日本的颠覆冲动

来源 :读书 | 被引量 : 0次 | 上传用户:roger84115
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  自十七世纪三十年代锁国以后,日本人再未正式踏访中国。直到一八六二年,一艘旗号“千岁丸”的日本官船驶入上海,才开始中日之间的破冰之旅,也开辟了近百年的血火之路。船上以各藩武士为主,他们广泛结交中国儒生。一次,一个中国儒生赋诗书写在扇面上,诗中有纳贡的事和蛮王等字句,于是日本武士勃然大怒,当即扔掉那把扇子说:“我们神国的天皇,万古无变,世上无与伦比。你岂能将他与北虏王相提并论。你这个可恨的腐儒,实在失礼。”记载此事的日本人,直夸这个武士胆量十足,好像当年的大伴古麻吕,而古麻吕敢在唐玄宗宴请各国使节时因座次安排问题凛然抗争,长期以来一直被日本人视作豪气英雄。
  这种被日本人津津乐道和大书特书的事情,中国人往往不放在心上而轻忽视之。但实质上,在二十世纪之前的几千年里,却流行着中国人的某种“集体无意识”,也蕴藏着周边国家(特别是日本、朝鲜和越南)的某种心理情结。更重要的是还显示着日本的特殊性。一般流俗所见之日本,是一个善于学习的国度。当隋唐强大时学习中国,当西方强大时学习欧美,学习速度之快、学习烈度之大,常常令人咋舌。但人们常常忘了,日本不仅是一个善于学习强者的国家,还是一个善于颠覆强者的国家。后一种冲动,潜伏之长、蓄劲之久、爆发之烈,同样令人咋舌。
  古代中国久已形成了一套相对成熟的天下观,既用以表述政治哲学上的自我追求,也拿来规划本国及周边其他国家的内外秩序。古代中国的意识主体是活跃于中土、中原、中国、九州又或神州大地上的华夏民族,他们奉天承运,以道德自主和实践后果来见证天命所归,尊崇政治大一统,把国家的都城以及统治权所辖领域视为天下的中央,而四方之地则有四夷之族(北狄、南蛮、西戎、东夷),根据距离远近的不同而有所谓“五服”制度,根据时势强弱的不同又有所谓“征伐”和“声教”之异,目的所在或是希望以华夏化夷狄,或是期待四方慕德来朝,总归是华夷一家,万邦协和。这一套天下体系,既如赵汀阳所言,在理念上是至广无外的,因为天下就意味着天地之问无不覆载,是“整个世界的内部化”;又如葛兆光所言,根据礼仪的系统规范而不断区别乃至强化内外、华夷和尊卑的上下等差序列。古代中国的天下体系,在文化上表现为华夷秩序,在政治上表现为宗藩关系,在经济上表现为朝贡贸易,在历史上则形成了所谓的“东亚文化圈”“儒教文化圈”“汉字文化圈”。这种历史的实际表现,既说明了古代中国天下体系的效用,也反证着它的限度。
  所谓“华夏”或“中华”,从字源上来看源自地域概念,作为民族之称,其主流趋向代表的并非血缘意义,更取决于文化、制度、礼仪、风俗和价值观。因此,尽管中国人总是强调“裔不谋夏,夷不乱华”和期待“用夏变夷”,也总是恐惧“南夷与北狄交,中国不绝如线”,但华夷关系却并非先验和绝对的,而是相对的,也是可以通过制度变革、风俗改造和礼仪实践而相互转化的,所谓“诸侯用夷礼则夷之,进于中国则中国之”。这种变通性有利于促进中国境内各民族的融合及域外各国家的交流,也為少数民族入主中原提供了合法性的蹊径和正统性的说明,同样,还给日本在中华世界力争天下提供了逻辑上的可能性。当然,更关键的是,“作为前近代东亚地区的‘通念’,‘中华’,本是道德价值、经济实力和政治能量的至高体现”(韩东育:《从“请封”到“自封”:日本中世以来“自中心化”之行动过程》,220页),而这也恰好是诱惑域内外各族群竞相争夺中华象征的原因。
