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文题呈现
阅读下面的材料，按要求作文。
人生犹如攀登台阶，无论在哪一层台阶，阶下总有人在仰望你，阶上也有人在俯视你。有人认为，抬头自卑，低头自得，唯有平视，才能看到真正的自己。也有人认为，抬头不自卑，低头不自得，才是从容淡定的自己。还有人认为……
对此，你有怎样的体验和思考？根据上述材料，写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：①立意自定，角度自选，题目自拟;②明确文体，不得写成诗歌;③不得抄袭，不要套作;④不少于800字。
思路点拨
这是一篇典型的任务驱动型材料作文，任务明确，需要开篇亮明自己的观点。材料情境清晰，立足对人生的思考，并给出了自卑和自得的两种情形，强调了对任务完成过程中的思辨表达，难度适中。文章可写空间宽泛，但需要对自己的观点进行概念界定，以便深度议论的完成。
材料以台阶为喻，形象地说明了人生的处境。由此给出了两类人的看法：第一类人强调平视自己，才能真正认识自己;第二类人认为不卑不亢，方能从容淡定。此外用省略号提示同学们，还可以有其他的见解，言之有理即可。作文要求明确，谈体验和思考，文体首选议论文，文笔上佳的同学可以选择议论性散文。
如果支持第一类人的看法，写作时，需要有思辨性，最好将自卑和自得的两种情形进行鲜明的对比，这样才能层进到平视的难能可贵。如果坚持第二类人的看法，写作时，要突出从容淡定的可贵，寻求发现自我价值的方法。论证方法可以多样化，让文章更具议论特色。
佳作一
在平衡中昂首前进
◎杜馨梦
电影《无问西东》中，梅老师曾这样定义真实：“你看到什么，听到什么，做什么，和谁在一起，有一种，从心灵深处，满溢出来的不懊悔，也不羞耻的平和与喜悦。”人与人方能构成人类社会，想要单独地将自己割裂开，隐逸山林，无异于作茧自缚。但是如果一味地关注他人，又会失去了自我。因此我认为，我们应当在自我与他人之间寻得一个平衡，抬头不自卑，低头不自得，在平衡中昂首前进。
寻求的平衡其实是一种妥协与让步的智慧。漫漫人生路，总有人走得快于你，也有人落后于你，或者与你同行一程。执着地追赶或一味向后看，会让人或溺于焦虑或溺于自满，很难看到前方的道路和四周的风景。巴尔扎克说：“自满、自高自大和轻信是人生的三大暗礁。”学会在他人与自身间寻求平衡，我们才能在人生旅途的攀登过程中，既不迷失自我，又拥有前进的动力。
理性能让我们寻求到真正的平衡。达·芬奇说：“认识自己无往不利。”老子亦留下“知人者智，自知者明”的箴言。理性认识自己能够帮助我们找准更上一层楼的突破口，也能够让我们在面临各种人生选择时，更为精准地做出判断。那么我们又该如何做到理性认识自己呢？首先，我们可用曾参“吾日三省吾身”的办法，在不断自我怀疑、自我反省、自我纠正中，实现自我认知的提升。其次，我们可以借助他人的评价，理性倾听来自他人的真诚评价，这更有助于化解我们“只缘身在此山中”的困惑和迷惘。
抬头不自卑、低头不自得是自信与自足的表现，是把握分寸的智慧。富兰克林年轻时曾去拜访一位长者，却在进门时被比自己矮了些许的门框撞得龇牙咧嘴。长辈笑着对他说：“如果不是心高气傲，始终昂着高贵的头颅目中无人，又怎么会没有注意到低矮的门框，而被狠狠地撞了一下呢？”低头需要谦卑，抬头则需要勇气。生活中常常出现这样的选择：是抬头接受失落与差距，还是低头寻求自在？这需要我们摆正姿态，确立正确的价值观和世界观。因为在低头与抬头之间，就是人与人的差别，是人生道路的转折。把握抬头与低头的分寸，才有机会成为一个的智者。
