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【摘要】课堂是学生学习的主要场合，一个充满活力的课堂是十分关键的。活力四射的课堂环境有助于吸引学生的学习兴趣，调动学习的积极性，让学生更高效地进行课堂学习。小学阶段的学生，他们活泼伶俐、天真烂漫，教师应该把握住学生的天性，打造一个活力四射的课堂，调动学生的学习兴趣，让学生更积极地投入到课堂之中，想要学习、乐意学习、喜欢学习。而如何打造活力四射的小学语文课堂。本文将提出以下几条意见，让学生能在一个充满活力的课堂中学习，从而喜欢上语文。
【关键词】活力；小学语文；课堂；积极性
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、有趣的课前导入，吸引学生兴趣
课前导入很重要，它是一节课的开始，一个好的课前导入，有助于吸引学生的兴趣，调动学习积极性，使学生更加积极地投入到课堂学习中。语文教师应该根据教学内容以及学生实际情况设计有特色的课前导入，投其所好，吸引学生的注意，让学生更快、更高效地融入到课堂中来，在学习中引发思考。一个精彩的导入很快就能吸引学生的兴趣，让学生在开始时就被课堂内容所吸引。如课文《美丽的南沙群岛》，通过标题，学生一定知道这篇课文是讲述南沙群岛的，但美丽的南沙群岛美在什么地方？教师可以对学生进行提问，让学生讲述自己想象中的美丽的南沙群岛。之后一起回到课文中，看一看学生想象的南沙群岛和文章中的南沙群岛是一样的吗？通过这种方式的导入，课堂环境就不会那么古板，学生也会积极地投入到课堂中，不仅加深学生对文章的印象，还可以自己把握学习方向。
二、多提问，调动学生的好奇心
小学阶段的学生，他们一定是好奇心最强的，每天都会有各种各样的“为什么”。教师应该抓住学生的这种心理，通过设置疑问来调动课堂气氛，让学生带着疑问上课，激发学生的求知欲望，让学生积极主动地思考问题、解决问题，调动学习的积极性。如在教学《中华民族的最强音》时，在开始上课时，教师可以就题目提问：“同学们，都知道现在的《中國好声音》《梦想的声音》……这些音乐类的娱乐节目吧！那同学们知道中华民族的最强音是什么吗？”学生可能会给出各种各样的回答，教师可以说：“同学们心中都有自己认为的答案吧，但你们的答案正确吗？我们一起在今天的学习中寻找答案吧！”在之后的教学过程中，教师紧扣问题进行教学，让学生带着强烈的求知欲学习。
三、情景教学，打造趣味课堂
在学习中，学生占据的是主体地位，教师只是起到辅助性的作用。教师应该帮助学生进行自主学习，根据学生的心理和实际情况，设立不同的教学情境，在教学过程中让学生自己去思考问题。例如在《九色鹿》的学习中，教师可以向学生先提问：“同学们见过九色鹿吗？”学生的回答一定是没有，教师就可以告诉学生今天所学的课文就是一个关于九色鹿的故事。教师绘制出九色鹿、白鸟、忘恩负义的人、国王的图片，让学生想象一下在这些人中会发生一个什么样的故事。在教学过程中，让学生演绎不同的角色，以更贴切地进入课文，这样一来，课堂不仅活泼有趣，还能加深学生对课文的印象。在这样的情景设计中，课堂教学环境一定是活力四射的，学生一定会很感兴趣地积极投入到学习中。
四、加入多媒体元素
音乐、视频都是小学生比较喜欢的一种娱乐方式，在课堂上教师也可以将这些多媒体元素加入到课堂，通过音乐、视频的导入不仅可以活跃课堂气氛，还能调动学生的学习积极性。在课堂中，教师可以寻找一些跟所学课文有关系的歌曲、动画，在课堂上播放。如在学习《让我们荡起双桨》时，可以播放《让我们荡起双桨》，还可以组织学生一起学唱；在学习《赶海》时，教师播放《大海啊，故乡》，让学生通过歌曲一起来感受文章中作者童年时赶海的趣事；在学习《安塞腰鼓》时，教师可以到网上找一些有关安塞腰鼓的视频在课堂上播放，让学生更清楚地体会到安塞腰鼓的热烈场面。在音乐、视频等多媒体的感染下，学生可以在一个轻松愉悦的环境下学习，更真实地感受课文中的情景，更高效地进行语文学习。
五、建立小组，相互讨论
组建语文课堂合作小组，提高学生对语文学习的主动性。小组的组建可以使学生积极地讨论学习，并可以创造轻松愉快的学习环境。一个小组可以由学习成绩不同的学生组成，以一个团队的形式，相互学习、相互进步。“能用众力，则无敌于天下矣；能用众志，则无畏于圣人矣。”每个小组取一个适合自己小组的名字，在课堂上教师布置问题，以小组的形式进行讨论，小组成员进行积极讨论，不仅可以调动学生学习的积极性，还能使课堂氛围活跃起来，可以大大提高课堂的学习效率。在课堂上，小组积极讨论密切配合，共同探讨教师的提问，相互交流、相互竞争，促进学习的积极性。学生学会合作，不仅能够提高学生自主思考的能力，也能使他们在愉快的氛围中完成学习任务，相互鼓励、进步，建立更加友好的同学友谊。
六、鼓励学生，建立自信
自信对做任何事情都是有益的，自信心对学生的语文学习是事半功倍的，鼓励学生建立信心，在课堂上敢说、敢做。在日常学习过程中，学生很容易因为一些困难而受到挫折，教师应该及时给予帮助，并鼓励学生，使学生建立自信。小学阶段的学生，刚开始学习，很容易因为一点小困难而变得害怕，教师应该多鼓励，在课堂上要进行鼓励教学，鼓励学生在课堂上有疑问就问，对教师的提问能积极回答，并进行表扬，得到了教师的夸奖，能够使学生更积极地参与到课堂中，对打造活力四射的课堂是大有益处的。
