在科技发展的同时，生态环境受到严重的破坏，使环保问题成为当今社会广泛关注的一个话题.在这样的背景下，绿色化学思想被提出，并得到人们的重视.生态环境被破坏很大一部分原因是由有毒的化学物质的排放、化学产品的开发等引起的.而綠色化学是一种无害化学，能使能源得到有效利用，很大程度上减少有害物质的排放.因此，在化学教学中，教师要渗透绿色化学思想，培养学生的环保观念，从而培养学生的可持续发展观.下面就绿色化学思想在高中化学教学中的应用谈点体会.
　　一、 开发绿色化学相关的知识，深入贯彻绿色化学思想
　　二、 随着教学改革的推进，对教师开展化学教学提出了更多的要求.化学教材是制约教师开展绿色化学教学的因素之一.虽然化学教材内容相比以前进行了一些调整，但是从根本上并没有发生太大的变化.主要还是强调化学元素、化学方程式等较为陈旧的知识，一些和绿色化学相关的内容都放在了选修部分.有些教师对选修内容没有提起足够的重视，也就难以对学生进行绿色化学思想教育.教师应该开发绿色化学相关的知识，深入贯彻绿色化学教学思想，提起对绿色化学的重视，将绿色化学引入到高中化学教学中.例如，在讲“化学是社会可持续的基础”时，教师要合理地引导学生举例说明化学为科学技术的发展提供了物质基础，并促进了社会科技的发展.同时，要让学生意识到由于人们没有有效地利用绿色化学，给环境带来了负面影响，还要让他们明白“化学既能造福人类，也能给人类带来危害”的道理，提高他们对绿色化学思想的重视.教师要改变传统的教学观念，对教材进行深入的挖掘.在讲解化学知识时，教师要寻求这些知识和绿色化学的关系，对学生渗透绿色化学思想.这样，学生才会将绿色化学思想融入知识体系，提高思想觉悟.
　　三、 密切化学、生活与绿色化学思想的联系，引起学生的广泛重视
　　四、
　　高中化学中很多知识都与学生的生活有着密切联系.在化学教学中，教师不仅要意识到这些联系，而且要将其有效利用，激发学生学习的兴趣，还要渗透绿色化学思想，从根源树立学生的绿色化学观.例如，在讲“漂白粉”时，教师可以联系学生的生活经验，引导学生对漂白粉的特征和化学性质进行探究.在帮助学生了解漂白粉的主要成分后，教师可以引导学生根据自己的生活经验和所学化学知识对漂白粉的用途进行探究.然后，教师对漂白粉的有效成分Ca（ClO）2进行分析，写出相关的化学方程式.同时，教师要让学生意识到生活中的漂白粉中常含有Ca（OH）2、CaCl2等杂质；工业上使用漂白粉要加入少量的弱酸，家庭中的漂白粉不必加弱酸，因为空气中的二氧化碳溶在水里也起弱酸的作用.这样，将化学知识和生活进行联系，使学生感受到化学知识的实用性.又如，教师可以设计这样的习题：“绿色化学”追求化工生产对环境零污染，下列物质中可以成为“绿色氧化剂”的是什么？浓硫酸、氯气、双氧水、漂白粉.通过分析，结合学过的知识，可以得出双氧水的还原产物是水，对环境没有污染，所以双氧水是绿色氧化剂.由此可见，在化学教学过程中，引入绿色化学思想，能对学生的学习起到促进作用.教师要密切化学和生活与绿色化学思想的联系，做到无缝衔接.
　　三、改进实验方法，广泛告知学生绿色化学的重要性
　　化学离不开实验，而进行实验就会产生一些废弃物.这些废弃物，如果不能得到有效处理，就会对环境造成污染.教师要考虑优化实验过程，以减少实验中、实验后产生的有害物和废弃物，并让学生知道绿色化学的重要性.教师还要改进实验方法，并鼓励学生积极地参与到改进实验的过程中，培养学生的创新意识.例如，在做“氧化铜还原”的实验时，教师可以选择碳粉和石墨粉，减少对一氧化碳的利用，从而减少对空气的污染.当然，一些实验虽然会产生有害气体，但并不意味着不向学生展示实验过程，教师可以利用多媒体技术，将一些难以操作、容易产生有害物质的实验，对学生进行远程教育.这样，既能减少有害物的产生，也能帮助学生清晰地了解整个实验过程，加深他们对知识的理解.此外，教师要利用多媒体播放一些绿色化学相关的资料片，广泛告知学生绿色化学的重要性，让绿色化学理念深入每一个学生的内心.
　　总之，生态环境日益恶化，在利用化学推动科技发展的同时，必须要融入绿色化学理念.在化学教学中，教师要对学生渗透绿色化学理念，提高学生对生态环境的重视程度，使学生在学到知识的同时，建立环保意识和绿色发展观.