  中日关系渊源亦久。据考证,《山海经》中有关倭、扶桑、黑齿国和毛人国的记载可能都牵涉日本;《史记》曾记载秦始皇派遣徐福带数千童男女东渡,据说是去了日本;《后汉书》《三国志》《晋书》和《梁书》则传说当时的倭人均自称是泰伯之后,此正与朝鲜自称是箕子之后一样,表达了一种对华夏文明的仰慕之情。最无可疑的是,公元五十七年光武帝封赐倭王的“汉委奴国王印”,一七八四年在日本志贺岛被发现,足见日本正式纳入以中国为中心的天下体系,至迟在东汉已现端倪。此后日本也不断遣使请封,单南朝《宋书》所记四二一至四七八年间倭国王“万里修贡”即达七次之多,考虑到当时的交通条件,这已经相当不易了。大化改新是日本大规模采用隋唐律令制的政治变革,唐文、唐风以及中国化的禅宗,均深入日本生活的方方面面,影响至今。入明以后,室町幕府的足利义满接受明朝的册封,合作清剿倭寇,且以属国的名义和勘合贸易的形式向明朝多次大量派遣朝贡使节团。江户时代(一六0三至一八六七年),日本锁国,却也是朱子学被奉为国家意识形态的时期。正是存在这种渊源,也因为华夷关系的相对化和变通性,以西川如见的《华夷通商考》为代表,近世早期日本人的“通念”是,通行汉字和礼仪的诸国皆可列入“中华”,否则就是“外夷”。所谓一衣带水,所谓文化母国,所谓同文同种,所谓中日一家,都是对这种历史渊源的不同表述。
  但是,日本对中国虽然追慕和学习,为了实利也偶能遵从朝贡礼仪,却恭顺时少,不驯时多。六0七年,日本遣使投递国书称“日出处天子致书日没处天子”,隋炀帝还以为是蛮夷不知中华礼仪,故置而不问。其实并非不知礼仪,隋唐时正是日本向中国学习的盛期,有唐一代亦未少派使节和留学生,中华皇帝颁给日本天皇的诏书也明确写有“远修朝贡”的字样,甚至被日本人夸为英雄豪杰的大伴古麻吕,在唐玄宗的宴席座次上所争的也只是与新罗的对等和优位而已。他们当然知道古代天下体系是中国中心,也深知中华文化的优越性而肯大力学习,但即使如此,他们私下记述遣华使节时却极力避讳“朝贡使”而称之为“遣隋使”“遣唐使”。唐人对此未必不察,《旧唐书》就说:“其人入朝者,多自矜大,不以实对,故中国疑焉。”
  正是由于日本的桀骜不驯和叛服无常,在古代天下体系中,中日关系多是若即若离,明确的朝贡关系更是断长于续。从五0二年开始,倭奴国即已不再朝贡中国;八九四年以后,菅原道真索性终止派遣遣唐使;直到明成祖时才重归朝贡体系,但一五五一年,室町幕府尚未完全终结,而中日宗藩关系却先告彻底终结。尽管如此,无论是维持和延续天下体系中的朝贡往来,还是隔断和终结中日宗藩关系,日本却从未停止对以自己为中心的华夷秩序的热切追求。
其他文献
摘要:常言道,教学方法无好坏之分,只有合理与否的准则。教学方法的运用,应遵循教学原则,服务于教学目标,应用于课堂教学。教师不论运用什么方法,都应该善“导”善“做”。本文从职业技能课堂教学方法的角度,结合实际工作谈谈个人的看法。  关键词:职业技能;课堂教学;善“导”;善“做”    记得在学习《职业技能教学》(广东省职业技术教研室主编)一书时,有一段话让我体会良多:“教学方法包括讲授的方法、操作演
辽沈战役正式打响后,解放军大规模军运也同时展开。为使军列不被敌机发现,解放军多在夜间发车,且采用无灯火作业。九天时间,共运送64趟军列,近十万大军神不知鬼不觉地安全抵达辽西前线,为战役取得胜利发挥了重要作用。九天运送十万大军的奇迹  1948年8月下旬,东北铁路总局接到东北野战军总司令部的紧急命令:在最短时间内、最秘密情况下,把在东线四平以北的东丰、大兴镇、西安(今为辽源市的一个区)、烟筒山一带的
