论文部分内容阅读
【摘要】随着教育教学的不断改革和发展，人们开始关注学生的综合素质发展，作为培养学生良好学习习惯和生活习惯的班级管理和德育教育更是受到了越来越多教育工作者的重视。在该阶段对学生进行良好的班级管理和德育教育，可以帮助学生建立正确的人生观、价值观，从而促进学生的全面发展。
【关键词】新时期;小学班主任;班级管理;德育教育
前言
随着新课程改革的优化和完善，传统的班级管理已经难以满足学生的发展需要，因此，作为班主任，要在新时期的小学教育背景下，优化班级管理，并重视德育教育，通过合理的、多元化的管理方式，促进学生的整体发展。
一、目前小学班级管理和德育教育存在的问题
1.班级管理方面
班主任是班级管理工作的组织者、引导者，但是通过观察目前的小学班级管理情况，便可以发现，直到现在，依然存在班级管理理念落后、班级管理方式单一等问题，具体表现为：①过度关注学生的学习成绩，却忽视了学生的心理和情感发展，没有公平的对待学生。②制定的班级规则和学生之间存在较大代沟，没有意识到学生之间的差异性。这些问题会严重影响学生的身心发展，甚至给学生带来心灵上的创伤。究其原因，主要是因为以下两点：①随着教育的改革，班主任的教学压力不断加大，对班级管理工作越来越感到力不从心。②班主任缺乏与时俱进的班级管理意识，学校也没有对老师展开相关的培训，导致老师缺乏切实可行的班级管理理念和班级管理方式。
2.德育教育方面
从实际的小学教学情况来看，德育教育的普及和渗透仍然存在一些问题，比如德育教育方式单一，学生缺乏学习兴趣，再比如，德育教育内容重复，学生逐渐反感德育教育。造成这些问题的主要原因有：①长期以来的应试教育理念导致班主任更关注学生的考试成绩，而非综合发展。②随着网络技术的发展，小学生通过网络接触到了很多非主流的思想，与老师的德育教育内容存在差距或分歧，导致学生难以遵循老师的指导，学习德育内容。
二、新时期背景下小学班主任班级管理工作的优化策略
1.重视学生主体地位，以学生为基础，制定班规
班规是一种适用于学校不同班级的规则，对学生有引导和约束的作用。良好的班规可以让学生按照正确的方向学习、发展，而避免学生步入歧途。在新时期的背景下，老师要重视并尊重学生的主体地位，基于学生的性格特点和认知能力为基础，制定班规，引导学生规范自身的行为。
比如，班主任可以利用班会、例会的时间，让学生自主讨论如何制定班级守则，或者制定怎样的班级守则，并最终以投票的方式确定合适的班规。这样一来，由于是学生自主讨论得出的结果，所以学生就会更积极的遵守班规，并按照班规的内容，规范自身的行为，认真学习，持续发展。另外，班主任也要重视班干部的选举和任用，比如让每个学生都担任一天班长，从配合老师管理的过程中，认识到管理工作的不容易，从而表现出更好的形象。
2.重视家校共育理念，共促学生发展
在新时代的背景下，家庭教育的重要性逐渐体现了出来，随着家校共育的理念开始被普及和应用。作为班主任，要深刻的意识到家庭管理、家庭教育对班级管理的影响，通过良好的家校沟通，共同促进学生发展。
学校和家庭是学生最为常见的活动场所，一天中约有80%-90%甚至更多的时间在学校或家中。如果学生只在学校遵守校规、班规，表现的较好，而回到家中，就因为没有良好的家庭管理而出现沉迷游戏、沉迷直播、游戏等情况，就会导致学生一天的辛苦学习因为没有及时的巩固而出现记忆不牢固、记忆不准确等现象。所以，班主任要通过合适的方式和学生家长取得联系，并引导家长制定合适的“家规”，规范学生在家的行为，促进学生的发展。
三、新时期背景下小学生班主任开展德育教育的策略探究
1.以身作则，树立良好的形象模范
在新时代的背景下，班主任的任务不只是传授学生知识和进行简单的班级管理，还要通过实际的行动，引发学生的模仿意识，从而让学生在实践中，获得思想道德的提升。基于此，老师要以身作则，为学生树立良好的榜样，从而促进德育教育的有效渗透。
比如，老师在要求学生按时到校时，自己也要做到按时到达学校、按时到达教室，同时也要教会学生如果不能按时到校，要提前请假、通知任课老师。再比如，老师要求學生勤俭节约时，自己也要做到不浪费、不攀比，例如在食堂吃多少，要多少，在穿着方面也要得体等等。这样一来，学生对老师的敬仰心理就会不断提高，并在潜移默化中养成和老师一样优秀的行为和思想，从而促进自身的素质发展。
2.积极组织并引导学生参加各种德育教育活动
德育教育和其他学科教育不同，单一的“灌输式”教学方式很难起到效果。因此，老师要积极组织各种德育教育活动，或引导学生积极参加各种德育教育活动，让学生在实践中体会德育教育的重要性，养成良好的习惯。
比如，老师可以在周末引导学生到附近的公园进行“捡起垃圾，让公园更美丽”的活动，让学生知道乱丢垃圾的不良影响，从而养成“垃圾放进箱”的好习惯。或者在植树节让学生结组合作植树的活动，通过实际的劳动，让学生深刻体会到劳动人民的辛苦，从而养成勤俭节约的好习惯。
四、结语
综上所述，可以发现，班级管理和德育教育对学生的综合发展有着不可忽视的作用，作为班主任，要充分认识到两者的重要性，并采取合适的策略，优化班级管理工作，开展效果更好的德育教育，从而引导学生在正确的道路上逐渐实现自己的理想。
参考文献：
[1]周海燕.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].小学生（下旬刊），2021（01）：17.
