摘 要：学生的作文不是写出来的，而是流出来的，教师要做一个铺设水渠的人，让学生的作文自然流出来。为了完成这个宏伟的工程，教师要当好设计师，当好开闸工，当好导流员，使学生作文变得轻轻松松。
　　关键词：水到渠成；设计师；开闸工；导流员
　　学生怕写作文，老师怕教作文，这是困惑语文教学的一大难题，前不久我听了一节作文指导课《吹泡泡》，使我茅塞顿开，真切地感受到学生的作文不是写出来的，而是流出来的，教师是铺设水渠的人。让学生的作文自然流出来，我认为教师要从以下三个方面入手，当好铺渠工。
　　一、潜心设计教学环节，当好设计师
　　叶老师为了指导这次习作，首先在课外活动用一节课的时间和学生一起玩泡泡，并进行了录像，课堂上老师和学生先一起欣赏回忆欢乐的场面，从学生眉飞的神采已然发现创作的激情已在胸中涌动，接着老师让学生说自己在玩泡泡中是怎样玩的，最高兴的是什么，看到了什么……精彩的语句从学生口中飞出“有的像糖葫芦、有的像双胞胎、有的像天使的眼睛，五彩缤纷……”这时老师用提示性的板书：时间、地点、人物、动作、颜色、形状进行了归纳。接着老师让学生用自己最优美的语言写下那欢乐的场面，想怎么写就怎么写。写了一会儿教师又组织现场交流评价指导了几篇习作。那充满灵性的语言，让我惊诧不已。整节课，教师用“忆吹泡泡—说吹泡泡—写吹泡泡—读吹泡泡”这一精心设计的环节串起了课堂内缤纷的珍珠。只有设计科学的水渠才能使流水畅通无阻。
　　二、巧妙激发学生情感，当好开闸员
　　闸门开启，滔天巨浪一泻而出，教师和学生一起激荡心灵，调动情感，才能有洪水涌动的壮观。我看过王菘舟老师的一个作文教学课例——《失去亲人》，先让学生写上自己最爱的五个人，一个也不能少，并说一说原因，接着让学生依次划掉一个、两个、三个、四个、五个。学生在这一过程中亲历了失去自己最爱的人的痛苦，亲人的音容笑貌，亲人的谆谆教诲都一一呈现到学生眼前。……学生感受到撕心裂肺，被掏空、被撕裂成碎片的悲痛情感，课堂上涕泪俱下，热泪横流。后来老师让学生把这一历程写下来，学生个个写出了感人肺腑的文章。在这一过程中，教师巧妙地激发了学生对亲人朋友、老师的爱。并让其宣泄而出，成为一个优秀的开闸员。
　　三、精心指导学生表达，成为导流员
　　作文指导的过程也是学生语文素养综合提高的过程，涉及口
　　头表达、合作交流、书面表达、思维训练、书写格式等诸多方面能力的提高，教师在作文指导的过程中同样要对这些能力进行适时指导，并用自己精练、优美的语言进行垂范。如，王老师在课前让学生准备了纸和笔，请学生把听到的好的词句记录下来，把自己要说的话写下来，并进行修改。这一过程中学生听、说、写的能力都有长足进步。这里，老师把学生的口头语言转化成书面语言，是一个合格的导流师。
　　水到渠成是一种境界，只有这样才能使作文教学变得轻轻松松。
　　参考文献：
　　陈之忠.语文教学一定要抓基础[J].安徽教育，1980（02）.
　　（作者单位 都镇湾庄溪小学）