自我与他人是矛盾的两个方面，执着于任何一个方面都不会走向成功，以平和的眼光看待自我与他人，寻求其中的平衡，才能在漫漫人生中获得一份份喜悦，让我们行得更稳，走得更远。
【作者系江苏省张家港市常青藤实验学校学生，指导老师：李明智】
点评
标题一目了然，让读者迅速了解了作者的观点。开篇借电影台词，用简约的语言阐明了本文的中心论点，紧扣作文材料。继而挖掘寻求平衡的本质，以巴尔扎克的话指明了妥协和让步的智慧。接着从理性的角度，分析认识自己和倾听他人建议的具体做法，让观点更具操作性。然后用富兰克林的事例，拓展议论的空间，引发了读者的思考。结尾呼应开头，首尾圆合，结构严谨。
佳作二
高山低谷，皆须一观
◎冯凌芸
抬头，见高山巍峨，而自惭形秽;低头，见谷地低矮，而沾沾自喜。因而有人认为：抬头自卑，低头自得，唯有平视才能看到真正的自己，可事实真就如此吗？在我看来，抬头不自卑，低头不自得，才是从容淡定的自己。
认为只有平视才能看到真正的自己，而害怕仰视与俯视，这显然是一种自欺欺人的行为。生活在当下这个日新月异、飞速发展的社会，闭门造车那一套是完全行不通的。当我们将双目遮起，不关注他人的发展状况时，我们就俨然变成了井底之蛙，将自己的视野限制在了狭小的一方天地之中。
而与平视相比，抬头仰视则能给我们带来目标和动力。正如法捷耶夫所言：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”当我们向上仰视时，我们能够看见那些比我们更加优秀的人，以他们为范例，可以激励、鞭策我们向前走得更远。东汉班超曾经弃笔而叹道：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”当时在旁边抄书的人纷纷嘲笑他。可谁知，而后班超以三十六人纵横西域，在艰险之境仍能當机立断，百战不殆，书写了传奇的一生，创造了中国一代历史名将的西域神话，维护了西域的和平。由此足见，仰视如同人生阶梯上方伸下来的一根绳索，帮助我们向阶梯的顶端攀爬。
另一方面，低头俯视能给我们带来鼓励和信心。俯视他人，并不意味着我们要对他人采取蔑视的态度，而是应在观察他人的基础上学会自我表扬，自我欣赏。但切不可因为自身的成功而沾沾自喜，得意忘形。观察他人的同时，我们还可以从他人的失败中汲取经验教训，从而避免自己犯下同样的错误。张方宇在《单独中的洞见Ⅱ》一书中曾这样写道：“仰视需要勇气，俯视需要底气。唯有自己会飞翔者，才可向下俯视而不至于眩晕。即便在低处，人也要学会俯视。俯视带来自身的轻盈，从而使人高升。”唯有俯仰结合，才能使我们的努力奋斗更具有针对性和指向性。
至于心态，只要我们能够把握好度，在仰视时不妄自菲薄，自轻自贱;在俯视时不骄傲自满，狂妄自大，一样能在抬头与低头之间保持良好的心态。
要敢于抬头仰视，也要敢于低头俯视，不拘泥于自己的一方天地，方能在人生之路上走得更稳更远。高山与低谷，你皆须一观。
【作者系江苏省张家港市常青藤实验学校学生，指导老师：李明智】
点评
标题点明了作者的观点，立意明确。开篇转述材料，引出自己的看法，平实的开头奠定了全文的语言基调。第二段围绕观点进行了精要议论，使读者对观点的理解更加透彻。文章重心部分一分为二，先谈仰视可以给我们带来目标和动力，以法捷耶夫和班超为例，详细论述了榜样的激励作用。之后以张方宇书中的话为例，阐述了俯视可以带来鼓励和信心。结尾语言精练，在总结全文中，再次明晰了主旨。
