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和其他学科相比，体育课是学生比较喜欢的学科，而作文则是学生比较头疼的学科。如果将体育和作文进行有机的结合，或许能使这两者相互促进，相得益彰，更能有利于学生身心的健康发展。
著名教育家叶圣陶老先生说过：“生活犹如源泉，作文犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见丰富多彩的生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。体育课能够为学生积累丰富的写作素材。体育运动过程中，学生有着丰富的情感体验：有喜有忧、有笑有泪，有花有果，有香有色……那么，怎样发挥体育课的优势，为学生的作文增添活力呢？笔者结合自己的教学实践，进行了一些有益的探索，现在谈谈自己的粗浅的看法。
一、课前布置明确的任务，提醒学生用心观察
俗话说，凡事预则立不预则废。课前，明确地告诉学生要用心观察体育课上的活动场面和一些细节。不仅要用心感受自己的真实体验，还要观察其他同学的一举一动以及诸如天气、活动器械的摆放等。通过对学生的了解，一般情况下，我们的学生虽生活在丰富多彩的世界之中，然而在作文时，他们总觉得生活中没有什么可写的东西。究其原因，主要是他们观察不仔细，没有主动去留心生活，没有良好的观察生活的习惯。例如，要问他们，体育课上的怎样，他们可能只会说：“很有意思”。具体怎么有意思，他们就只会抓耳挠腮了。
二、让学生在参与中增强体验，为作文积累第一手资料
体育课，应该是一种期盼，一种快乐，可现实却是孩子们几乎没有了体育的兴奋点，原因是中考体育加试指挥棒让孩子们感到体育课就是实心球、五十米、带球绕杆，使学生失去了童真、童趣。因此，我们体育老师应该多动脑筋，因地制宜，顺应学生的需求，开展一些学生喜欢的、有益学生身心发展的体育活动。为此，我们可以在紧张的课堂中抽出时间带领学生开展滚铁环、跳房子、跳皮筋等传统的非常有趣的体育游戏活动，用传统游戏活动让学生玩起来，动起来，乐起来。我们农村中学体育设施比较简单，学生喜欢打篮球，因此，我们经常组织篮球赛，班级之间举行比赛，学生的热情很高。集体荣誉感很强，男生一个个生龙活虎，奋力拼抢，其他同学助威观战，每当班级队员命中球时，观战的同学群情振奋，掌声雷动，而当本班队员投球时，只有一线之差、遗憾的没有进球时，底下一片叹息声。拔河比赛是简单易行的活动，我们老师往往怕费事，不愿组织。其实，这项活动，最能增强学生的凝聚力，最能激发学生的热情，那种场面非常激动人心，比赛场上呐喊声震天，参与拔河的同学紧拽绳子，身体拼命后倾，有的队员的鞋子蹭丢了，有的同学跌倒了。观战的同学，比队员们还着急，他们喊破了嗓子……不能把打篮球仅仅局限于男生，还要组织女生开展这样大运动量的活动，有些女生一开始很羞怯，通过鼓励、引导，她们也渐渐喜欢上了打篮球了，并且兴趣很浓厚。当然，这样的场面，如果记录下来，学生一定有话可说，有话可写。我们的学生整天被关在校园里，只知道与书本打交道，亲身感触生活的体验很少，因此，作文时，只好搜索枯肠，实在写不出来，只好胡编乱造，甚至抄袭。
三、找准体育和作文的契合点，使体育和作文相映成辉
我们知道，各个学科之间是相通共融的。体育课活跃了学生的身心，丰富了学生的情感，促进了学生的思维发展，同时，作文又会反哺于体育。因为，学生通过对体育活动的过程、场面的描写、记录，反映内心的真实的情感体验，增添了对体育课的兴趣，增强了对体育活动的目的性的理解和认识，从而更加热爱体育运动，更有利于综合素质的提高。
