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【摘 要】 概要写作是高中英语中最重要的部分，为提升高中学生对要点的掌握水平，提升要点的准确性和连贯性，在英语日常教学中对概要写作进行教学尝试和创新是非常有必要的。本文主要分析了高中英语概要写作中所采取的教学方式，并论述了高中概要英语写作中应注意的问题。
【关键词】 高中英语 概要写作 教学尝试与反思
概要写作是高考改革之后的新题型，是指将读、写、思融为一体，对学生的逻辑思维能力、理解能力有着较高的要求，学生需要充分理解语言材料，并对其进行整理输出的一种创作形式。
1. 高中英语概要写作中所采取的教学方式
概要写作是对素材进行归纳梳理，从而输出新的文章的过程，其对学生的语言应用能力要求较高，为此，在日常教学过程中，教师要将概要写作融入到教学实践中，进而帮助学生提升自身写作水平。
1.1 在日常教学中充分渗透概要写作
概要写作对英语教学来说，既是机遇也是挑战。概要写作能够在很大程度上拓宽学生的思维，提升学生的语言运用能力。但在学习方法和学习技巧上需要重新开始，教师在教学中也要改进教学方式，也需要从头开始。以人教版高中英语教材为例，教材中的文体类型丰富，涵盖的内容也比较多，这些文章内容能够充分体现出人文性和时代性。在教学中教师要善于利用教材，在日常教学中进行概要写作的渗透。
1.2 充分了解概要写作“三要素”
概要写作的“三要素”分别是语言、文章主旨、语篇结构。语言表达要求学生能够用自己的语言来进行文章的创作，尤其在写作时不能照抄材料中的原句，对原文材料必须要有自己的见解，可以在保持原文句意不变的情况下进行创新，在写作过程中要注意观察句式结构，确定句子的时态，以便对其进行创新。语言表达还需要抓关键词，在阅读中要边阅读边画关键词。通常情况下文章中出现频率较高的即为关键词，关键词作为文章的重要部分，作者会反复强调。在写作中只有把握了文章主旨，才能更好地进行写作。教师在实际教学中，需要进行文章主旨大意的训练，逐步引导学生掌握如何去获取文章的要点。了解语篇结构对文章的写作是非常有帮助的，掌握了文章的结构能够快速理清文章的脉络，使文章结构水到渠成。
1.3 培養学生做读书笔记的好习惯
在阅读过程中学生要善于摘抄优美的词语和句子，增加自身的积累量，教材中的句子往往较为经典的，可应用到自身的写作过程中。记读书笔记是提升写作能力的一个好习惯，学生还可以就自己的读书笔记和学生进行交流，从而做到取长补短，提升对文章的把握，体会到读书和写作的乐趣和成就，为概要写作奠定良好的基础。
2. 高中英语概要写作所需要注意的问题
2.1 提升词汇量，夯实基础
词汇是写作的基础，学生只有掌握大量的词汇，并能够合理地应用词汇和语法才能更好地进行文章的创作。概要写作要求将学生的词汇、语法、阅读等多个方面结合到一起，进而提升学生的基础知识积累，从而为概要写作奠定良好的基础。词汇储备是语言学习中非常重要的一个方面，往往语言能力强的学生，掌握的词汇量也是非常丰富的。学生只有真正懂得词汇在不同语境中的应用，才能熟练地使用相关词汇。想要正确地运用各种句式，夯实语言基础是非常有必要的，这样才能更好地提升语言水平。
2.2 引导学生灵活运用句式和语法
在概要写作中不能照抄原文的句子，但由于学生掌握的词汇、句型有限，照搬照抄原句的现象经常发生，为了有效地避免这一问题，教师要适时地引导学生学会灵活运用各种句型、句式，在必要的情况下，还可以用关联词来进行句式的转化，达到创新的目的。只有学生灵活地掌握了句型和句式，才能正确熟练地应用到写作中。
2.3 加强学生对语篇结构整体的把握
对写作来说，语篇整体结构的把握是非常关键的。在教学过程中，教师要适时引导学生，掌握文章的文体类型和篇章结构，确保两者的统一。其次，学生写作要始终围绕文章主旨来进行，确保不偏离主题。总而言之，学生在写作的过程中，要对文章的整体有较好的把握，了解文章的主旨和结构，保证写作的行文流觞，言简意赅，通俗易懂，上下文衔接自然。
综上所述，概要写作教学要让学生充分了解文章的题材和类型，熟悉语篇结构，能够用自己的语言充分表达出所要表达的内容，进而提升学生的写作能力和水平。在写作过程中，学生只有具备扎实的语言基础，熟练掌握各种不同类型的语法和句式，才能在写作中更加顺利，灵活运用各种语法，提升文章的档次。概要写作水平的提升并不是一蹴而就的，需要师生共同努力，提升教学的针对性和学生的语言水平，保证语言精练，语意连贯。
参考文献
[1] 孙桂旦.核心素养背景下高中英语概要写作教学探究[J].英语教师， 2018， v.18（8）：27-32.
