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摘要：钢琴课是幼师音乐专业班的必修的一门专业课。钢琴教学在音乐教育中处于极为重要的地位，是音乐教学的基础和灵魂。本文从学生的心理上着手，分析了培养学生创新意识和创新能力、集体课与“一对一”相结合教学、多媒体教学中的应用等做出了几点策略，希望对中职幼师专业的钢琴教学，有着理论意义和实际意义。
关键词：中职；幼师专业；音乐教育；钢琴教學
钢琴课是幼师音乐专业班的必修的一门专业课。钢琴作为一门乐器，它既是独立存在的基础课程，又是与教学中的视唱、乐理、和声、曲式等理论课程也有着千丝万缕的联系。所以幼师专业钢琴教学在专业音乐教育中处于极为重要的地位，是音乐教学的基础和灵魂。我在石河子职业技术学校中职幼师专业钢琴教学的实践中，通过几年的摸索、总结、反思、再实践和再总结，对中职幼师专业钢琴课教学法，做出了以下几点了总结。
一、从学生的心理上着手，开掘学生潜能，提高学琴兴趣
中职幼师的培养目标要求我们必须在有限的时间里，为学生打下必要的钢琴基础，使之具备一定程度的弹奏能力，音乐表达能力以及相应的应用能力，爱因斯坦有句名言：爱好是最好的老师。也就是说，兴趣是人类潜能的“原动力”。因此，如何调动学生主动性、积极性，充分发挥师生的能动作用，才是教学得以正常发展的关键。
在钢琴授课中，教师必须以调动学生主动性、积极性为出发点，培养学生多查阅音乐文献资料，多听有关的音乐录音，对作品能形成自己的独立见解，引导学生在课堂上通过对比的方法，相互交流，在营造轻松、愉快的学习氛围的同时提高学生自学和教学能力。例如可以制作一些形象的教具，以游戏的形式让学生自己去认识各种节奏谱。另外也可通过一些人的画面介绍音乐内容，使学生通过视觉配合听觉来感受音乐形象。例如《琵琶行》此曲相传为唐代虞世南所作，后定名为《春江花月夜》，并改编成民族管弦乐，音乐语言十分生动和富于表现力。乐曲第五段的水深云际，再现了大诗人张若虚《春江花月夜》诗中的“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”的壮观景色，给人以美的熏陶和享受。
二、授课形式要灵活，集体课与“一对一”相结合
传统钢琴授课是“一对一”教学，可以根据学生的差异因材施教，采用合适的方案来教学。但是无论是从师资、教学设备，还是教学质量上都会带来很大的压力。钢琴集体课它的出现是现代音乐教育在方法、思想上的一个突破。但是主要讲授的是钢琴教学中一些共性的和有规律性的理论。例如钢琴的发展历史，发音原理、性能，正确的弹奏姿势和基本奏法，钢琴教育的基本知识以及作曲家介绍及作品分析等。
在钢琴教学中，并不是孤立地采取其中一种方式，只有将两者有机地结合在一起，才能得到最大程度地发挥各自的优势和各门知识的融会贯通。有利于学生心理素质的培养，将每次授课作为舞台实践，对提高身心素质有一定作用。集体课和一对一相结合，有利于讲授基础理论知识和具有规律性的知识，减少了知识讲授的重复，提高了工作效率，有利于让学生在学习和掌握钢琴弹奏技巧和方法。同时听觉、视谱、视奏、音乐表现力和创造力等音乐素质训练和能力得到全面培养。因此，采取这种个别课和适当的集体讨论课相结合的课外教学方式，一方面会促进老师与学生间的深入了解，由了解而相互密切配合，教学相长，共同切磋；另一方面，则也是学生的学习形成一种由实践到理论，再从理论到实践不断提高的良性循环。
三、培养学生创新能力，训练学生聆听与思考