摘要:新高考改革方案把自主选择权交给学生,不仅是对学生自我规划能力的考验,对学校、教师、家长来讲更是一大考验。采用叙事取向与个人规划相结合的生涯指导,非常符合高中生的身心特点和发展规律。以高一学生职业兴趣探索为例,结合叙事疗法中的“问题外化”“故事重建”“生涯幻游”等技术,论述了叙事取向的高中生涯规划教育的优势和具体操作,这有助于探索更深入和个性化的中学生涯规划教育。  关键词:叙事疗法;职业兴趣
对成功企业的老总来说,一个好办公室至关重要。美国一家建筑设计事务所曾经针对200位企业经理人进行过调查,80%的受访者表示,工作环境影响职业满意度,而称心的办公环境能让工作效率提高20%。然而,对什么是“好办公室”,成功企业的CEO们各有见解。他们的办公室有的风格简洁,有的朴素低调,还有的连办公桌都省了,但一个共同的特征是:不尚奢华,追求效率。  没有桌子的CEO  今年2月,当个人资产207亿美
每次看到弗朗索瓦·浩达(Franois Houtart)教授,我总隐约看到他额角上贴的一小块胶布。二○○二年,浩达获邀列席“亚洲交流”(ARENA-Asian Regional Exchange for New Alternatives)在吉隆坡召开的会员大会,那是我们初次见面;送行时,我们坐在旅馆大厅等出租车来,闲聊间,我问他额角上贴的胶布是怎么回事。浩达摸摸前额,笑说,伤口已经结疤了,只为美观
美职篮是世界上水平最高,“烧钱”也非常厉害的职业体育联盟。但是,翻开最近10年的总冠军花名册,不难发现“烧钱”归“烧钱”,NBA夺冠也讲究性价比。有的赛季,薪资总额处于中下游的球队也能夺得总冠军。亿元成冠军起步价骑士本赛季球员薪水总额达到1.27亿美元,高居进入季后赛的16支球队薪水总额榜首。名列季后赛薪水榜第二至八位的依次是快船1.15亿美元,开拓者1.13亿美元,灰熊1.11亿美元,猛龙1.0
〔摘要〕从绘画心理治疗的常见形式、融合样式以及本人绘画治疗的应用实践出发,综述一张画纸的心理属性,提炼“画纸”这一基本创作媒材在治疗中独特且不可忽略的贡献,以协助广大实务工作者理解画纸不同形式的象征内涵和治疗意义。这对于一线工作者增加技术选择和实际操作的准确性,以及正确解读来访者作品、掌握咨询进程中的重要信息、推进咨询取得实效等,有着重要的指导价值。  〔关键词〕心理属性;绘画心理治疗;象征  〔
〔摘要〕小俊(来访者)每天早上要去上学的时候,都会出现头痛、呼吸不顺畅的情况。到了学校以后,症状就会加重。在家的时候,所有的不适感就会消失,和家中哥哥玩得很尽兴。接纳承诺疗法鼓励来访者接纳自己的不舒适感,接纳自己的负性想法,朝着自己的价值方向去努力。咨询师运用接纳承诺疗法,引导小俊意识到不去学校上学给自己带来的不良后果,充分利用小俊自身的爱好,引导小俊为了自己的理想而努力。  〔关键词〕上学恐惧;
〔摘要〕心理高危学生大多心理问题严重,心理问题成因复杂,同时安全风险极大,是学校心理辅导工作的难点,针对高危学生典型案例的辅导方法及注意事项对此类学生心理辅导工作极具指导价值。本案例为一长程心理高危个案辅导,学生T为高三女生,情绪低落、易激惹,情绪失控,在学校期间多次出现轻生的念头,长期存在“活着太痛苦了”的想法,存在较高的自杀风险。心理教师初次辅导后,转介T至心理专科医院,经精神科医师评估诊断为
摘 要:通过制作此实例,学会使用“置换”命令,体会对原图像进行置换后的效果,从而能举一反三,了解盖印可见图层的作用,同时进一步熟悉图层样式及光照效果等技术的运用。   关键词:置换;盖印;可见图层      操作过程:   1. 按Ctrl N新建30像素×30像素,72像素/英寸,背景透明的文件。设置前景色为#007037,用铅笔工具,并设其笔尖大小为4像素,在画布的顶部和左侧绘制如图1所示的直