摘 要：大学生是国家的希望，民族的未来，党和国家历来重视和加强大学生的道德教育。高职学生作为一个特殊的社会群体，心理和生理还不够成熟，作为高校学生工作管理者，要将他们培养成具有较高文化知识和技能人才，将道德教育渗透学生管理生活，是摆在高校教育面前的一项重要而又紧迫的任务。
　　关键词：高职；学生管理；道德教育
　　中图分类号：G41 文献标识码：A
　　文章编号：1009-0118（2012）07-0070-02
　　
　　当今世界，国际之间竞争日益激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，知识是第一生产力。人才尤其是技能型人才越来越成为社会发展的重要资源和推动力量。然而部分高职大学生的道德水平还不够高，对社会的发展产生一定的影响。因此高职院校必须从战略高度重视大学生管理工作，尤其是德育工作，改进和提高大学生的德育水平，使其真正的成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
　　一、道德教育含义及特点
　　在我国典籍里，“德”则表示对“道”的认识，践履而后有所得。道德教育是学校教育的重要组成部分，处于为先、为首的地位。德育一般指学校对学生的思想、政治和道德教育，教育者包括学校的管理者，受教育者则是学生。我国有些学者也把德育称为道德教育。道德指的是人们在社会生活中所确定的品质、境界以及调整人与人之间关系的原则和规范。现代意义上的道德指的是人类在改造自然和社会的实践中以善恶为标准，依靠内心信念、社会舆论和传统习俗评价人们的行为，调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和。
　　江泽民同志指出，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，最求更高的思想道德目标。我国高职学生的道德教育必须符合我国经济发展的需要，在政治内容上必须强调以集体主义为核心，强调约束力，注重自我修养等。在道德原则上强调以集体主义和民族精神。在核心方面强调爱国主义，对国家忠诚，着重提高学生的科学世界观、人生观和价值观。
　　二、学生管理与道德教育的关系
　　学生管理与道德教育之间存在着不可分割，相互依存的关系。道德教育是教育的灵魂，是其他学生管理工作的根本。只有将学生管理与道德教育密切渗透，才能更好的服务教学，使教学工作更好的开展。学校管理的目的是为了使学生德智体全面发展，这是高职院校进行学生管理目的所在。这种目的反映了学校管理工作与育人工作以及学校管理目标与管理手段之间的本质关系。学校要以教学为中心，对学生的教育管理是实现教育目标的基本途径，也是学校管理的核心内容。一方面领导要高度重视道德教育的地位，时刻强调道德教育工作的重要性，使大家充分认识到管理本身也是一种教育。道德教育工作应该起到一个引领作用，管理工作要围绕这个工作加以开展。将德育渗透到学生管理之中，重庆市行知工商职业技术学校是一个成功的例子。该校吴校长曾这样表述：“我校把德育融进了教育的每一根血脉，通过学生身边发生的事儿来教育学生，决不能搞空洞的说教，新生刚入学时，我校重点开展思想品德教育、社会公德教育等，引导学生正确处理人与人之间的关系，哲学课主要教给学生如何正确地认识、分析和处理身边发生的各种问题，如何发挥人的主观能动性等。”该校能将德育渗透到教育的每一根血脉，可见道德教育与学生管理生活是密不可分的。随着教育改革的深入发展，如何认清教学管理与德育的关系，对二者的关系进行有效调控，坚持在教学管理中强化和渗透德育，是实现教学管理目标的一个重要课题。