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摘要：在当今的社会中，我们关注各个领域儿童的全面发展，社会中的高科技人才日益多样化。随着教育改革，音乐教育在教育中发挥着越来越重要的作用。音乐不仅可以培养小学生的情绪，还可以通过有趣的学习任务适当地放松学生的情绪。对于小学音乐课，音乐游戏更好地渗透到小学音乐教育中可以有效地提高教學效率和教学质量。
关键词：音乐游戏;小学音乐;教学应用
对于我们国家的小学音乐老师来说，音乐游戏一直是一种有效的教学工具。但是，应该指出的是，在对小学生的需求有充分的了解之后，才能够继续应用音乐游戏在小学音乐课教学。因此，理论分析后的教学实践可以有效提高小学音乐教学的趣味性和实用性。
1.在音乐课的小学班级应用音乐游戏的需要
音乐游戏在小学音乐课教学中的应用是非常必要的，这可以通过内容与学科特征的对应，培养学生的情绪并激发学生学习音乐的兴趣来证实。接下来，从相关参考文献开始，相应地研究了在小学音乐课中应用音乐游戏的需求。
（1）取决于主题的特征
音乐游戏在小学音乐课教学中的应用实际上符合该学科的教学特点。一般来说，音乐教学与其他理论教学有很大不同。音乐教学具有很强的表达力和吸引力，这在很大程度上反映了音乐与其他艺术学科之间的区别。其次，由于音乐可以在各种形式的表演中展现其表现力和吸引力，因此音乐游戏的发展可以更好地展示音乐教学的这一特定方面，并可以更好地丰富课堂联系并提高教学效果。
（2）培养学生的情感
音乐游戏在小学音乐课教学中的应用可以有效地培养学生的情绪。众所周知，音乐游戏的发展实际上可以缓解紧张的课堂气氛，并使小学生在愉快的气氛中放松和学习更多有用的音乐知识。其次，由于小学生的工作量大和学习压力高，小学音乐老师可以使用音乐游戏来激活课堂气氛，缩短师生之间的距离，并在此过程中有效地培养学生的个性。
（3）激发学生学习音乐的兴趣
音乐游戏在小学音乐课教学中的应用确实可以激发学生学习音乐的兴趣。通过研究许多教学理论，我们可以了解到音乐游戏的教学方法可以激发小学生对学习的兴趣，这是一种使用的、非静态的教学方法。因此，这意味着在小学阶段使用游戏来教音乐是非常合适的。其次，由于游戏教学可以激发学生学习音乐的积极性和主动性，因此将其作为一种新的教学方法在小学音乐课堂教学中进行应用，确实有助于促进音乐教学活动的顺利进行和课堂效率的不断提高。
2.音乐游戏在小学音乐课中的应用
（1）制作情境游戏，激发学生的学习兴趣
由于小学生刚刚接触正规学习教室，并且由于他们的年龄较小，自我控制能力较低，因此他们对教室的专注度很低，将有相对较少的时间专注于学习。但是，音乐课很有趣，成为了学生学习兴趣与热情之间不可或缺的纽带。因此，为了创建情境游戏，教师必须首先分析并理解教学内容，然后在学生可以理解和接受的范围内进行创建。游戏的水平不应太简单或太难，防止学生无法在老师创建的环境中进行重现，了解课程的内容并了解场景。使用舞台再现的音乐游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以加深他们对音乐课的理解，提高学生学习音乐的热情。
以歌曲“动物对话”为例。老师可以先问学生：“你喜欢哪种动物，你可以模仿动物的声音来向老师打招呼吗？”然后，学生会模仿生活中常见的动物的声音，例如学着模仿狗的吠叫，牛的哞哞叫声，青蛙的呱呱叫声等，老师可以交流并指出学生模仿动物声音的错误部分。然后，在听完建议后，教师可以继续说：“今天，森林之王将邀请所有人一起去森林唱歌，你想一起去吗？”学生们对现在的模仿非常感兴趣，他们对即将要学习的另一首歌曲也感到非常的有吸引力。学生通过模仿动物的声音来学习有关动物的声音的更多信息。他们逐渐被动物对话中的说话方式所吸引。看似小的模仿练习激发了他们对学习的兴趣，吸引学生的注意力，在这里创造游戏环境可以激发学生对学习的兴趣，并为其他学习打下学习基础，对提高课堂的效率也有极大的帮助。
