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摘要：计算是数学教学中离不开的内容，不管是学生对计算方法的掌握还是计算速度的情况，都是数学教师在教学过程中对学生重点关注的。因此，在现代化的数学课堂中，教师加强对学生计算教学的重视，联系生活创设教学情境，引起学生的计算兴趣，开展实践教学，给学生更多自由计算的时间，还可以进行变式练习，设计由易到难的计算题型供学生练习，逐步增强学生的学习能力，从而有效提升了数学课堂中计算教学的效率。
关键词：小学数学;计算教学;联系生活;实践教学;变式练习
由于数学是一门比较严谨的学科，因此，在实际的教学过程中，教师都是循规滔距，按照既定的教学计划授课，对学生的情况考虑不周到，也缺乏变通，无论哪种类型的知识都是一种教学方法，教学的效果自然不好。计算方面的教学应当以学生的自主练习为主，而教师却沿用传统的教学方法，占据了课堂的大部分时间，学生计算能力的发展受到了限制。针对这种情况，在现代化的数学课堂中，教师可以改变计算教学的形式，从培养学生的发展出发制定教学策略，增强学生的计算能力，从而有效提升数学课堂中计算教学的效率。
一、联系生活，创设教学的情境
数学知识单一且枯燥，尤其是对于计算方面的教学，数学教师一般都是直接将计算方法告知学生，之后让学生自行练习，单纯的计算会让学生感到乏味，失去学习的兴趣。鉴于此，在现代化的课堂中，教师可以联系生活，将生活中的元素融入到教学的过程中，创设教学的情境，引导学生结合实际经历去计算，这样会提高学生的计算积极性，从而有效提升了数学课堂中计算教学的效率。
例如，在学习《100以内的加法和减法》时，教师可以联系生活进行教学，创设生活化的教学情境。在课堂开始，我对学生说：“同学们，数学知识与我们的日常生活有着紧密的联系，在生活中也有着广泛的应用，接下来请大家利用学习到的知识进行购物吧。”我运用道具制作成超市中不同货物的价格标签，创设出生活化的教学情境，学生结合自己的生活经历，运用数学知识计算购买自己想要物品总共需要的价钱。这样，通过在课堂中联系生活进行教学，创设出了生活化的教学情境，学生积极进行计算，对这部分的知识掌握更加熟练，从而有效提升了数学课堂中计算教学的效率。
二、实践教学，提高学生参与度
现代化的课堂教学开展更加灵活，对于知识的教学，不仅仅局限于书本中。传统的数学课堂中，教师只是围绕教材开展教学，缺乏灵活与变通，对于计算的教学也是采用直接教授的形式，留给学生自由练习的时间不多，学生的课堂参与度不高。对此，在现代化的数学课堂中，教师要以学生的发展为主，在课堂中开展实践教学，让学生亲自实践获取知识，提高学生的课堂参与度，增强学生的计算能力，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《带小括号的混合运算》时，教师可以开展实践教学，给学生更多练习的时间，提高学生在课堂中的参与度。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家可能见过一些算式是带着小括号的，那么带着小括号和不带括号的区别是什么呢？接下来我们就来探究一下吧。”我引导学生对带小括号和不带小括号的知识进行对比，学生经过对比分析之后发现，如果在混合运算的式子中带有小括号的话，需要先计算小括号中的式子。学生掌握计算规则之后，我将课堂的时间留给学生，学生积极练习，增强了计算的能力。这样，通过在课堂中开展实践教学，将课堂的时间交给学生自主探究和练习，提高了学生在课堂中的参与度，增强了学生的计算能力，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
三、变式练习，增强学生的能力
计算题的类型多样，常见的有填空题、选择题、口算等形式，教师在教学过程中为了加深学生对计算的理解，也为了增强学生的熟练程度，教师在教学过程中可以进行开展变式练习，设计有梯度的问题，由易到难层层递进，让学生逐渐感受到攀登数学台阶的感受，享受成功的喜悦，还可以增强学生的学习信心，在不断的练习中增强学生的計算能力，从而有效提升了数学课堂中计算教学的效率。
例如，在学习《一位数除两位数的笔算》时，教师可以开展变式练习，增强学生的能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在之前的学习过程中我们已经掌握了除法的计算规则，那么今天我们来进一步研究一下除法的运算。”我先给学生设计计算题供学生练习，待学生熟悉掌握之后，我设计填空题让学生探究，之后逐步增加题型的难度，学生也一步步得到了提升，在过程中享受到了成功的喜悦，增强了学生的学习信心。这样，通过在课堂中开展变式练习，逐步增强了学生的学习能力，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
总之，对于数学计算方面的教学，教师要联系生活创设教学的情境，引导学生参与到课堂的学习中，开展实践教学，让学生自主探究和练习，切实增强学生的计算能力，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]周静艳.小学计算教学中“深度练习”的有效构建[J].教育实践与研究（A），2016（11）：50-51.