作为体育老师，要将体育和作文有机的结合起来，首先要有爱心，爱学生，就是不仅要关心他们的身体素质的发展，还要关心他们的思想、文化课的学习，让他们在运动中写作，在写作中运动。其次，作为体育老师，还要有意识地去涉猎作文方面的研究，例如，怎样使自己的语言妙趣横生，妙语连珠，科学规范，这对学生的写作大有裨益。体育老师更要了解学生的情感需求，深入学生的情感世界，给学生讲解动作要领时，要用形象的语言进行叙述，尤其是对于一些细节的讲述要做到精彩，这样自然可以丰富学生的词汇，增强学生的认同感，使学生在体育运动中享受到了成功的喜悦。
四、引导学生在生活中寻找体育的乐趣，开掘作文的源泉
生活乃是作文的源泉，除了校内体育课，日常生活中处处有体育的踪迹。罗丹：“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”从广义上说，体育运动包罗万象，孩子们的玩耍，动物的皮闹等都属于体育运动。
假期是学生放松身心的大好时光，通过观察和了解，我们发现，许多学生都是窝在家里看电视或是上网，甚至上网吧打游戏，更有甚者，几个人凑在一起赌钱。这种情况令人堪忧。因此，我们可以利用假期以社区为依托，以家庭为主体，以老师为指导，让学生连户成片集体游戏，既安全又不受场地限制，还充满了智慧和乐趣，使学生享受到童年的快乐和生活的魅力。活动结束后，学生将一天的活动以日记的方式记录下来，既让学生回归自然，又使学生不忘学习，既锻炼了身体，又积累了素材，还有利于融洽老师、家长和学生的关系，丰富学生的情感积累。
现在的信息传播渠道非常畅通，电视上经常报道一些体育赛事。教师可以有目的、有选择的给学生讲解一些这方面的消息，从而，激发学生关注体育时事的兴趣，扩大学生的见闻。例如，我们可以开展体育见闻发布、评点活动。学生将自己所看到的体育新闻，在班级里进行讲解，评点。这项活动深受学生的喜爱，学生的参与热情很高。学生为了能够讲得精彩，吸引同学们的注意力，他们事前认真观看，然后撰写讲稿，还进行事前预演，因此，许多学生讲得头头是道，还融进了自己的看法，讲得神采飞扬，教室里气氛热烈。这样的活动，既培养了学生的观察能力，又培养了学生的写作能力，还培养了学生的语言表达能力，真可谓一举多得。
体育活动是活跃学生身心的活动，将体育活动和写作有机的结合起来，实现了体育教育的华丽转身。
（作者单位：江苏省洪泽县黄集中学“省作文课程基地”课题组 223100）
著名教育家叶圣陶老先生说过：“生活犹如源泉，作文犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见丰富多彩的生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。体育课能够为学生积累丰富的写作素材。体育运动过程中，学生有着丰富的情感体验：有喜有忧、有笑有泪，有花有果，有香有色……那么，怎样发挥体育课的优势，为学生的作文增添活力呢？笔者结合自己的教学实践，进行了一些有益的探索，现在谈谈自己的粗浅的看法。
一、课前布置明确的任务，提醒学生用心观察
俗话说，凡事预则立不预则废。课前，明确地告诉学生要用心观察体育课上的活动场面和一些细节。不仅要用心感受自己的真实体验，还要观察其他同学的一举一动以及诸如天气、活动器械的摆放等。通过对学生的了解，一般情况下，我们的学生虽生活在丰富多彩的世界之中，然而在作文时，他们总觉得生活中没有什么可写的东西。究其原因，主要是他们观察不仔细，没有主动去留心生活，没有良好的观察生活的习惯。例如，要问他们，体育课上的怎样，他们可能只会说：“很有意思”。具体怎么有意思，他们就只会抓耳挠腮了。
二、让学生在参与中增强体验，为作文积累第一手资料
