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摘要：现代社会，随着教育与信息技术的不断结合发展，衍生出了新型的游戏教学模式，它补充了以往教学模式的弊端，以提高课堂质量为目标，促进了我国教育事业的发展。而游戏化教学模式作为其中的一种，它的有效性能够调动了学生热情，制造轻松氛围让学生学习知识，获得了广大家长和老师的欢迎。本文就是在研究游戏化教学模式在初中信息技术教学中的应用。
关键词：游戏化教学模式;初中信息技术教学;应用分析
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-367
前言：在人们的日常生活中，信息技术已经普遍应用，成为人们不可分割的一部分。因此，教育事业与也信息技术不断融合，为国家培养出更多的优秀人才。而且我国教育事业不断深入改革，信息技术教学成为了重要的学科，学生必须学习、掌握，教师利用多样化的方法，逐步培养学生的能力，让学生获得更全面的发展。当前，在初中信息课堂上游戏化教学模式的应用获得了广大学生的喜爱。
一、游戏化教学模式应用到信息技术教学的作用
在教育改革背景下，有许多新型的教学方式出现，而其中游戏化教学模式，它具备独特的优势，脱颖而出。应用游戏化教学模式在初中的信息技术的课程上，培养学生自主学习的意识。它改变以往应试教学的弊端，以学生比较感兴趣的方面进行，营造出有趣的教学氛围，集中了学生注意力，逐步发现到学习的乐趣所在。在初中时期，学生的好奇心较强，游戏化教学模式就是抓住了这一特点，有效的激发起学生的热情，让学生在多元化的游戏活动中感受到信息技术的奥妙所在，并通过小组的方式培养合作意识，在这一过程中不断加深学生对知识的记忆，锻炼了与他人交流的能力，而且思维也得到了很有效的进步，为今后发展奠定了扎实的基础。
二、游戲化教学模式在初中信息技术教学中的应用分析
1、以引导为主进行游戏化教学
初中学生处于青春期，对周围的事物缺乏一定的判断能力，老师们要加强引导式的教学，循序渐进帮助学生学习知识。在信息技术的教学过程中，老师要抓住学生思维发展的特点，根据初中学生的发展特征，并抓住信息技术的教学目的所在进行具体游戏的设置，让学生在参与游戏的过程中得到更好的发展，并且经过游戏活动学习更多的基础知识。例如。在信息技术课程上，学会图像处理技术对这门课程是很重要的。为了更好的掌握知识，老师们首先要以引导启发为主设置游戏活动，比如说搜集更多的图片素材，在课堂上进行直观的展示，让学生通过认真的观察和联想获得思维方面的启发，并根据自己所具备的基础知识，运用图像的处理创作有趣的表情图片，这样在完成游戏任务的同时提高了学习知识的能力。
2、以探究为主进行游戏化教学
初中开展信息技术教学，老师要首先提高自己的游戏思想以及专业水平，并积极培养学生的素质教育设置探究性的游戏，给予学生更多空间，让学生可以自主进行探究，掌握更多的信息技术理论知识，进一步提高学生的各项技能，这样在参与游戏实践的过程中，让学生加深掌握。例如，学习Excel的过程中，为了让学生更好的掌握表格的部分功能，理解其中所包含的重难点知识，通过探究式游戏模式，老师们可以的让学生对本节课内容，进行思考探索。首先对学生进行有效的分组，通过小组操作Excel制作个性化的课程表格，然后再各个小组之间进行分享，掌握相关的技能，逐步地应用到其他实践中。
3、以训练为主展开游戏化教学
在信息技术课程上，教师设置游戏活动，首先要本着以学生为主的原则，积极增加训练，在游戏中让学生获得更多的知识，并加强实践，以此作为支撑，促进在未来的成长。例如，学习word基本操作，老师们可以首先设置游戏活动，本着word的学习目的，引导学生制作生日贺卡，让学生动脑设计，再讲解如何插入有趣的艺术字、图片等等，对贺卡加强描画，提高学习的能力。
4、加强学生的合作意识
设置游戏避免不了的，就是学生在一起进行合作，信息技术老师要践行合作的基本原则，让学生在参与游戏活动的同时培养合作的意识，提高学习的能力，并增强对信息技术课程知识的把握。学生们在进行游戏时养成良好的信息技术意识，加强合作探究的方式，在小组之内进行合作分工，完成各项任务的操作，在这个过程中小组之间通过彼此分享经验，吸取其他人的优缺点，达到更加全面的发展，获得更有效的提升。例如，教师们可以组织一个设计大赛，让学生组成小组创作出主题海报，利用所学到word的基本知识制作出相应的作品，在这个过程中，每一个学生都发挥了想象并担任不同的作用，最后小组再排出一个学生为代表作为设计总结者，参与分享汇报工作，这样学生们通过交流和探索不断的锻炼自己的能力，并让他们在这个过程中掌握了更多的基本知识，理解学习中遇到的重难点，为学生处理问题提供更大的帮助。
总结：综上所述，开展信息技术的课程，应用游戏化教学模式，可以激发学生兴趣，在有趣化的游戏活动中，掌握更多的基本知识，获得更加有效的提升。
参考文献
[1]徐凯.游戏化教学模式在初中信息技术教学中的应用[J].中国新通信，2020，22（23）：218-219.
