【摘 要】
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柿子是大自然的馈赠,对孩子的学习来说,它是一种非常有价值的自然资源.教师应合理利用这一资源,鼓励孩子探究,丰富孩子的经验.rn从孩子们第一次来到柿子树旁观察,孩子们的兴
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柿子是大自然的馈赠,对孩子的学习来说,它是一种非常有价值的自然资源.教师应合理利用这一资源,鼓励孩子探究,丰富孩子的经验.rn从孩子们第一次来到柿子树旁观察,孩子们的兴趣就产生了.教师可以引导孩子们对柿子树以及树上结的柿子进行观察,鼓励他们大胆表达.偶然看到熟透了的柿子从枝头自然落下,孩子们的兴趣一下子浓厚起来,这时,教师可以组织孩子们思考并讨论“柿子为什么会落下”,从而引导他们了解柿子从生到熟的变化过程.教师也可以逐步引导孩子们将这一经验迁移到对其他果树的认识上, 由此,孩子们可以初步感知自然界植物从播种、 发芽到开花、结果、成熟的生长规律.教师可以带着孩子们持续观察,一起等待柿子的成熟.柿子成熟之后,教师可以组织孩子们开展采摘活动.采摘工具以及方法也是非常值得教师和孩子一起探究的问题.在这个过程中,教师需要把主动权交给孩子,始终保持孩子在前、教师在后.
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柿子这种水果具有较强的季节性,它不像香蕉、苹果那样一年四季都能在超市、水果店里看到,而且,由于每个家庭对柿子的接受和热衷程度不同,孩子们对于柿子的已有经验可以说是比
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