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【摘要】青少年是祖国未来的栋梁，而在学生时期，学生所学习的一切都是为了更好地增强学生个人能力，为国家培养更加优秀的人才。但是在应试教育的压力下，一些教师却为了成绩以及所谓的升学率过于看重学生的学习成绩而忽视了学生本身的综合能力，而是在新课改的要求下，教师需要改进这些不良的措施，明确教学的目的，使每位学生都能够德智体美劳全面发展，成为对国家对社会有用的人。
【关键词】初中数学;改进方向;课堂主体;实践能力;全面发展
教师不能仅仅凭借成绩的好坏判定一个学生的优异与否，而是要更加全面地看待学生、培养学生，从新课改要求可以看出，教师在初中数学这一方面需要改进的地方有很多，接下来我就一一进行讲解。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从学生是课堂的主体，注重学生实践应用能力的增强，保证学生全面发展这三个角度来阐述新课改下初中数学需要改进的方向，希望这些意见对各位教师的教学有所帮助，使各位教师在新课改的要求下仍然能够保证自己的教学质量。
一、学生是课堂的主体
课堂是教师向学生传授知识的途径，很多人就理所应当地认为教师是课堂的主体，而在过去，很多教师也是这样认为的，从而在课堂上独断专行，丝毫不顾学生的想法。但其实教师上课的目的是为了让学生能学到相应的知识，从这个角度来说学生才是课堂的主体，教师应该清楚的认识到这个事实，并有意识的对自己教学方式做出修改，使其更加契合新课程的要求，能够呈现给学生一节更加优秀的课堂讲解。
例如，在进行讲解“平行四边形”这一节内容时，我并不会自顾自的在课堂上讲解，而是会适当的引导学生参与到课堂互动当中，让学生明白自己也是课堂非常重要的一部分，自顾自地课堂讲解很容易让学生丧失对学习的兴趣。过去很多教师都是直接将重要知识点讲解给学生，让学生死记硬背并不要求学生理解其推导的过程，这种教学方法从长远看来并不利于学生的成长，而在新课改要求下，我会在课堂上引导学生参与到定理的推导当中，和学生一起来探究平行四边形的相关性质。在过去教师是把握整个课堂的关键，而在新课程改革的背景下，学生成为了课堂的主体，教师需要适当更改自己的教学方法，使其更加贴合新课标的要求，从而为学生提供更加优质的课堂，让学生获得更多的数学知识，成为一个更加优秀的青少年。
二、注重实践应用能力
在应试教育下，过于重视分数成了很多教师鲜明的标志，这些教师不在乎学生平时的表现，他只在乎学生能否考出一个好成绩，这种一刀切的判断方式并不适合现在的社会，所以教师应当做出改变。并且新课改也提出了一定的要求，希望教师能够更加重视学生实践应用能力，不能让学生成为一个个只知死读书的书呆子，教师可以多进行一些实践活动，有意识地锻炼学生增强学生的实践应用能力。
例如，在进行讲解“用列举法求概率”这一节内容时，列举法其实每一位学生都不陌生，我们经常用列举法来解决各种各样的事情，而今天要讲解的其实就是用列举法来求某一事件的概率，我在讲解这一节课时会有意识地锻炼学生对数学知识的应用能力。因为在新课程的要求中，教师不仅要保证学生见面解题能力的增强，还要有意识地增加学生对知识的应用能力，所以在讲解概率论这一节内容时，我会选择一些和生活贴近的题目，在提高学生解题技巧的同时，也能最大程度的增强学生的实践应用能力。学生学习不仅仅是为了考试获得高分，还是为了使学生获得一定的学习能力，教学事业应该着眼于学生的未来而考虑，培养学生的学习素养，除了在课堂上有意识的培养之外，教师还可以布置一些实践性较强的作业，双管齐下。
三、注重学生全面发展
全面发展的呼吁在很久之前就出现了，而这次的新课程改革不过是进一步强调了是全面发展，但是教师要认识到的是全面发展并不意味着平均发展，教师要能够正确区分这两个概念之间的差异。注重学生全面發展这个要求对于教师来说并不是一件容易完成的事情，因为这意味着教师不仅要操心学生的学习方面，还要考虑到学生的心理健康，道德品质等各个方面，但是能够确定的是这对于学生的成长有着很大的益处。
例如，在进行讲解“数据的集中趋势”这一节内容时，随着社会的不断进步，德智体美劳全面发展也逐渐被人们所重视，而保证学生全面发展也是新课程要求下非常重要的一项内容，教师在日常教学中也应该给予足够的重视。在这一节课中学生需要掌握分析数据的方法，能够从题目中给出的数据得到相应的信息，我并不会突兀的在课堂中讲解学生需要遵守的道德品质，这样不仅会让课堂有一种割裂感，还不利于学生的成长。我会不经意间地提起一些优秀的品质，或者是通过一些题目潜移默化的影响学生，增强学生的道德水平，这里的道德其实包含的内容非常广阔，从小的方面说，不随手扔垃圾也是一种道德，往大的方面说不违法犯罪也是道德品质优异的表现，教师所能做的就是让学生对道德有着更加清晰的认知，不误入歧途。
总而言之，新课程改革标准是经过专家共同商议确定下来的，有着一定的科学道理，对于学生的成长也是有着更好的帮助。所以教师需要积极学习新课程改革的要求并积极地更改自己的教学策略，紧跟时代的潮流，这样才能更好地增强自己的教学水平，培养出更加优秀的人才，只有这样我们的国家才能越来越繁荣昌盛。
参考文献：
