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【摘〓要】 新课改背景下，小学数学教师要创新教学方法，推进数学教学良好发展，真正提高数学教学效率。经过教学方法的创新，有效发挥出学生的主体作用，让学生全心全意地学习数学，提高学生总体学习数学的效果，让学生充分掌握好数学知识，养成良好的数学学习习惯，打好学习基础。本文中详细介绍新课改下小学数学方法的创新。
【关键词】 新课改 小学数学 教学方法 创新
数学属于一门发散思维的科目，学生在培养创造性思维的基础上，数学不可或缺。教师在数学教学中要进行创新，加强课堂趣味性，提高教学效率，为学生营造出良好的学习氛围，带领学生积极思考，培养出学生创新能力，充分研究小学数学，让学生建立起属于自己的创新思维空间。
一、建立新型师生关系
伴随着新课改的逐渐深入，新型师生关系的建立越来越受到关注。教师们要充分掌握学生的个性特征，不要限制学生的个性发展，保证师生间和谐发展，在保持平等的关系中进行教学，与此同时，师生间要经常沟通，教师要为学生们提供足够的表现自己的机会。另外，教师间要保证无障碍沟通，从而增强师生间的感情，建立起融洽的师生关系。
二、构建良好生活情境
数学科目本身就较为抽象，因此数学教师要非常重视数学知识。数学科目中包含较为复杂的知识，需要学生依靠自己的想象力展开数学学习，可是部分具有较差想象力的学生学习成绩也并不理想。长久下去，学生学习数学的积极性将会降低，失去学习数学的热情。因此，教师要预先制定出计划来防止这种问题的出现。
例如，教师可以充分利用小学生的兴趣爱好展开课堂教学。部分学生爱听故事，教师就可以利用故事与数学知识结合的方法来展开教学，让学生在听故事的同时掌握数学知识，在玩耍当中获得知识。此外，教师还可以使用生活情境与数学知识结合的方法，数学存在在生活的各个角落，教师要综合生活中的事情让学生展开分析，间接促进学生巩固数学知识，让学生在感悟生活的同时体会到学习数学的乐趣。
三、采用趣味教学方法
新课改提出小学数学教学过程中，要坚持以学生作为中心的教学理念，教师在总体教学当中要转变以往落后的灌输式的教学方法，综合学生的个性特点创新教学模式。比如学习北师大版小学数学《认识角》这方面内容时，教师可以使用多媒体技术的旋转功能来进行图形的旋转，指导学生找到角的变化和规律。教师还可以使用小组讨论的教学方法，为学生营造良好课堂学习环境的同时，充分发挥出学生的主观能动性。可是也不能过分依赖趣味教学方法，不然无法培养出学生良好的学习习惯，教师要综合新课改要求增强对数学理论知识的指导，让学生们真正掌握到数学的作用，加强实践认识。另外教师利用数学实践活动来激发出学生的学习兴趣，让学生真正的体会到数学学习的快乐，从而调动起学生的学习积极性。数学教学中，教师要培养学生独立思考的能力，通过正确的引导，激发出学生深入探究的欲望，让学生更加主动地参加到数学实践活动当中。教师要充分发挥出学生学习主体的作用，充分与学生展开沟通，实现对学生的准确点拨，让学生不断思考，发展学生的思维。
四、科学利用多媒体教学
针对小学生来讲，这个年龄段的孩子非常容易受到其他人的影响。教师在开展数学教学时，学生们容易受到教师的影响，从而直接对最终的教学效果产生影响。随着这几年来科学技术的快速发展，多媒体技术已经应用到多个领域当中，为我们的日常生活带来诸多便利，在小学数学教学过程中利用多媒体教学方法，也同样获得了良好的教学效果。多媒体教学方法具有许多优势，能在很大程度上激发出学生的学习兴趣。利用多媒体教学，让学生在充满兴趣的基础上进行教学，收到了理想的教学效果。可是，并不是只要使用多媒体技術教学就可以获取较好的教学效果，教师们要适当、适时采用多媒体，不能喧宾夺主，这样反而会影响教学效果。
五、采用微课教学方法
微型视频课程即微课。微课教学方法的利用，不但可以集中学生们对电子屏幕教学方法的注意力，而且可以提高学生学习效率，节省课堂教学时间，进而提高小学数学课堂教学效率。例如，学习北师大版小学数学《千克、克、吨》这节课的时候，教师们可以利用微课让学生先行自主学习。之后教师可以使用提问的方法带领学生进一步学习。如此采用微课的教学方式，集中学生注意力的基础上调动起学生的学习积极性，让学生更加深刻地了解数学教学知识。
总而言之，在新课改小学数学实践教学过程中，教师们要按照小学数学教学需求创新教学方法，通过使用现有的资源为学生提供最理想的学习体验，从而真正提高学生的综合素养。
参考文献
[1] 闫文娟.新课改下小学数学教学方法创新研究[J].才智，2018（32）：102.
