【摘 要】
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在平时的生物课教学中,我们经常会有一种困惑,教师和学生在教与学上花费很多时间与精力,但教与学的效果却平淡,这就引发了我们对教学有效性问题的思考.纵观现在的教学状况,我
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在平时的生物课教学中,我们经常会有一种困惑,教师和学生在教与学上花费很多时间与精力,但教与学的效果却平淡,这就引发了我们对教学有效性问题的思考.纵观现在的教学状况,我们发现相当一部分教学可以说是低效的.那么如何做到教与学有效?笔者认为,如果教师真正承认学生的主体地位和能动作用,将教材内容科学处理,注重生物知识的形成过程,引导学生的思维导向;教学形式灵活多变,内容有针对性,教学手段不断出新;能从学生角度思考将生物课堂变成多元化的活动课堂,使学生和教师在课堂当中“活”起来,从而不断提高生物课堂的教学效率,实现真正意义上的寓教于乐.
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