阅读下面的材料，按要求作文。
人生犹如攀登台阶，无论在哪一层台阶，阶下总有人在仰望你，阶上也有人在俯视你。有人认为，抬头自卑，低头自得，唯有平视，才能看到真正的自己。也有人认为，抬头不自卑，低头不自得，才是从容淡定的自己。还有人认为……
对此，你有怎样的体验和思考？根据上述材料，写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：①立意自定，角度自选，题目自拟;②明确文体，不得写成诗歌;③不得抄袭，不要套作;④不少于800字。
思路点拨
这是一篇典型的任务驱动型材料作文，任务明确，需要开篇亮明自己的观点。材料情境清晰，立足对人生的思考，并给出了自卑和自得的两种情形，强调了对任务完成过程中的思辨表达，难度适中。文章可写空间宽泛，但需要对自己的观点进行概念界定，以便深度议论的完成。
材料以台阶为喻，形象地说明了人生的处境。由此给出了两类人的看法：第一类人强调平视自己，才能真正认识自己;第二类人认为不卑不亢，方能从容淡定。此外用省略号提示同学们，还可以有其他的见解，言之有理即可。作文要求明确，谈体验和思考，文体首选议论文，文笔上佳的同学可以选择议论性散文。
如果支持第一类人的看法，写作时，需要有思辨性，最好将自卑和自得的两种情形进行鲜明的对比，这样才能层进到平视的难能可贵。如果坚持第二类人的看法，写作时，要突出从容淡定的可贵，寻求发现自我价值的方法。论证方法可以多样化，让文章更具议论特色。
佳作一
在平衡中昂首前进
◎杜馨梦
电影《无问西东》中，梅老师曾这样定义真实：“你看到什么，听到什么，做什么，和谁在一起，有一种，从心灵深处，满溢出来的不懊悔，也不羞耻的平和与喜悦。”人与人方能构成人类社会，想要单独地将自己割裂开，隐逸山林，无异于作茧自缚。但是如果一味地关注他人，又会失去了自我。因此我认为，我们应当在自我与他人之间寻得一个平衡，抬头不自卑，低头不自得，在平衡中昂首前进。
寻求的平衡其实是一种妥协与让步的智慧。漫漫人生路，总有人走得快于你，也有人落后于你，或者与你同行一程。执着地追赶或一味向后看，会让人或溺于焦虑或溺于自满，很难看到前方的道路和四周的风景。巴尔扎克说：“自满、自高自大和轻信是人生的三大暗礁。”学会在他人与自身间寻求平衡，我们才能在人生旅途的攀登过程中，既不迷失自我，又拥有前进的动力。
理性能让我们寻求到真正的平衡。达·芬奇说：“认识自己无往不利。”老子亦留下“知人者智，自知者明”的箴言。理性认识自己能够帮助我们找准更上一层楼的突破口，也能够让我们在面临各种人生选择时，更为精准地做出判断。那么我们又该如何做到理性认识自己呢？首先，我们可用曾参“吾日三省吾身”的办法，在不断自我怀疑、自我反省、自我纠正中，实现自我认知的提升。其次，我们可以借助他人的评价，理性倾听来自他人的真诚评价，这更有助于化解我们“只缘身在此山中”的困惑和迷惘。
抬头不自卑、低头不自得是自信与自足的表现，是把握分寸的智慧。富兰克林年轻时曾去拜访一位长者，却在进门时被比自己矮了些许的门框撞得龇牙咧嘴。长辈笑着对他说：“如果不是心高气傲，始终昂着高贵的头颅目中无人，又怎么会没有注意到低矮的门框，而被狠狠地撞了一下呢？”低头需要谦卑，抬头则需要勇气。生活中常常出现这样的选择：是抬头接受失落与差距，还是低头寻求自在？这需要我们摆正姿态，确立正确的价值观和世界观。因为在低头与抬头之间，就是人与人的差别，是人生道路的转折。把握抬头与低头的分寸，才有机会成为一个的智者。