针对幼师专业的特点，首先听自己弹琴，通过“听”自己弹琴来逐渐强化、提高内心的听觉感受。然后，听录音。听录音是一种很好的学习方法。根据学生的实际承受能力和理解水平，笔者一般挑选一些浅显、优美、短小的作品录音给学生听，并且以中国作品为主，例如：王德心的钢琴曲《唱支山歌给党听》是根据著名作曲家朱践耳同名歌曲改编的，从60年代传唱至今仍经久不衰，乐曲抒情、真挚、表达了人民对吃人的旧社会的痛斥，对新中国的无限热爱，乐曲婉转处催人泪下，高潮处情绪激昂，既展现了原曲的思想性、完美性，又充分发挥了钢琴在表达感情变化时所表现的宽阔音域与高超技巧，深情感人。让学生随着音乐在脑海中产生一些画面和想象，甚至产生共鸣，在潜移默化中提高欣赏水平。其次进行思考，分析创作的时代背景、曲式结构、和声手法、演奏风格等。在分析过程中，笔者常让学生展开讨论，举一反三。钢琴曲《绣金匾》第一小节的装饰音就是模仿筝“抹”的手法，弹奏时模仿在筝上的演奏动作，手指贴键，浮光掠影般地一抹而过，好像不经意地在键盘上滑动了一下，发出的声音既不破坏原有的旋律线条，又增加了委婉妩媚的色彩。
四、钢琴教学与多媒体技术相结合的原则
多媒体走进课堂已成为新时代发展的需要，同时也是音乐发展的需要，在音乐教学中发挥了它强大的作用。尤其在钢琴的教学中，给幼师专业钢琴课教学带来很多方便，利用音乐软件进行简单的独唱歌曲，合唱伴奏制作或者进行联唱伴奏音乐、舞蹈音乐的剪辑，还可以把将要学习的视唱或节奏练习曲制作在电脑中，上课时利用电脑软件将其用各种音色播放，这样使音乐理论与实际音响联系起来，使理论知识更为直观，同时增加学生的学习兴趣。例如在介绍冼星海及其作品《黄河大合唱》第一乐章时，可以在多媒体课件中设计三个演示模式：作曲者生平简介、作品分析、名家示范。在介绍冼星海时，多媒体可将文字、声音和图像集成一体，使学生通过自然、逼真的影像获得对冼星海生平的了解，为进一步理解乐曲奠定了基础。在“作品分析”中，可以借鉴音乐院校著名教授的讲解，对作品产生的背景及其曲式结构进行分析，引导学生理解乐曲的情绪和掌握处理音乐的方法、手段。最后，在“名家示范”中，完整演奏全曲，让学生更为直观地感受整部作品。乐的能力方面是非常有益的。
总之，钢琴教学作为一门艺术学科，既有其系统、高深、艰难的一面，又有其即兴、灵活、偶然的一面。我通过长期的磨练和经验的积累，逐渐摸索出来了以上几点，希望它对幼师专业钢琴教学艺术水平的提高起到一些作用。
关键词：中职；幼师专业；音乐教育；钢琴教學
钢琴课是幼师音乐专业班的必修的一门专业课。钢琴作为一门乐器，它既是独立存在的基础课程，又是与教学中的视唱、乐理、和声、曲式等理论课程也有着千丝万缕的联系。所以幼师专业钢琴教学在专业音乐教育中处于极为重要的地位，是音乐教学的基础和灵魂。我在石河子职业技术学校中职幼师专业钢琴教学的实践中，通过几年的摸索、总结、反思、再实践和再总结，对中职幼师专业钢琴课教学法，做出了以下几点了总结。
一、从学生的心理上着手，开掘学生潜能，提高学琴兴趣
中职幼师的培养目标要求我们必须在有限的时间里，为学生打下必要的钢琴基础，使之具备一定程度的弹奏能力，音乐表达能力以及相应的应用能力，爱因斯坦有句名言：爱好是最好的老师。也就是说，兴趣是人类潜能的“原动力”。因此，如何调动学生主动性、积极性，充分发挥师生的能动作用，才是教学得以正常发展的关键。
在钢琴授课中，教师必须以调动学生主动性、积极性为出发点，培养学生多查阅音乐文献资料，多听有关的音乐录音，对作品能形成自己的独立见解，引导学生在课堂上通过对比的方法，相互交流，在营造轻松、愉快的学习氛围的同时提高学生自学和教学能力。例如可以制作一些形象的教具，以游戏的形式让学生自己去认识各种节奏谱。另外也可通过一些人的画面介绍音乐内容，使学生通过视觉配合听觉来感受音乐形象。例如《琵琶行》此曲相传为唐代虞世南所作，后定名为《春江花月夜》，并改编成民族管弦乐，音乐语言十分生动和富于表现力。乐曲第五段的水深云际，再现了大诗人张若虚《春江花月夜》诗中的“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”的壮观景色，给人以美的熏陶和享受。