[1]吴燕萍，高飞.新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J].电大理工，2014（01）
[2]孙焕昭.新课改视野下初中数学教学的创新[J].中国教育技术装备，2011（04）
湖北省黄冈市黄州思源实验学校
【关键词】初中数学;改进方向;课堂主体;实践能力;全面发展
教师不能仅仅凭借成绩的好坏判定一个学生的优异与否，而是要更加全面地看待学生、培养学生，从新课改要求可以看出，教师在初中数学这一方面需要改进的地方有很多，接下来我就一一进行讲解。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从学生是课堂的主体，注重学生实践应用能力的增强，保证学生全面发展这三个角度来阐述新课改下初中数学需要改进的方向，希望这些意见对各位教师的教学有所帮助，使各位教师在新课改的要求下仍然能够保证自己的教学质量。
一、学生是课堂的主体
课堂是教师向学生传授知识的途径，很多人就理所应当地认为教师是课堂的主体，而在过去，很多教师也是这样认为的，从而在课堂上独断专行，丝毫不顾学生的想法。但其实教师上课的目的是为了让学生能学到相应的知识，从这个角度来说学生才是课堂的主体，教师应该清楚的认识到这个事实，并有意识的对自己教学方式做出修改，使其更加契合新课程的要求，能够呈现给学生一节更加优秀的课堂讲解。
例如，在进行讲解“平行四边形”这一节内容时，我并不会自顾自的在课堂上讲解，而是会适当的引导学生参与到课堂互动当中，让学生明白自己也是课堂非常重要的一部分，自顾自地课堂讲解很容易让学生丧失对学习的兴趣。过去很多教师都是直接将重要知识点讲解给学生，让学生死记硬背并不要求学生理解其推导的过程，这种教学方法从长远看来并不利于学生的成长，而在新课改要求下，我会在课堂上引导学生参与到定理的推导当中，和学生一起来探究平行四边形的相关性质。在过去教师是把握整个课堂的关键，而在新课程改革的背景下，学生成为了课堂的主体，教师需要适当更改自己的教学方法，使其更加贴合新课标的要求，从而为学生提供更加优质的课堂，让学生获得更多的数学知识，成为一个更加优秀的青少年。
二、注重实践应用能力
在应试教育下，过于重视分数成了很多教师鲜明的标志，这些教师不在乎学生平时的表现，他只在乎学生能否考出一个好成绩，这种一刀切的判断方式并不适合现在的社会，所以教师应当做出改变。并且新课改也提出了一定的要求，希望教师能够更加重视学生实践应用能力，不能让学生成为一个个只知死读书的书呆子，教师可以多进行一些实践活动，有意识地锻炼学生增强学生的实践应用能力。
例如，在进行讲解“用列举法求概率”这一节内容时，列举法其实每一位学生都不陌生，我们经常用列举法来解决各种各样的事情，而今天要讲解的其实就是用列举法来求某一事件的概率，我在讲解这一节课时会有意识地锻炼学生对数学知识的应用能力。因为在新课程的要求中，教师不仅要保证学生见面解题能力的增强，还要有意识地增加学生对知识的应用能力，所以在讲解概率论这一节内容时，我会选择一些和生活贴近的题目，在提高学生解题技巧的同时，也能最大程度的增强学生的实践应用能力。学生学习不仅仅是为了考试获得高分，还是为了使学生获得一定的学习能力，教学事业应该着眼于学生的未来而考虑，培养学生的学习素养，除了在课堂上有意识的培养之外，教师还可以布置一些实践性较强的作业，双管齐下。
三、注重学生全面发展
全面发展的呼吁在很久之前就出现了，而这次的新课程改革不过是进一步强调了是全面发展，但是教师要认识到的是全面发展并不意味着平均发展，教师要能够正确区分这两个概念之间的差异。注重学生全面發展这个要求对于教师来说并不是一件容易完成的事情，因为这意味着教师不仅要操心学生的学习方面，还要考虑到学生的心理健康，道德品质等各个方面，但是能够确定的是这对于学生的成长有着很大的益处。
例如，在进行讲解“数据的集中趋势”这一节内容时，随着社会的不断进步，德智体美劳全面发展也逐渐被人们所重视，而保证学生全面发展也是新课程要求下非常重要的一项内容，教师在日常教学中也应该给予足够的重视。在这一节课中学生需要掌握分析数据的方法，能够从题目中给出的数据得到相应的信息，我并不会突兀的在课堂中讲解学生需要遵守的道德品质，这样不仅会让课堂有一种割裂感，还不利于学生的成长。我会不经意间地提起一些优秀的品质，或者是通过一些题目潜移默化的影响学生，增强学生的道德水平，这里的道德其实包含的内容非常广阔，从小的方面说，不随手扔垃圾也是一种道德，往大的方面说不违法犯罪也是道德品质优异的表现，教师所能做的就是让学生对道德有着更加清晰的认知，不误入歧途。
总而言之，新课程改革标准是经过专家共同商议确定下来的，有着一定的科学道理，对于学生的成长也是有着更好的帮助。所以教师需要积极学习新课程改革的要求并积极地更改自己的教学策略，紧跟时代的潮流，这样才能更好地增强自己的教学水平，培养出更加优秀的人才，只有这样我们的国家才能越来越繁荣昌盛。
参考文献：
[1]吴燕萍，高飞.新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J].电大理工，2014（01）
[2]孙焕昭.新课改视野下初中数学教学的创新[J].中国教育技术装备，2011（04）
湖北省黄冈市黄州思源实验学校