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【摘要】英语作为国际化语言，在教育教学中始终都是重点的教学科目，随着教育事业的发展，在英语课堂教学中融入了人文素质教育，改变了以往的英语教学理念，同时也更有助于培养学生的综合素质，帮助学生树立正确的人生观，促进学生全面发展。
【关键词】人文素质 ； 英语 ； 教学
【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0078-01
在学生的学习生涯中，英语是必修的科目之一，学生掌握好英语语言，便等同于拥有了打开世界之门的钥匙。英语作为国际化语言，其中承载了深厚的文化底蕴和人文内涵，在英语教学过程中，应融入美育、智育、德育和能力培养等方面，从而引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，并能够通过英语课堂对学生进行道德教育，全面提升学生的综合素质[1]。然而，就目前的英语教学现状来看，大多数教师在教学过程中，过于重视语言技巧和基础知识的培养，并没有融入智慧、哲学思想和社会历史文化的教育，导致学生缺乏人文素质，仅凭学到的专业知识无法良好应用到实际当中。
一、英语课堂教学融入人文素质教育的必要性
（一）是时代发展的必然要求
教育是国家重点关注的问题，在2010年提出人文主义教育理念，要求教学过程中要以学生为主体中心，以学生的健康发展为本，以德育为首要，注重培养学生的能力。教师的角色也发生改变，主要以引导、辅助为主，给学生更多自我发挥的机会和空间，真正使学生的身心健康成长[2]。
（二）是新课改的要求
在德育教育当中，最重要的内容是培养学生的合作精神、科学精神和爱国精神。将德育教育融入到英语课堂教学当中，能够有效使学生的综合素质得到提高，并且能够使学生的英语交际能力增强，对于英语基础知识也掌握的更加扎实，此外还能够培养学生的人文素养，对学生的学习和成长十分有益。
（三）促进学生身心健康发展
当前很多学校仍旧比较看重学生的升学率和考试成绩，学生的学习压力比较大，故而缺少课余时间，一些学生对学习失去兴趣，还有一些学生由于心理素质较差，出现自卑、孤僻的表现，这对学生的成长十分不利[3]。所以，为将这种情况改变，在英语课堂教学的过程中，教师应重视培养学生的道德品质，帮助学生塑造健全的人格，从而使学生的身心更加健康。在此基础上，针对学习成绩较差的学生，教师应该对其多些宽容和耐心，让学生感受到教师的关爱，避免学生产生自卑心理，充分体现出人文思想。
二、英语课堂教学融入人文素质教育的策略
（一）师生关系的增进
教师与学生保持融洽、民主、和谐、平等的关系，能够有效增强教学效果。教师应改变传统的教学理念和方式，拉近与学生之间的距离，使师生之间能够以朋友的身份相处，这样学生便愿意与教师交心畅谈，教师对学生的思想动态和心理需求会有更加深入的了解，掌握学生的学习情况和个人特点，便于教师采用合理的方式为学生服务，更好的帮助学生塑造健全人格，提高学生道德水平。
（二）提高教师人文素养
教师的个人素质能够直接对学生产生影响，同时教师也是文明传递者，因此，教师应提高自身的人文素养，在具备扎实的专业知识和技能的基础上，将历史文化的思想精髓和背景传递给学生，进而在教学过程中潜移默化的感染着学生[4]。
（三）活跃课堂气氛，给予学生表扬
在英语教学的过程中，应以学生为课堂的主体，基于人文素质教育的背景下，教师需努力为学生营造良好的学习环境，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习知识，并鼓励学生敢于说英语，即使学生在回答问题的过程中出现错误，教师也应采用正面教育的方式，为学生的踊跃参与提出表扬，以此来增强学生的学习自信心，这也是人文精神的一种体现。
（四）充分利用多媒体技术
随着科学技术的发展，多媒体技术已经成为了英语课堂教学的必须品，教师应充分利用先进的教学设备将学生的情感激发出来，增强学生学习英语的热情度。多媒体技术包含了声音、图片、视频等，能够将教学内容生动的展示出来，给学生身临其境的感觉，这样一来，便更有利于学生感受世界各民族的风土人情、感受情感、感受社会、感受大自然，从而达到人文素质教育的目的。