体育课，应该是一种期盼，一种快乐，可现实却是孩子们几乎没有了体育的兴奋点，原因是中考体育加试指挥棒让孩子们感到体育课就是实心球、五十米、带球绕杆，使学生失去了童真、童趣。因此，我们体育老师应该多动脑筋，因地制宜，顺应学生的需求，开展一些学生喜欢的、有益学生身心发展的体育活动。为此，我们可以在紧张的课堂中抽出时间带领学生开展滚铁环、跳房子、跳皮筋等传统的非常有趣的体育游戏活动，用传统游戏活动让学生玩起来，动起来，乐起来。我们农村中学体育设施比较简单，学生喜欢打篮球，因此，我们经常组织篮球赛，班级之间举行比赛，学生的热情很高。集体荣誉感很强，男生一个个生龙活虎，奋力拼抢，其他同学助威观战，每当班级队员命中球时，观战的同学群情振奋，掌声雷动，而当本班队员投球时，只有一线之差、遗憾的没有进球时，底下一片叹息声。拔河比赛是简单易行的活动，我们老师往往怕费事，不愿组织。其实，这项活动，最能增强学生的凝聚力，最能激发学生的热情，那种场面非常激动人心，比赛场上呐喊声震天，参与拔河的同学紧拽绳子，身体拼命后倾，有的队员的鞋子蹭丢了，有的同学跌倒了。观战的同学，比队员们还着急，他们喊破了嗓子……不能把打篮球仅仅局限于男生，还要组织女生开展这样大运动量的活动，有些女生一开始很羞怯，通过鼓励、引导，她们也渐渐喜欢上了打篮球了，并且兴趣很浓厚。当然，这样的场面，如果记录下来，学生一定有话可说，有话可写。我们的学生整天被关在校园里，只知道与书本打交道，亲身感触生活的体验很少，因此，作文时，只好搜索枯肠，实在写不出来，只好胡编乱造，甚至抄袭。
三、找准体育和作文的契合点，使体育和作文相映成辉
我们知道，各个学科之间是相通共融的。体育课活跃了学生的身心，丰富了学生的情感，促进了学生的思维发展，同时，作文又会反哺于体育。因为，学生通过对体育活动的过程、场面的描写、记录，反映内心的真实的情感体验，增添了对体育课的兴趣，增强了对体育活动的目的性的理解和认识，从而更加热爱体育运动，更有利于综合素质的提高。
作为体育老师，要将体育和作文有机的结合起来，首先要有爱心，爱学生，就是不仅要关心他们的身体素质的发展，还要关心他们的思想、文化课的学习，让他们在运动中写作，在写作中运动。其次，作为体育老师，还要有意识地去涉猎作文方面的研究，例如，怎样使自己的语言妙趣横生，妙语连珠，科学规范，这对学生的写作大有裨益。体育老师更要了解学生的情感需求，深入学生的情感世界，给学生讲解动作要领时，要用形象的语言进行叙述，尤其是对于一些细节的讲述要做到精彩，这样自然可以丰富学生的词汇，增强学生的认同感，使学生在体育运动中享受到了成功的喜悦。
四、引导学生在生活中寻找体育的乐趣，开掘作文的源泉
生活乃是作文的源泉，除了校内体育课，日常生活中处处有体育的踪迹。罗丹：“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”从广义上说，体育运动包罗万象，孩子们的玩耍，动物的皮闹等都属于体育运动。
假期是学生放松身心的大好时光，通过观察和了解，我们发现，许多学生都是窝在家里看电视或是上网，甚至上网吧打游戏，更有甚者，几个人凑在一起赌钱。这种情况令人堪忧。因此，我们可以利用假期以社区为依托，以家庭为主体，以老师为指导，让学生连户成片集体游戏，既安全又不受场地限制，还充满了智慧和乐趣，使学生享受到童年的快乐和生活的魅力。活动结束后，学生将一天的活动以日记的方式记录下来，既让学生回归自然，又使学生不忘学习，既锻炼了身体，又积累了素材，还有利于融洽老师、家长和学生的关系，丰富学生的情感积累。
现在的信息传播渠道非常畅通，电视上经常报道一些体育赛事。教师可以有目的、有选择的给学生讲解一些这方面的消息，从而，激发学生关注体育时事的兴趣，扩大学生的见闻。例如，我们可以开展体育见闻发布、评点活动。学生将自己所看到的体育新闻，在班级里进行讲解，评点。这项活动深受学生的喜爱，学生的参与热情很高。学生为了能够讲得精彩，吸引同学们的注意力，他们事前认真观看，然后撰写讲稿，还进行事前预演，因此，许多学生讲得头头是道，还融进了自己的看法，讲得神采飞扬，教室里气氛热烈。这样的活动，既培养了学生的观察能力，又培养了学生的写作能力，还培养了学生的语言表达能力，真可谓一举多得。
体育活动是活跃学生身心的活动，将体育活动和写作有机的结合起来，实现了体育教育的华丽转身。
（作者单位：江苏省洪泽县黄集中学“省作文课程基地”课题组 223100）