[2]闫伟.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].读写算，2020（31）：46-47.
【关键词】新时期;小学班主任;班级管理;德育教育
前言
随着新课程改革的优化和完善，传统的班级管理已经难以满足学生的发展需要，因此，作为班主任，要在新时期的小学教育背景下，优化班级管理，并重视德育教育，通过合理的、多元化的管理方式，促进学生的整体发展。
一、目前小学班级管理和德育教育存在的问题
1.班级管理方面
班主任是班级管理工作的组织者、引导者，但是通过观察目前的小学班级管理情况，便可以发现，直到现在，依然存在班级管理理念落后、班级管理方式单一等问题，具体表现为：①过度关注学生的学习成绩，却忽视了学生的心理和情感发展，没有公平的对待学生。②制定的班级规则和学生之间存在较大代沟，没有意识到学生之间的差异性。这些问题会严重影响学生的身心发展，甚至给学生带来心灵上的创伤。究其原因，主要是因为以下两点：①随着教育的改革，班主任的教学压力不断加大，对班级管理工作越来越感到力不从心。②班主任缺乏与时俱进的班级管理意识，学校也没有对老师展开相关的培训，导致老师缺乏切实可行的班级管理理念和班级管理方式。
2.德育教育方面
从实际的小学教学情况来看，德育教育的普及和渗透仍然存在一些问题，比如德育教育方式单一，学生缺乏学习兴趣，再比如，德育教育内容重复，学生逐渐反感德育教育。造成这些问题的主要原因有：①长期以来的应试教育理念导致班主任更关注学生的考试成绩，而非综合发展。②随着网络技术的发展，小学生通过网络接触到了很多非主流的思想，与老师的德育教育内容存在差距或分歧，导致学生难以遵循老师的指导，学习德育内容。
二、新时期背景下小学班主任班级管理工作的优化策略
1.重视学生主体地位，以学生为基础，制定班规
班规是一种适用于学校不同班级的规则，对学生有引导和约束的作用。良好的班规可以让学生按照正确的方向学习、发展，而避免学生步入歧途。在新时期的背景下，老师要重视并尊重学生的主体地位，基于学生的性格特点和认知能力为基础，制定班规，引导学生规范自身的行为。
比如，班主任可以利用班会、例会的时间，让学生自主讨论如何制定班级守则，或者制定怎样的班级守则，并最终以投票的方式确定合适的班规。这样一来，由于是学生自主讨论得出的结果，所以学生就会更积极的遵守班规，并按照班规的内容，规范自身的行为，认真学习，持续发展。另外，班主任也要重视班干部的选举和任用，比如让每个学生都担任一天班长，从配合老师管理的过程中，认识到管理工作的不容易，从而表现出更好的形象。
2.重视家校共育理念，共促学生发展
在新时代的背景下，家庭教育的重要性逐渐体现了出来，随着家校共育的理念开始被普及和应用。作为班主任，要深刻的意识到家庭管理、家庭教育对班级管理的影响，通过良好的家校沟通，共同促进学生发展。
学校和家庭是学生最为常见的活动场所，一天中约有80%-90%甚至更多的时间在学校或家中。如果学生只在学校遵守校规、班规，表现的较好，而回到家中，就因为没有良好的家庭管理而出现沉迷游戏、沉迷直播、游戏等情况，就会导致学生一天的辛苦学习因为没有及时的巩固而出现记忆不牢固、记忆不准确等现象。所以，班主任要通过合适的方式和学生家长取得联系，并引导家长制定合适的“家规”，规范学生在家的行为，促进学生的发展。
三、新时期背景下小学生班主任开展德育教育的策略探究
1.以身作则，树立良好的形象模范
在新时代的背景下，班主任的任务不只是传授学生知识和进行简单的班级管理，还要通过实际的行动，引发学生的模仿意识，从而让学生在实践中，获得思想道德的提升。基于此，老师要以身作则，为学生树立良好的榜样，从而促进德育教育的有效渗透。
比如，老师在要求学生按时到校时，自己也要做到按时到达学校、按时到达教室，同时也要教会学生如果不能按时到校，要提前请假、通知任课老师。再比如，老师要求學生勤俭节约时，自己也要做到不浪费、不攀比，例如在食堂吃多少，要多少，在穿着方面也要得体等等。这样一来，学生对老师的敬仰心理就会不断提高，并在潜移默化中养成和老师一样优秀的行为和思想，从而促进自身的素质发展。
2.积极组织并引导学生参加各种德育教育活动
德育教育和其他学科教育不同，单一的“灌输式”教学方式很难起到效果。因此，老师要积极组织各种德育教育活动，或引导学生积极参加各种德育教育活动，让学生在实践中体会德育教育的重要性，养成良好的习惯。
比如，老师可以在周末引导学生到附近的公园进行“捡起垃圾，让公园更美丽”的活动，让学生知道乱丢垃圾的不良影响，从而养成“垃圾放进箱”的好习惯。或者在植树节让学生结组合作植树的活动，通过实际的劳动，让学生深刻体会到劳动人民的辛苦，从而养成勤俭节约的好习惯。
四、结语
综上所述，可以发现，班级管理和德育教育对学生的综合发展有着不可忽视的作用，作为班主任，要充分认识到两者的重要性，并采取合适的策略，优化班级管理工作，开展效果更好的德育教育，从而引导学生在正确的道路上逐渐实现自己的理想。
参考文献：
[1]周海燕.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].小学生（下旬刊），2021（01）：17.
[2]闫伟.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].读写算，2020（31）：46-47.