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中国学生主要通过课堂学习英语。在课堂上,学生需要大量的英语交际实践,而这种实践多数来自于课堂上与教师的对话,因而英语教师教学语言的优劣对课堂教学效果影响很大。如果从认知心理学视角来看,英语教师的课堂语言本身是否纯熟准确以及语言的内容和讲解方式等都会对学生的感知觉、记忆以及思维产生不小的影响。