（五）感受英语教材中的文化气息
英语教材当中融入了大量的文化内容，比如说文学艺术、价值观念、宗教信仰、风土人情等，因此，教师应将教材中的文化气息挖掘出来，让学生感受到国外文化，拓宽学生的视野，增强学生的跨域交际能力[5]。例如，当前人类赖以生存的环境受到严重破坏，各种自然灾害时有发生，英语教材当中便融入了很多关于Environmental protection的題材，教师在教学的过程中，便可以将社会现状与课文相结合，并倡导学生保护生态环境，珍爱大自然、珍视生命。在英语教材当中，还能彰显出社会之美，例如《Brave heart》这篇文章能够让学生体会到为正义、为自由献身的高尚品格，使学生更加深刻的领悟到人性的坚韧，用异域文化中的真善美感染着学生。此外，英语教材中的文章很多都以社会活动、艺术鉴赏、西方古典文学为主题，将各种形式的艺术美淋漓尽致的展现出来，通过学习艺术类主题的英语课文，学生的艺术鉴赏力和综合审美能力得到了很大提高。
三、结束语
在英语课堂教学的过程中，将人文素质教育融入到其中，能够让学生了解更多国外的文化底蕴和精髓，拓宽学生的视野，提高学生的人文素养，学生也会对英语这门语言的学习更加感兴趣，有助于学生将所学知识融会贯通，提升英语交际能力。随着新课改的提出，英语教学模式和教学理念都发生了巨大的变化，教师必须要与学生形成和谐、民主的师生关系，为学生营造良好的学习氛围，在教学英语基础知识和应用能力的基础上，更多的融入美育、智育、德育，全面提升学生的综合素质。
参考文献
[1]張静.人文素质教育融入英语课堂教学的实践探析[J].教育与职业，2014（11）：139-140.
[2]薛黎.人文素质教育在大学英语教学实践中的应用分析[J].青年科学月刊，2014（10）：228-228.
[3]杨静.加强人文素质教育提升英语课堂教学效果——以郑州华信学院大学英语教学为例[J].赤峰学院学报（自然版），2013（18）：185-187.
[4]陈浡业.将人文素养教育融入到高中英语教学的几点思考[J].校园英语旬刊，2017（5）：213-213.
[5]李萍.人文素质教育融入高职英语教学的探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报，2016，15（4）：75-77.
【关键词】人文素质 ； 英语 ； 教学
【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0078-01
在学生的学习生涯中，英语是必修的科目之一，学生掌握好英语语言，便等同于拥有了打开世界之门的钥匙。英语作为国际化语言，其中承载了深厚的文化底蕴和人文内涵，在英语教学过程中，应融入美育、智育、德育和能力培养等方面，从而引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，并能够通过英语课堂对学生进行道德教育，全面提升学生的综合素质[1]。然而，就目前的英语教学现状来看，大多数教师在教学过程中，过于重视语言技巧和基础知识的培养，并没有融入智慧、哲学思想和社会历史文化的教育，导致学生缺乏人文素质，仅凭学到的专业知识无法良好应用到实际当中。
一、英语课堂教学融入人文素质教育的必要性
（一）是时代发展的必然要求
教育是国家重点关注的问题，在2010年提出人文主义教育理念，要求教学过程中要以学生为主体中心，以学生的健康发展为本，以德育为首要，注重培养学生的能力。教师的角色也发生改变，主要以引导、辅助为主，给学生更多自我发挥的机会和空间，真正使学生的身心健康成长[2]。
（二）是新课改的要求
在德育教育当中，最重要的内容是培养学生的合作精神、科学精神和爱国精神。将德育教育融入到英语课堂教学当中，能够有效使学生的综合素质得到提高，并且能够使学生的英语交际能力增强，对于英语基础知识也掌握的更加扎实，此外还能够培养学生的人文素养，对学生的学习和成长十分有益。
（三）促进学生身心健康发展
当前很多学校仍旧比较看重学生的升学率和考试成绩，学生的学习压力比较大，故而缺少课余时间，一些学生对学习失去兴趣，还有一些学生由于心理素质较差，出现自卑、孤僻的表现，这对学生的成长十分不利[3]。所以，为将这种情况改变，在英语课堂教学的过程中，教师应重视培养学生的道德品质，帮助学生塑造健全的人格，从而使学生的身心更加健康。在此基础上，针对学习成绩较差的学生，教师应该对其多些宽容和耐心，让学生感受到教师的关爱，避免学生产生自卑心理，充分体现出人文思想。