（2）使用课程游戏来增加课堂兴趣
随着科学技术的不断发展，传统的课堂教学中越来越多地使用多媒体。音乐教室需要多媒体的参与，因为多媒体软件不仅可以让学生在教室中体验有趣的游戏，还可以让学生根据自己的主观能动性进行充分发挥。对于小学生来说，他们喜欢明亮的东西。多媒体游戏通过丰富的动作和视听效果再现生活中难以看到的许多场景，使学生有机会享受动作、声音、视觉等感官。在音乐的多彩世界中，通过多媒体工具，学生不仅可以获取知识，而且可以丰富自己的精神世界，从而可以感知到这个丰富多彩的世界。
以歌曲“小白杨”为例，学生可能没有看到真正的小白杨树，老师可以制作一些不同的树木图片，以便学生选择小白杨树的外观。他们的心，然后播放这首歌，让他们用他们现在演唱的歌曲描述小白杨的形象，然后通过多媒体教程进行介绍，学生可以通过动态的课程程序清楚地认识小白杨的特征，小白杨拥有挺拔的战士姿势，借助生动灵活的视听效果，教室充满乐趣，学生积极参与课堂活动，极大地提高了学生的学习效率，多媒体课程的使用不仅丰富了教学方法，而且丰富了教学内容，也丰富了学生的视野，进一步增强了他们的想象力。
通常，在小学音乐教育中合理地改编音乐游戏非常重要。由于游戏的趣味性，它可以很好地激发学生的学习兴趣和热情，增强学生的知识和对音乐知识的理解，并提高学生的音乐素养。因此，小学音乐教师应更加重视音乐游戏的应用，积极贯彻传统的教学理念，充分考虑学术条件和新的课程改革要求，才能充分发挥音乐游戏的作用，促进小学音乐的发展，提高学生音乐学习的效率。
参考文献：
[1]郭军.游戏化教学在小学音乐活动中的应用探讨[J].小学生（下旬刊），2018（03）：35.
浙江省温州市乐清市虹桥镇第二小学 马旭霞
关键词：音乐游戏;小学音乐;教学应用
对于我们国家的小学音乐老师来说，音乐游戏一直是一种有效的教学工具。但是，应该指出的是，在对小学生的需求有充分的了解之后，才能够继续应用音乐游戏在小学音乐课教学。因此，理论分析后的教学实践可以有效提高小学音乐教学的趣味性和实用性。
1.在音乐课的小学班级应用音乐游戏的需要
音乐游戏在小学音乐课教学中的应用是非常必要的，这可以通过内容与学科特征的对应，培养学生的情绪并激发学生学习音乐的兴趣来证实。接下来，从相关参考文献开始，相应地研究了在小学音乐课中应用音乐游戏的需求。
（1）取决于主题的特征
音乐游戏在小学音乐课教学中的应用实际上符合该学科的教学特点。一般来说，音乐教学与其他理论教学有很大不同。音乐教学具有很强的表达力和吸引力，这在很大程度上反映了音乐与其他艺术学科之间的区别。其次，由于音乐可以在各种形式的表演中展现其表现力和吸引力，因此音乐游戏的发展可以更好地展示音乐教学的这一特定方面，并可以更好地丰富课堂联系并提高教学效果。
（2）培养学生的情感
音乐游戏在小学音乐课教学中的应用可以有效地培养学生的情绪。众所周知，音乐游戏的发展实际上可以缓解紧张的课堂气氛，并使小学生在愉快的气氛中放松和学习更多有用的音乐知识。其次，由于小学生的工作量大和学习压力高，小学音乐老师可以使用音乐游戏来激活课堂气氛，缩短师生之间的距离，并在此过程中有效地培养学生的个性。
（3）激发学生学习音乐的兴趣