[2] 付丽辉.新课改下小学数学创新教学策略研究[J].华夏教师，2018（29）：24-25.
[3] 郑振清.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].课程教育研究，2018（25）：152-153.
【关键词】 新课改 小学数学 教学方法 创新
数学属于一门发散思维的科目，学生在培养创造性思维的基础上，数学不可或缺。教师在数学教学中要进行创新，加强课堂趣味性，提高教学效率，为学生营造出良好的学习氛围，带领学生积极思考，培养出学生创新能力，充分研究小学数学，让学生建立起属于自己的创新思维空间。
一、建立新型师生关系
伴随着新课改的逐渐深入，新型师生关系的建立越来越受到关注。教师们要充分掌握学生的个性特征，不要限制学生的个性发展，保证师生间和谐发展，在保持平等的关系中进行教学，与此同时，师生间要经常沟通，教师要为学生们提供足够的表现自己的机会。另外，教师间要保证无障碍沟通，从而增强师生间的感情，建立起融洽的师生关系。
二、构建良好生活情境
数学科目本身就较为抽象，因此数学教师要非常重视数学知识。数学科目中包含较为复杂的知识，需要学生依靠自己的想象力展开数学学习，可是部分具有较差想象力的学生学习成绩也并不理想。长久下去，学生学习数学的积极性将会降低，失去学习数学的热情。因此，教师要预先制定出计划来防止这种问题的出现。
例如，教师可以充分利用小学生的兴趣爱好展开课堂教学。部分学生爱听故事，教师就可以利用故事与数学知识结合的方法来展开教学，让学生在听故事的同时掌握数学知识，在玩耍当中获得知识。此外，教师还可以使用生活情境与数学知识结合的方法，数学存在在生活的各个角落，教师要综合生活中的事情让学生展开分析，间接促进学生巩固数学知识，让学生在感悟生活的同时体会到学习数学的乐趣。
三、采用趣味教学方法
新课改提出小学数学教学过程中，要坚持以学生作为中心的教学理念，教师在总体教学当中要转变以往落后的灌输式的教学方法，综合学生的个性特点创新教学模式。比如学习北师大版小学数学《认识角》这方面内容时，教师可以使用多媒体技术的旋转功能来进行图形的旋转，指导学生找到角的变化和规律。教师还可以使用小组讨论的教学方法，为学生营造良好课堂学习环境的同时，充分发挥出学生的主观能动性。可是也不能过分依赖趣味教学方法，不然无法培养出学生良好的学习习惯，教师要综合新课改要求增强对数学理论知识的指导，让学生们真正掌握到数学的作用，加强实践认识。另外教师利用数学实践活动来激发出学生的学习兴趣，让学生真正的体会到数学学习的快乐，从而调动起学生的学习积极性。数学教学中，教师要培养学生独立思考的能力，通过正确的引导，激发出学生深入探究的欲望，让学生更加主动地参加到数学实践活动当中。教师要充分发挥出学生学习主体的作用，充分与学生展开沟通，实现对学生的准确点拨，让学生不断思考，发展学生的思维。
四、科学利用多媒体教学
针对小学生来讲，这个年龄段的孩子非常容易受到其他人的影响。教师在开展数学教学时，学生们容易受到教师的影响，从而直接对最终的教学效果产生影响。随着这几年来科学技术的快速发展，多媒体技术已经应用到多个领域当中，为我们的日常生活带来诸多便利，在小学数学教学过程中利用多媒体教学方法，也同样获得了良好的教学效果。多媒体教学方法具有许多优势，能在很大程度上激发出学生的学习兴趣。利用多媒体教学，让学生在充满兴趣的基础上进行教学，收到了理想的教学效果。可是，并不是只要使用多媒体技術教学就可以获取较好的教学效果，教师们要适当、适时采用多媒体，不能喧宾夺主，这样反而会影响教学效果。
五、采用微课教学方法
微型视频课程即微课。微课教学方法的利用，不但可以集中学生们对电子屏幕教学方法的注意力，而且可以提高学生学习效率，节省课堂教学时间，进而提高小学数学课堂教学效率。例如，学习北师大版小学数学《千克、克、吨》这节课的时候，教师们可以利用微课让学生先行自主学习。之后教师可以使用提问的方法带领学生进一步学习。如此采用微课的教学方式，集中学生注意力的基础上调动起学生的学习积极性，让学生更加深刻地了解数学教学知识。
总而言之，在新课改小学数学实践教学过程中，教师们要按照小学数学教学需求创新教学方法，通过使用现有的资源为学生提供最理想的学习体验，从而真正提高学生的综合素养。
参考文献
[1] 闫文娟.新课改下小学数学教学方法创新研究[J].才智，2018（32）：102.
[2] 付丽辉.新课改下小学数学创新教学策略研究[J].华夏教师，2018（29）：24-25.
[3] 郑振清.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].课程教育研究，2018（25）：152-153.