为了贯彻教育部相关的文件精神，结合当前形势的特点，南昌市中考思想品德学科也作出了相应改革，最大的特点就是最后一题改为时事点评题。为了适应这一新变化，作为初中思想品德学科教师，我们有必要在平时的教学中进行这一内容的训练，把它作为常规教学中不可或缺的一部分，以提高学生对时事的认识，提炼出令大家满意的观点。以下是笔者对时事点评的一点思考：
　　一、时事点评的时间安排
　　笔者選择的是用上课的前五至十分钟进行，这样主要是考虑不影响每节课的教学任务。
　　二、时事点评的方式
　　笔者在平时的教学过程中是这样做的，按照学生花名册的号码顺序，从一号开始，每节课点两名学生进行近期的重要时事播报，播报完后学生可自己点评，或让其他学生进行点评。
　　三、时事点评必须从七年级开始，直至中考前
　　也就是说，学生进入初中，就必须每堂课要进行时事点评。通过专门有针对性的训练，提高学生解这一题型的能力，做到熟能生巧，心中不慌。
　　四、时事的内容要求
　　1，注重它的时效性。
　　时事素材不应时间过长，而应当选择近期国际国内大事，或生活周围的事情。
　　2，注重它的新颖性。
　　这主要是让学生有新鲜感，激发学生点评的兴趣、欲望，便于课堂上这一教学的开展。
　　3，注重它的实效性。
　　如在七年级讲《世界因生命而精彩》时，让学生在报纸上精选有关初中生不珍爱自己的生命的时事，让学生明白道理：生命是第一位，没有什么比生命更珍贵的；生命是顽强的，也是脆弱的；珍惜自己的生命健康权，同时也要珍爱他人的生命健康权；等等。如在九年级讲到责任时，让学生寻找一些勇担责任的时事素材，如郭明义的事迹。对学生进行责任感教育，培养学生的责任意识。
　　4，注重时事素材与学生生活的联系。
　　尽量从学生身边的人和事，从家庭生活、学校生活、社会生活中寻找素材，这样学生对所选择的素材既熟悉，点评起来又有想法、有观点、有火花。
　　五、时事点评应注重差异化，不同年级应有不同的要求。
　　七年级，笔者对学生在寻找时事素材时要求较少，只要大家感兴趣的都可以；也不要求点评时有政治术语、观点，从一方面点评就可以。
　　八年级，笔者就有意识地告诉学生，在寻找素材时一定要与最近学过的政治知识点有联系，应从多角度去点评，而且必须用到书中的知识点。
　　九年级，选素材要求较高，最好是初中政治知识几大模块中的一块。点评时应从多角度、多方面进行，且观点必须是政治术语，简明、精炼。
　　当然，毕竟时事点评是一个新生物，在教学过程中，教师难免会遇到这样或那样的问题，笔者也有一些困惑的地方：如学习成绩比较差的学生总是不愿意播报时事，造成课堂上冷场的尴尬；学生点评的观点不尽如人意，有时有些牵强；有时又过于主观性；有时又过于口语化等等。
　　总之，要提高时事点评教学的质量，教师必须在时事点评教学上下功夫，克服存在的主要困难，采取相应对策。同时，学生也要积极参与，主动配合教师的时事点评，提高课堂学习质量。只有通过双方的共同努力，时事点评教学才能取得良好效果。