音乐游戏在小学音乐课教学中的应用确实可以激发学生学习音乐的兴趣。通过研究许多教学理论，我们可以了解到音乐游戏的教学方法可以激发小学生对学习的兴趣，这是一种使用的、非静态的教学方法。因此，这意味着在小学阶段使用游戏来教音乐是非常合适的。其次，由于游戏教学可以激发学生学习音乐的积极性和主动性，因此将其作为一种新的教学方法在小学音乐课堂教学中进行应用，确实有助于促进音乐教学活动的顺利进行和课堂效率的不断提高。
2.音乐游戏在小学音乐课中的应用
（1）制作情境游戏，激发学生的学习兴趣
由于小学生刚刚接触正规学习教室，并且由于他们的年龄较小，自我控制能力较低，因此他们对教室的专注度很低，将有相对较少的时间专注于学习。但是，音乐课很有趣，成为了学生学习兴趣与热情之间不可或缺的纽带。因此，为了创建情境游戏，教师必须首先分析并理解教学内容，然后在学生可以理解和接受的范围内进行创建。游戏的水平不应太简单或太难，防止学生无法在老师创建的环境中进行重现，了解课程的内容并了解场景。使用舞台再现的音乐游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以加深他们对音乐课的理解，提高学生学习音乐的热情。
以歌曲“动物对话”为例。老师可以先问学生：“你喜欢哪种动物，你可以模仿动物的声音来向老师打招呼吗？”然后，学生会模仿生活中常见的动物的声音，例如学着模仿狗的吠叫，牛的哞哞叫声，青蛙的呱呱叫声等，老师可以交流并指出学生模仿动物声音的错误部分。然后，在听完建议后，教师可以继续说：“今天，森林之王将邀请所有人一起去森林唱歌，你想一起去吗？”学生们对现在的模仿非常感兴趣，他们对即将要学习的另一首歌曲也感到非常的有吸引力。学生通过模仿动物的声音来学习有关动物的声音的更多信息。他们逐渐被动物对话中的说话方式所吸引。看似小的模仿练习激发了他们对学习的兴趣，吸引学生的注意力，在这里创造游戏环境可以激发学生对学习的兴趣，并为其他学习打下学习基础，对提高课堂的效率也有极大的帮助。
（2）使用课程游戏来增加课堂兴趣
随着科学技术的不断发展，传统的课堂教学中越来越多地使用多媒体。音乐教室需要多媒体的参与，因为多媒体软件不仅可以让学生在教室中体验有趣的游戏，还可以让学生根据自己的主观能动性进行充分发挥。对于小学生来说，他们喜欢明亮的东西。多媒体游戏通过丰富的动作和视听效果再现生活中难以看到的许多场景，使学生有机会享受动作、声音、视觉等感官。在音乐的多彩世界中，通过多媒体工具，学生不仅可以获取知识，而且可以丰富自己的精神世界，从而可以感知到这个丰富多彩的世界。
以歌曲“小白杨”为例，学生可能没有看到真正的小白杨树，老师可以制作一些不同的树木图片，以便学生选择小白杨树的外观。他们的心，然后播放这首歌，让他们用他们现在演唱的歌曲描述小白杨的形象，然后通过多媒体教程进行介绍，学生可以通过动态的课程程序清楚地认识小白杨的特征，小白杨拥有挺拔的战士姿势，借助生动灵活的视听效果，教室充满乐趣，学生积极参与课堂活动，极大地提高了学生的学习效率，多媒体课程的使用不仅丰富了教学方法，而且丰富了教学内容，也丰富了学生的视野，进一步增强了他们的想象力。
通常，在小学音乐教育中合理地改编音乐游戏非常重要。由于游戏的趣味性，它可以很好地激发学生的学习兴趣和热情，增强学生的知识和对音乐知识的理解，并提高学生的音乐素养。因此，小学音乐教师应更加重视音乐游戏的应用，积极贯彻传统的教学理念，充分考虑学术条件和新的课程改革要求，才能充分发挥音乐游戏的作用，促进小学音乐的发展，提高学生音乐学习的效率。
参考文献：
[1]郭军.游戏化教学在小学音乐活动中的应用探讨[J].小学生（下旬刊），2018（03）：35.
浙江省温州市乐清市虹桥镇第二小学 马旭霞