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摘
乐学思想与新时代劳动教育课程建设策略探析
【摘 要】
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摘要：随着新课程改革的不断深入推进，高中教育的终身学习理念也从灌输“填鸭式”教学向兴趣启发式教学为主转变。中国古代伟大的思想家、教育家孔子的“乐学思想”在新时代的文化教学中体现出全新的生命力，即便穿越千年的教育变革，对于新时代劳动教育课程建设依旧意义重大。同时，习近平总书记在2018年的全国教育大会上强调，要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系，明确指出，劳动教育是全面发展教育中不可缺少的一环，充
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年102期
其他文献
摘 要：《3～6岁儿童学习发展指南》艺术领域的目标更新现有幼儿教育理念，着重要求教师作为观察者和引导者，通过有计划的学前音乐教育活动、生活活动和探索大自然的活动让幼儿感受生活中的美，从而激发幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 关键词：音乐教育;途径;意义;教材 一、 什么是学前儿童音乐教育 《3～6岁儿童学习发展指南》指出，幼儿教师要在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的
摘 要：在现代教育改革背景下，学生核心素养的培养已经成了教学的重点，而在培养学生核心素养的过程中，如果教师采用传统讲授型教学模式，会导致学生的学习内容浮于表面。因此，深度教学这一概念应运而生，这一教学理念以核心素养培养为内核，让学生在学习的过程中主动思考，了解不同数学知识点的实际意义，感受数学学科的真实价值。由此，文章就围绕着核心素养视角下小学数学深度教学的策略展开探析。 关键词：核心素养;深度
摘 要：现阶段小学教育改革措施的实施过程中，为能有效促进学生文化素质提升，这就需要在实际的教学当中结合课程教学的需要融入传统文化内容，改善教学的现状。小学“综合实践活动”课程的开展是促进学生综合素质发展的重要课程内容，教师在实际教学中要注重新的教学理念的融入，促进学生学习发展。文章从理论层面就小学“综合实践活动”课程教学传统节日文化融入的价值加以阐述，然后就融入的问题和原因分析以及策略实施详细探究
摘 要：现在的小学数学课堂以教师为主导，掌握整节课的教学活动。学生在课堂活动中害怕出错，不敢举手回答问题。因此，要改变这种传统以教师为中心的课堂，让学生多说、敢说，即使出错也没关系，教师允许学生出错，这样的课堂才是精彩的。 关键词：小学;数学;课堂 人非圣贤孰能无过，教师在教学过程中和学生在学习过程中都会产生错误的情况，教师能谅解自己所产生的错误，为什么不能允许学生在学习过程中产生错误呢
摘要：微课是随着计算机技术的发展，在教学实践中获得融合和应用的一种现代教学方式。微课实现了教学视频资源的应用。教学课例片段的播放，能够形成翻转课堂、多维度教学、多资源应用的课堂模式。对于高中物理教学来说，微课能够对教学内容进行补充，促使课堂的教学效果提升。文章分析了高中物理教学中微课应用的优势，同时探索了在高中物理课堂中，微课的具体应用策略，改变高中物理教学中微课应用存在的不足，实现现代化教学技术
摘要：随着培养学生核心素养的提出和新课改的影响，教育界对初中道德与法治的课堂教学的关注度也越来越高。因此，初中道德与法治的任课教师应紧跟时代发展的特点，结合自身的教学经验，积极钻研和探讨将核心素养与初中道德与法治结合，构建高效课堂的有效途径。文章将从构建的意义、构建的途径两个方面，对如何构建核心素养下初中道德与法治的高效课堂进行分析，希望可以为初中道德与法治教师提供借鉴价值。 关键词：核心素养;
摘 要：学生在低年级需要以足够的阅读量扩展视野、提升综合素养。课外阅读是课堂教学的重要组成部分。但在具体实践中，开展课外阅读活动并不是一蹴而就的，仍旧存在着学生被动阅读的问题，需要采取有效措施，实现“悦读”目标。本文提出了激发低年级学生阅读兴趣的有效对策。 关键词：低年级；阅读兴趣；悦读；措施 随着教育改革的不断深化，新课程标准对阅读教学的重视程度越来越高，可以说，课外阅读教学成了低年级教学实
摘要：器乐学习是实施艺术教育的重要途径，提高器乐演奏水平要吸引学习者的兴趣。兴趣有时间的长短，更有稳定和短暂之分。在器乐学习过程中，兴趣是最好的老师，然而仅靠兴趣也无法自我激励。因此，保持和激发学习兴趣，辅以有序训练，才能发展学习者的潜力。文章拟从器乐选择、设定目标、激发情感、探索需求及熟而生巧等五个方面浅谈器乐学习中激发学生兴趣的几点尝试。 关键词：兴趣;目标;情感;需求;训练 爱因斯坦说：
摘要：现如今中国正在大力推进依法治国战略，全方位打造法治型国家，为了积极响应国家号召，加快依法治国战略落实步伐，抓好小学阶段的道德与法治课程教学成为一项重要内容，只有这样才能真正为从个体到整体，从公民到国家的法治打下坚实根基。小学生具有极强的可塑性，正是对学生进行道德与法治教育的绝佳时机。其中规则意识是道德与法治教育的基点，应该得到高度重视，并作为主要的教学内容和教育方向，教师需要深化对课程教学核