【摘 要】
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接受者在对书法的接受过程中,书法作品的教育、娱乐功能得到实现。目前书法接受研究成果大致可以分为三种,分别为书法家的接受、书法作品的接受、书法名词的接受。各个时代的接受者会根据自己的需要和倾向选取不同的角度对书家进行分析与理解,从不同时代、不同背景、不同立场、不同角度出发,人们对于经典书法作品也会有不同的理解,推崇的理由也不尽相同。书法名词的发展常呈现出循环往复的发展过程,它的发展历程与历史、审美、文化等有着千丝万缕的联系,对于书法名词的接受也要放在特定时代、特定背景下去考察理解。
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接受者在对书法的接受过程中,书法作品的教育、娱乐功能得到实现。目前书法接受研究成果大致可以分为三种,分别为书法家的接受、书法作品的接受、书法名词的接受。各个时代的接受者会根据自己的需要和倾向选取不同的角度对书家进行分析与理解,从不同时代、不同背景、不同立场、不同角度出发,人们对于经典书法作品也会有不同的理解,推崇的理由也不尽相同。书法名词的发展常呈现出循环往复的发展过程,它的发展历程与历史、审美、文化等有着千丝万缕的联系,对于书法名词的接受也要放在特定时代、特定背景下去考察理解。
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