发展的过程中要逐渐把传统教学、科研和社会服务职能作为当地区域经济发展的推动力，在参与支持新兴企业发展的同时，也实现自身科技成果的实践转化。 2、创业创新教育因人而异，充分挖掘产品设计人才潜力。创业创新是指创业者把某种具有市场前景的新技术、新设计或想法向投资者游说并把投资转化为商品或者产品的一种有风险的商业行为。而产品设计专业更需要对学生创新性、创造性和社会应变能力的培养，指导学生如何寻找或创造岗位。而产学研平台就是解决这三者具体矛盾的解决途径之一，所以民办高校在产品设计方面需求产学研的合作品台构建。支持企业入驻，鼓励学生创业，奖励教师将研究成果转化给企业，形成一个良好的企业生态链。
六、结束语
民办高校产品设计专业产学研合作教育是一种高校与社会经济紧密结合的教育。这种模式改变了高校产品设计专业教育同经济、社会、市场脱节的状况，更新了设计教育理念，提升了设计教育的社会效益。如今的高校毕业生面临快速增长的知识和巨大的市场竞争，大学更应该及时创新教育模式，把教育重点由为学生提供知识向培养其实践创新能力转变。
新的教学模式在实践过程中必然会出现这样和那样的问题，但只要積极借鉴国内外先进教育经验，立足本国教育文化，取长补短，不断地完善自己，这种教育模式将会充满生机与活力地在高校艺术教育领域发挥巨大的作用
高校产学研合作是一个复杂的问题，也是民办高校改革与发展过程中亟待加强的问题。产学研的教学模式对于产品设计专业学生的实践能力而言非常重要。因为其有助于解决高校产品设计专业教学与社会、企业需求脱节的问题.
不管是何种模式，只要有利于民办高校人才培养与企业经济效益、社会效益的多赢，都是值得探索的方向。
参考文献
[1]张微，张喜梅.美国产学研合作教育的特点与启示[J].中国冶金教育，2004（3）：24～26.
[2]刘须群，陈星.产学研合作问题研究综述[J].江西社会科学，2002（12）：160～162.
[3]李新男.当前产学研结合发展的趋势、问题与对策[J].中国科技产业，2008（9）：42～44.
[4]王迪.国内外产学研合作的主要模式与启示[J].中国高校科技与产业化，2008（7）：32～34.
[5]梁焱，韩忠军.产学研合作教育发展的新趋势[J].中国高教研究，1998（6）：57～58.
[6]汪维，张原.面向新世纪大力发展产学研合作教育[J].科技·人才·市场，2000（4）：28～30.
基金项目：本文系2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目《民办高校产品设计专业应用型人才培养模式与教学改革实践研究 》研究成果，项目编号：湘教通[2014]247号。