自我与他人是矛盾的两个方面，执着于任何一个方面都不会走向成功，以平和的眼光看待自我与他人，寻求其中的平衡，才能在漫漫人生中获得一份份喜悦，让我们行得更稳，走得更远。
【作者系江苏省张家港市常青藤实验学校学生，指导老师：李明智】
点评
标题一目了然，让读者迅速了解了作者的观点。开篇借电影台词，用简约的语言阐明了本文的中心论点，紧扣作文材料。继而挖掘寻求平衡的本质，以巴尔扎克的话指明了妥协和让步的智慧。接着从理性的角度，分析认识自己和倾听他人建议的具体做法，让观点更具操作性。然后用富兰克林的事例，拓展议论的空间，引发了读者的思考。结尾呼应开头，首尾圆合，结构严谨。
佳作二
高山低谷，皆须一观
◎冯凌芸
抬头，见高山巍峨，而自惭形秽;低头，见谷地低矮，而沾沾自喜。因而有人认为：抬头自卑，低头自得，唯有平视才能看到真正的自己，可事实真就如此吗？在我看来，抬头不自卑，低头不自得，才是从容淡定的自己。
认为只有平视才能看到真正的自己，而害怕仰视与俯视，这显然是一种自欺欺人的行为。生活在当下这个日新月异、飞速发展的社会，闭门造车那一套是完全行不通的。当我们将双目遮起，不关注他人的发展状况时，我们就俨然变成了井底之蛙，将自己的视野限制在了狭小的一方天地之中。
而与平视相比，抬头仰视则能给我们带来目标和动力。正如法捷耶夫所言：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”当我们向上仰视时，我们能够看见那些比我们更加优秀的人，以他们为范例，可以激励、鞭策我们向前走得更远。东汉班超曾经弃笔而叹道：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”当时在旁边抄书的人纷纷嘲笑他。可谁知，而后班超以三十六人纵横西域，在艰险之境仍能當机立断，百战不殆，书写了传奇的一生，创造了中国一代历史名将的西域神话，维护了西域的和平。由此足见，仰视如同人生阶梯上方伸下来的一根绳索，帮助我们向阶梯的顶端攀爬。
另一方面，低头俯视能给我们带来鼓励和信心。俯视他人，并不意味着我们要对他人采取蔑视的态度，而是应在观察他人的基础上学会自我表扬，自我欣赏。但切不可因为自身的成功而沾沾自喜，得意忘形。观察他人的同时，我们还可以从他人的失败中汲取经验教训，从而避免自己犯下同样的错误。张方宇在《单独中的洞见Ⅱ》一书中曾这样写道：“仰视需要勇气，俯视需要底气。唯有自己会飞翔者，才可向下俯视而不至于眩晕。即便在低处，人也要学会俯视。俯视带来自身的轻盈，从而使人高升。”唯有俯仰结合，才能使我们的努力奋斗更具有针对性和指向性。
至于心态，只要我们能够把握好度，在仰视时不妄自菲薄，自轻自贱;在俯视时不骄傲自满，狂妄自大，一样能在抬头与低头之间保持良好的心态。
要敢于抬头仰视，也要敢于低头俯视，不拘泥于自己的一方天地，方能在人生之路上走得更稳更远。高山与低谷，你皆须一观。
【作者系江苏省张家港市常青藤实验学校学生，指导老师：李明智】
点评
标题点明了作者的观点，立意明确。开篇转述材料，引出自己的看法，平实的开头奠定了全文的语言基调。第二段围绕观点进行了精要议论，使读者对观点的理解更加透彻。文章重心部分一分为二，先谈仰视可以给我们带来目标和动力，以法捷耶夫和班超为例，详细论述了榜样的激励作用。之后以张方宇书中的话为例，阐述了俯视可以带来鼓励和信心。结尾语言精练，在总结全文中，再次明晰了主旨。