[2] 陈思算，张强.高中英语概要写作中的常见问题与教学对策[J].基础外语教育， 2017， 19（4）：23-29.
【关键词】 高中英语 概要写作 教学尝试与反思
概要写作是高考改革之后的新题型，是指将读、写、思融为一体，对学生的逻辑思维能力、理解能力有着较高的要求，学生需要充分理解语言材料，并对其进行整理输出的一种创作形式。
1. 高中英语概要写作中所采取的教学方式
概要写作是对素材进行归纳梳理，从而输出新的文章的过程，其对学生的语言应用能力要求较高，为此，在日常教学过程中，教师要将概要写作融入到教学实践中，进而帮助学生提升自身写作水平。
1.1 在日常教学中充分渗透概要写作
概要写作对英语教学来说，既是机遇也是挑战。概要写作能够在很大程度上拓宽学生的思维，提升学生的语言运用能力。但在学习方法和学习技巧上需要重新开始，教师在教学中也要改进教学方式，也需要从头开始。以人教版高中英语教材为例，教材中的文体类型丰富，涵盖的内容也比较多，这些文章内容能够充分体现出人文性和时代性。在教学中教师要善于利用教材，在日常教学中进行概要写作的渗透。
1.2 充分了解概要写作“三要素”
概要写作的“三要素”分别是语言、文章主旨、语篇结构。语言表达要求学生能够用自己的语言来进行文章的创作，尤其在写作时不能照抄材料中的原句，对原文材料必须要有自己的见解，可以在保持原文句意不变的情况下进行创新，在写作过程中要注意观察句式结构，确定句子的时态，以便对其进行创新。语言表达还需要抓关键词，在阅读中要边阅读边画关键词。通常情况下文章中出现频率较高的即为关键词，关键词作为文章的重要部分，作者会反复强调。在写作中只有把握了文章主旨，才能更好地进行写作。教师在实际教学中，需要进行文章主旨大意的训练，逐步引导学生掌握如何去获取文章的要点。了解语篇结构对文章的写作是非常有帮助的，掌握了文章的结构能够快速理清文章的脉络，使文章结构水到渠成。
1.3 培養学生做读书笔记的好习惯
在阅读过程中学生要善于摘抄优美的词语和句子，增加自身的积累量，教材中的句子往往较为经典的，可应用到自身的写作过程中。记读书笔记是提升写作能力的一个好习惯，学生还可以就自己的读书笔记和学生进行交流，从而做到取长补短，提升对文章的把握，体会到读书和写作的乐趣和成就，为概要写作奠定良好的基础。
2. 高中英语概要写作所需要注意的问题
2.1 提升词汇量，夯实基础
词汇是写作的基础，学生只有掌握大量的词汇，并能够合理地应用词汇和语法才能更好地进行文章的创作。概要写作要求将学生的词汇、语法、阅读等多个方面结合到一起，进而提升学生的基础知识积累，从而为概要写作奠定良好的基础。词汇储备是语言学习中非常重要的一个方面，往往语言能力强的学生，掌握的词汇量也是非常丰富的。学生只有真正懂得词汇在不同语境中的应用，才能熟练地使用相关词汇。想要正确地运用各种句式，夯实语言基础是非常有必要的，这样才能更好地提升语言水平。
2.2 引导学生灵活运用句式和语法
在概要写作中不能照抄原文的句子，但由于学生掌握的词汇、句型有限，照搬照抄原句的现象经常发生，为了有效地避免这一问题，教师要适时地引导学生学会灵活运用各种句型、句式，在必要的情况下，还可以用关联词来进行句式的转化，达到创新的目的。只有学生灵活地掌握了句型和句式，才能正确熟练地应用到写作中。
2.3 加强学生对语篇结构整体的把握
对写作来说，语篇整体结构的把握是非常关键的。在教学过程中，教师要适时引导学生，掌握文章的文体类型和篇章结构，确保两者的统一。其次，学生写作要始终围绕文章主旨来进行，确保不偏离主题。总而言之，学生在写作的过程中，要对文章的整体有较好的把握，了解文章的主旨和结构，保证写作的行文流觞，言简意赅，通俗易懂，上下文衔接自然。
综上所述，概要写作教学要让学生充分了解文章的题材和类型，熟悉语篇结构，能够用自己的语言充分表达出所要表达的内容，进而提升学生的写作能力和水平。在写作过程中，学生只有具备扎实的语言基础，熟练掌握各种不同类型的语法和句式，才能在写作中更加顺利，灵活运用各种语法，提升文章的档次。概要写作水平的提升并不是一蹴而就的，需要师生共同努力，提升教学的针对性和学生的语言水平，保证语言精练，语意连贯。
参考文献
[1] 孙桂旦.核心素养背景下高中英语概要写作教学探究[J].英语教师， 2018， v.18（8）：27-32.
[2] 陈思算，张强.高中英语概要写作中的常见问题与教学对策[J].基础外语教育， 2017， 19（4）：23-29.