二、授课形式要灵活，集体课与“一对一”相结合
传统钢琴授课是“一对一”教学，可以根据学生的差异因材施教，采用合适的方案来教学。但是无论是从师资、教学设备，还是教学质量上都会带来很大的压力。钢琴集体课它的出现是现代音乐教育在方法、思想上的一个突破。但是主要讲授的是钢琴教学中一些共性的和有规律性的理论。例如钢琴的发展历史，发音原理、性能，正确的弹奏姿势和基本奏法，钢琴教育的基本知识以及作曲家介绍及作品分析等。
在钢琴教学中，并不是孤立地采取其中一种方式，只有将两者有机地结合在一起，才能得到最大程度地发挥各自的优势和各门知识的融会贯通。有利于学生心理素质的培养，将每次授课作为舞台实践，对提高身心素质有一定作用。集体课和一对一相结合，有利于讲授基础理论知识和具有规律性的知识，减少了知识讲授的重复，提高了工作效率，有利于让学生在学习和掌握钢琴弹奏技巧和方法。同时听觉、视谱、视奏、音乐表现力和创造力等音乐素质训练和能力得到全面培养。因此，采取这种个别课和适当的集体讨论课相结合的课外教学方式，一方面会促进老师与学生间的深入了解，由了解而相互密切配合，教学相长，共同切磋；另一方面，则也是学生的学习形成一种由实践到理论，再从理论到实践不断提高的良性循环。
三、培养学生创新能力，训练学生聆听与思考
针对幼师专业的特点，首先听自己弹琴，通过“听”自己弹琴来逐渐强化、提高内心的听觉感受。然后，听录音。听录音是一种很好的学习方法。根据学生的实际承受能力和理解水平，笔者一般挑选一些浅显、优美、短小的作品录音给学生听，并且以中国作品为主，例如：王德心的钢琴曲《唱支山歌给党听》是根据著名作曲家朱践耳同名歌曲改编的，从60年代传唱至今仍经久不衰，乐曲抒情、真挚、表达了人民对吃人的旧社会的痛斥，对新中国的无限热爱，乐曲婉转处催人泪下，高潮处情绪激昂，既展现了原曲的思想性、完美性，又充分发挥了钢琴在表达感情变化时所表现的宽阔音域与高超技巧，深情感人。让学生随着音乐在脑海中产生一些画面和想象，甚至产生共鸣，在潜移默化中提高欣赏水平。其次进行思考，分析创作的时代背景、曲式结构、和声手法、演奏风格等。在分析过程中，笔者常让学生展开讨论，举一反三。钢琴曲《绣金匾》第一小节的装饰音就是模仿筝“抹”的手法，弹奏时模仿在筝上的演奏动作，手指贴键，浮光掠影般地一抹而过，好像不经意地在键盘上滑动了一下，发出的声音既不破坏原有的旋律线条，又增加了委婉妩媚的色彩。
四、钢琴教学与多媒体技术相结合的原则
多媒体走进课堂已成为新时代发展的需要，同时也是音乐发展的需要，在音乐教学中发挥了它强大的作用。尤其在钢琴的教学中，给幼师专业钢琴课教学带来很多方便，利用音乐软件进行简单的独唱歌曲，合唱伴奏制作或者进行联唱伴奏音乐、舞蹈音乐的剪辑，还可以把将要学习的视唱或节奏练习曲制作在电脑中，上课时利用电脑软件将其用各种音色播放，这样使音乐理论与实际音响联系起来，使理论知识更为直观，同时增加学生的学习兴趣。例如在介绍冼星海及其作品《黄河大合唱》第一乐章时，可以在多媒体课件中设计三个演示模式：作曲者生平简介、作品分析、名家示范。在介绍冼星海时，多媒体可将文字、声音和图像集成一体，使学生通过自然、逼真的影像获得对冼星海生平的了解，为进一步理解乐曲奠定了基础。在“作品分析”中，可以借鉴音乐院校著名教授的讲解，对作品产生的背景及其曲式结构进行分析，引导学生理解乐曲的情绪和掌握处理音乐的方法、手段。最后，在“名家示范”中，完整演奏全曲，让学生更为直观地感受整部作品。乐的能力方面是非常有益的。
总之，钢琴教学作为一门艺术学科，既有其系统、高深、艰难的一面，又有其即兴、灵活、偶然的一面。我通过长期的磨练和经验的积累，逐渐摸索出来了以上几点，希望它对幼师专业钢琴教学艺术水平的提高起到一些作用。