二、英语课堂教学融入人文素质教育的策略
（一）师生关系的增进
教师与学生保持融洽、民主、和谐、平等的关系，能够有效增强教学效果。教师应改变传统的教学理念和方式，拉近与学生之间的距离，使师生之间能够以朋友的身份相处，这样学生便愿意与教师交心畅谈，教师对学生的思想动态和心理需求会有更加深入的了解，掌握学生的学习情况和个人特点，便于教师采用合理的方式为学生服务，更好的帮助学生塑造健全人格，提高学生道德水平。
（二）提高教师人文素养
教师的个人素质能够直接对学生产生影响，同时教师也是文明传递者，因此，教师应提高自身的人文素养，在具备扎实的专业知识和技能的基础上，将历史文化的思想精髓和背景传递给学生，进而在教学过程中潜移默化的感染着学生[4]。
（三）活跃课堂气氛，给予学生表扬
在英语教学的过程中，应以学生为课堂的主体，基于人文素质教育的背景下，教师需努力为学生营造良好的学习环境，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习知识，并鼓励学生敢于说英语，即使学生在回答问题的过程中出现错误，教师也应采用正面教育的方式，为学生的踊跃参与提出表扬，以此来增强学生的学习自信心，这也是人文精神的一种体现。
（四）充分利用多媒体技术
随着科学技术的发展，多媒体技术已经成为了英语课堂教学的必须品，教师应充分利用先进的教学设备将学生的情感激发出来，增强学生学习英语的热情度。多媒体技术包含了声音、图片、视频等，能够将教学内容生动的展示出来，给学生身临其境的感觉，这样一来，便更有利于学生感受世界各民族的风土人情、感受情感、感受社会、感受大自然，从而达到人文素质教育的目的。
（五）感受英语教材中的文化气息
英语教材当中融入了大量的文化内容，比如说文学艺术、价值观念、宗教信仰、风土人情等，因此，教师应将教材中的文化气息挖掘出来，让学生感受到国外文化，拓宽学生的视野，增强学生的跨域交际能力[5]。例如，当前人类赖以生存的环境受到严重破坏，各种自然灾害时有发生，英语教材当中便融入了很多关于Environmental protection的題材，教师在教学的过程中，便可以将社会现状与课文相结合，并倡导学生保护生态环境，珍爱大自然、珍视生命。在英语教材当中，还能彰显出社会之美，例如《Brave heart》这篇文章能够让学生体会到为正义、为自由献身的高尚品格，使学生更加深刻的领悟到人性的坚韧，用异域文化中的真善美感染着学生。此外，英语教材中的文章很多都以社会活动、艺术鉴赏、西方古典文学为主题，将各种形式的艺术美淋漓尽致的展现出来，通过学习艺术类主题的英语课文，学生的艺术鉴赏力和综合审美能力得到了很大提高。
三、结束语
在英语课堂教学的过程中，将人文素质教育融入到其中，能够让学生了解更多国外的文化底蕴和精髓，拓宽学生的视野，提高学生的人文素养，学生也会对英语这门语言的学习更加感兴趣，有助于学生将所学知识融会贯通，提升英语交际能力。随着新课改的提出，英语教学模式和教学理念都发生了巨大的变化，教师必须要与学生形成和谐、民主的师生关系，为学生营造良好的学习氛围，在教学英语基础知识和应用能力的基础上，更多的融入美育、智育、德育，全面提升学生的综合素质。
参考文献
[1]張静.人文素质教育融入英语课堂教学的实践探析[J].教育与职业，2014（11）：139-140.
[2]薛黎.人文素质教育在大学英语教学实践中的应用分析[J].青年科学月刊，2014（10）：228-228.
[3]杨静.加强人文素质教育提升英语课堂教学效果——以郑州华信学院大学英语教学为例[J].赤峰学院学报（自然版），2013（18）：185-187.
[4]陈浡业.将人文素养教育融入到高中英语教学的几点思考[J].校园英语旬刊，2017（5）：213-213.
[5]李萍.人文素质教育融入高职英语教学的探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报，2016，15（4）：75-77.