[2]袁精灵.小学数学教学中学生计算能力的培养研究[J].数学学习与研究，2016（08）：65.
王天明 甘肃省天水市武山县沿安乡西沟小学
关键词：小学数学;计算教学;联系生活;实践教学;变式练习
由于数学是一门比较严谨的学科，因此，在实际的教学过程中，教师都是循规滔距，按照既定的教学计划授课，对学生的情况考虑不周到，也缺乏变通，无论哪种类型的知识都是一种教学方法，教学的效果自然不好。计算方面的教学应当以学生的自主练习为主，而教师却沿用传统的教学方法，占据了课堂的大部分时间，学生计算能力的发展受到了限制。针对这种情况，在现代化的数学课堂中，教师可以改变计算教学的形式，从培养学生的发展出发制定教学策略，增强学生的计算能力，从而有效提升数学课堂中计算教学的效率。
一、联系生活，创设教学的情境
数学知识单一且枯燥，尤其是对于计算方面的教学，数学教师一般都是直接将计算方法告知学生，之后让学生自行练习，单纯的计算会让学生感到乏味，失去学习的兴趣。鉴于此，在现代化的课堂中，教师可以联系生活，将生活中的元素融入到教学的过程中，创设教学的情境，引导学生结合实际经历去计算，这样会提高学生的计算积极性，从而有效提升了数学课堂中计算教学的效率。
例如，在学习《100以内的加法和减法》时，教师可以联系生活进行教学，创设生活化的教学情境。在课堂开始，我对学生说：“同学们，数学知识与我们的日常生活有着紧密的联系，在生活中也有着广泛的应用，接下来请大家利用学习到的知识进行购物吧。”我运用道具制作成超市中不同货物的价格标签，创设出生活化的教学情境，学生结合自己的生活经历，运用数学知识计算购买自己想要物品总共需要的价钱。这样，通过在课堂中联系生活进行教学，创设出了生活化的教学情境，学生积极进行计算，对这部分的知识掌握更加熟练，从而有效提升了数学课堂中计算教学的效率。
二、实践教学，提高学生参与度
现代化的课堂教学开展更加灵活，对于知识的教学，不仅仅局限于书本中。传统的数学课堂中，教师只是围绕教材开展教学，缺乏灵活与变通，对于计算的教学也是采用直接教授的形式，留给学生自由练习的时间不多，学生的课堂参与度不高。对此，在现代化的数学课堂中，教师要以学生的发展为主，在课堂中开展实践教学，让学生亲自实践获取知识，提高学生的课堂参与度，增强学生的计算能力，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《带小括号的混合运算》时，教师可以开展实践教学，给学生更多练习的时间，提高学生在课堂中的参与度。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家可能见过一些算式是带着小括号的，那么带着小括号和不带括号的区别是什么呢？接下来我们就来探究一下吧。”我引导学生对带小括号和不带小括号的知识进行对比，学生经过对比分析之后发现，如果在混合运算的式子中带有小括号的话，需要先计算小括号中的式子。学生掌握计算规则之后，我将课堂的时间留给学生，学生积极练习，增强了计算的能力。这样，通过在课堂中开展实践教学，将课堂的时间交给学生自主探究和练习，提高了学生在课堂中的参与度，增强了学生的计算能力，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
三、变式练习，增强学生的能力
计算题的类型多样，常见的有填空题、选择题、口算等形式，教师在教学过程中为了加深学生对计算的理解，也为了增强学生的熟练程度，教师在教学过程中可以进行开展变式练习，设计有梯度的问题，由易到难层层递进，让学生逐渐感受到攀登数学台阶的感受，享受成功的喜悦，还可以增强学生的学习信心，在不断的练习中增强学生的計算能力，从而有效提升了数学课堂中计算教学的效率。
例如，在学习《一位数除两位数的笔算》时，教师可以开展变式练习，增强学生的能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在之前的学习过程中我们已经掌握了除法的计算规则，那么今天我们来进一步研究一下除法的运算。”我先给学生设计计算题供学生练习，待学生熟悉掌握之后，我设计填空题让学生探究，之后逐步增加题型的难度，学生也一步步得到了提升，在过程中享受到了成功的喜悦，增强了学生的学习信心。这样，通过在课堂中开展变式练习，逐步增强了学生的学习能力，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
总之，对于数学计算方面的教学，教师要联系生活创设教学的情境，引导学生参与到课堂的学习中，开展实践教学，让学生自主探究和练习，切实增强学生的计算能力，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]周静艳.小学计算教学中“深度练习”的有效构建[J].教育实践与研究（A），2016（11）：50-51.
[2]袁精灵.小学数学教学中学生计算能力的培养研究[J].数学学习与研究，2016（08）：65.
王天明 甘肃省天水市武山县沿安乡西沟小学