参考文献
[1]张佛代.浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围[J].新一代（下半月），2013（8）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】活力；小学语文；课堂；积极性
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、有趣的课前导入，吸引学生兴趣
课前导入很重要，它是一节课的开始，一个好的课前导入，有助于吸引学生的兴趣，调动学习积极性，使学生更加积极地投入到课堂学习中。语文教师应该根据教学内容以及学生实际情况设计有特色的课前导入，投其所好，吸引学生的注意，让学生更快、更高效地融入到课堂中来，在学习中引发思考。一个精彩的导入很快就能吸引学生的兴趣，让学生在开始时就被课堂内容所吸引。如课文《美丽的南沙群岛》，通过标题，学生一定知道这篇课文是讲述南沙群岛的，但美丽的南沙群岛美在什么地方？教师可以对学生进行提问，让学生讲述自己想象中的美丽的南沙群岛。之后一起回到课文中，看一看学生想象的南沙群岛和文章中的南沙群岛是一样的吗？通过这种方式的导入，课堂环境就不会那么古板，学生也会积极地投入到课堂中，不仅加深学生对文章的印象，还可以自己把握学习方向。
二、多提问，调动学生的好奇心
小学阶段的学生，他们一定是好奇心最强的，每天都会有各种各样的“为什么”。教师应该抓住学生的这种心理，通过设置疑问来调动课堂气氛，让学生带着疑问上课，激发学生的求知欲望，让学生积极主动地思考问题、解决问题，调动学习的积极性。如在教学《中华民族的最强音》时，在开始上课时，教师可以就题目提问：“同学们，都知道现在的《中國好声音》《梦想的声音》……这些音乐类的娱乐节目吧！那同学们知道中华民族的最强音是什么吗？”学生可能会给出各种各样的回答，教师可以说：“同学们心中都有自己认为的答案吧，但你们的答案正确吗？我们一起在今天的学习中寻找答案吧！”在之后的教学过程中，教师紧扣问题进行教学，让学生带着强烈的求知欲学习。
三、情景教学，打造趣味课堂
在学习中，学生占据的是主体地位，教师只是起到辅助性的作用。教师应该帮助学生进行自主学习，根据学生的心理和实际情况，设立不同的教学情境，在教学过程中让学生自己去思考问题。例如在《九色鹿》的学习中，教师可以向学生先提问：“同学们见过九色鹿吗？”学生的回答一定是没有，教师就可以告诉学生今天所学的课文就是一个关于九色鹿的故事。教师绘制出九色鹿、白鸟、忘恩负义的人、国王的图片，让学生想象一下在这些人中会发生一个什么样的故事。在教学过程中，让学生演绎不同的角色，以更贴切地进入课文，这样一来，课堂不仅活泼有趣，还能加深学生对课文的印象。在这样的情景设计中，课堂教学环境一定是活力四射的，学生一定会很感兴趣地积极投入到学习中。
四、加入多媒体元素
音乐、视频都是小学生比较喜欢的一种娱乐方式，在课堂上教师也可以将这些多媒体元素加入到课堂，通过音乐、视频的导入不仅可以活跃课堂气氛，还能调动学生的学习积极性。在课堂中，教师可以寻找一些跟所学课文有关系的歌曲、动画，在课堂上播放。如在学习《让我们荡起双桨》时，可以播放《让我们荡起双桨》，还可以组织学生一起学唱；在学习《赶海》时，教师播放《大海啊，故乡》，让学生通过歌曲一起来感受文章中作者童年时赶海的趣事；在学习《安塞腰鼓》时，教师可以到网上找一些有关安塞腰鼓的视频在课堂上播放，让学生更清楚地体会到安塞腰鼓的热烈场面。在音乐、视频等多媒体的感染下，学生可以在一个轻松愉悦的环境下学习，更真实地感受课文中的情景，更高效地进行语文学习。
五、建立小组，相互讨论
组建语文课堂合作小组，提高学生对语文学习的主动性。小组的组建可以使学生积极地讨论学习，并可以创造轻松愉快的学习环境。一个小组可以由学习成绩不同的学生组成，以一个团队的形式，相互学习、相互进步。“能用众力，则无敌于天下矣；能用众志，则无畏于圣人矣。”每个小组取一个适合自己小组的名字，在课堂上教师布置问题，以小组的形式进行讨论，小组成员进行积极讨论，不仅可以调动学生学习的积极性，还能使课堂氛围活跃起来，可以大大提高课堂的学习效率。在课堂上，小组积极讨论密切配合，共同探讨教师的提问，相互交流、相互竞争，促进学习的积极性。学生学会合作，不仅能够提高学生自主思考的能力，也能使他们在愉快的氛围中完成学习任务，相互鼓励、进步，建立更加友好的同学友谊。
六、鼓励学生，建立自信
自信对做任何事情都是有益的，自信心对学生的语文学习是事半功倍的，鼓励学生建立信心，在课堂上敢说、敢做。在日常学习过程中，学生很容易因为一些困难而受到挫折，教师应该及时给予帮助，并鼓励学生，使学生建立自信。小学阶段的学生，刚开始学习，很容易因为一点小困难而变得害怕，教师应该多鼓励，在课堂上要进行鼓励教学，鼓励学生在课堂上有疑问就问，对教师的提问能积极回答，并进行表扬，得到了教师的夸奖，能够使学生更积极地参与到课堂中，对打造活力四射的课堂是大有益处的。
参考文献
[1]张佛代.浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围[J].新一代（下半月），2013（8）.
（编辑：马梦杰）