[2]刘立勇.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].考试与评价，2020（12）：35.
大庆市大同区老山头乡中学
关键词：游戏化教学模式;初中信息技术教学;应用分析
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-367
前言：在人们的日常生活中，信息技术已经普遍应用，成为人们不可分割的一部分。因此，教育事业与也信息技术不断融合，为国家培养出更多的优秀人才。而且我国教育事业不断深入改革，信息技术教学成为了重要的学科，学生必须学习、掌握，教师利用多样化的方法，逐步培养学生的能力，让学生获得更全面的发展。当前，在初中信息课堂上游戏化教学模式的应用获得了广大学生的喜爱。
一、游戏化教学模式应用到信息技术教学的作用
在教育改革背景下，有许多新型的教学方式出现，而其中游戏化教学模式，它具备独特的优势，脱颖而出。应用游戏化教学模式在初中的信息技术的课程上，培养学生自主学习的意识。它改变以往应试教学的弊端，以学生比较感兴趣的方面进行，营造出有趣的教学氛围，集中了学生注意力，逐步发现到学习的乐趣所在。在初中时期，学生的好奇心较强，游戏化教学模式就是抓住了这一特点，有效的激发起学生的热情，让学生在多元化的游戏活动中感受到信息技术的奥妙所在，并通过小组的方式培养合作意识，在这一过程中不断加深学生对知识的记忆，锻炼了与他人交流的能力，而且思维也得到了很有效的进步，为今后发展奠定了扎实的基础。
二、游戲化教学模式在初中信息技术教学中的应用分析
1、以引导为主进行游戏化教学
初中学生处于青春期，对周围的事物缺乏一定的判断能力，老师们要加强引导式的教学，循序渐进帮助学生学习知识。在信息技术的教学过程中，老师要抓住学生思维发展的特点，根据初中学生的发展特征，并抓住信息技术的教学目的所在进行具体游戏的设置，让学生在参与游戏的过程中得到更好的发展，并且经过游戏活动学习更多的基础知识。例如。在信息技术课程上，学会图像处理技术对这门课程是很重要的。为了更好的掌握知识，老师们首先要以引导启发为主设置游戏活动，比如说搜集更多的图片素材，在课堂上进行直观的展示，让学生通过认真的观察和联想获得思维方面的启发，并根据自己所具备的基础知识，运用图像的处理创作有趣的表情图片，这样在完成游戏任务的同时提高了学习知识的能力。
2、以探究为主进行游戏化教学
初中开展信息技术教学，老师要首先提高自己的游戏思想以及专业水平，并积极培养学生的素质教育设置探究性的游戏，给予学生更多空间，让学生可以自主进行探究，掌握更多的信息技术理论知识，进一步提高学生的各项技能，这样在参与游戏实践的过程中，让学生加深掌握。例如，学习Excel的过程中，为了让学生更好的掌握表格的部分功能，理解其中所包含的重难点知识，通过探究式游戏模式，老师们可以的让学生对本节课内容，进行思考探索。首先对学生进行有效的分组，通过小组操作Excel制作个性化的课程表格，然后再各个小组之间进行分享，掌握相关的技能，逐步地应用到其他实践中。
3、以训练为主展开游戏化教学
在信息技术课程上，教师设置游戏活动，首先要本着以学生为主的原则，积极增加训练，在游戏中让学生获得更多的知识，并加强实践，以此作为支撑，促进在未来的成长。例如，学习word基本操作，老师们可以首先设置游戏活动，本着word的学习目的，引导学生制作生日贺卡，让学生动脑设计，再讲解如何插入有趣的艺术字、图片等等，对贺卡加强描画，提高学习的能力。
4、加强学生的合作意识
设置游戏避免不了的，就是学生在一起进行合作，信息技术老师要践行合作的基本原则，让学生在参与游戏活动的同时培养合作的意识，提高学习的能力，并增强对信息技术课程知识的把握。学生们在进行游戏时养成良好的信息技术意识，加强合作探究的方式，在小组之内进行合作分工，完成各项任务的操作，在这个过程中小组之间通过彼此分享经验，吸取其他人的优缺点，达到更加全面的发展，获得更有效的提升。例如，教师们可以组织一个设计大赛，让学生组成小组创作出主题海报，利用所学到word的基本知识制作出相应的作品，在这个过程中，每一个学生都发挥了想象并担任不同的作用，最后小组再排出一个学生为代表作为设计总结者，参与分享汇报工作，这样学生们通过交流和探索不断的锻炼自己的能力，并让他们在这个过程中掌握了更多的基本知识，理解学习中遇到的重难点，为学生处理问题提供更大的帮助。
总结：综上所述，开展信息技术的课程，应用游戏化教学模式，可以激发学生兴趣，在有趣化的游戏活动中，掌握更多的基本知识，获得更加有效的提升。
参考文献
[1]徐凯.游戏化教学模式在初中信息技术教学中的应用[J].中国新通信，2020，22（23）：218-219.
[2]刘立勇.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].考试与评价，2020（12）：35.
大庆市大同区老山头乡中学