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【摘要】随着新课程改革的不断实施，小学教科书发生了重大变化，对小学数学提出了更高的要求。传统的教师课堂教学模式已不再适合小学数学课程。因此，为了有效提高小学高等数学课的教学效率，有必要根据学生的实际情况制定科学合理的教学策略。
【关键词】小学高年级数学;高效率课堂;教学效果
小学高年级数学知识的难度在逐渐增加，学生学习起来并不容易。小学数学老师可以探究各种有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和有效性。在本文中，作者结合了自己的实际教学经验，从根本上说明了在教学过程中，提高小学高年级学生的数学的学习效果和课程质量。
一、提高小学高级数学课题效率的重要性
提高小学高年级数学课堂的有效性，有助于提高教学质量，并帮助学生学习和吸收数学知识。同时，这样的教学方式有助于增强学生的积极主动性和对数学的良好态度。要解决提高小学高年级数学课效率的问题，需要在教学中，对于概念和公式的演练等内容降低其占用课堂的时长，并且让小组形式的学习过程有效开展，促进老师与学生，以及学生与学生之间的沟通和交流。通过沟通的方式增进彼此之间的感情，利于增加课程的高效性和学习问题的快速解决。
二、提高小学数学高效课堂教学效果的方法
1.老师为数学班级管理设定目标
小学数学课堂的有效管理，是提高数学教学效果的前提和基础。许多教学管理目标分为多个维度，需要与新课程改革的教学要求保持一致。提升知识学习的目标和学生學习的能力。要想促进学生的学习目标以及情感发展，态度和价值观的实现，必须获得稳固的教学经验知识储备，才能通过课堂教学，在能力和教学经验的积累上，提高教学管理的效率。这要求教师必须能够掌握数学教学中需要解决问题的策略、方法和技能。
通过设定总体课堂目标，教学中可以优化和完善学生的阶段性目标，并根据学生的兴趣和爱好灵活地制定教学目标，例如，进行激励和奖励的方式。，激发学生的兴趣和参与热情。老师可以在课上留出依据于教学目标的作业，学生作业，是数学学习中的重要组成部分，通过学生完成作业，不仅可以帮助学生巩固知识、训练技能，还能够帮助学生提高学习能力。
在教学初始，老师可以引入教学游戏，融入到课程的开发中，让学生在教学中产生实际的参与感，真正体会到数学知识的运用。在小学数学课堂教学中，游戏是帮助学生深入学习的催化剂。在这一阶段的教学中加入游戏的因素，让数学游戏激发学生的学习兴趣，提升学生的学习体验，促进学生的认知建构。教师同样可以在此过程中，利用团队合作来教授管理知识，以便学生可以灵活地运用这些知识。通过对数学思维模式的分析，学生可以不断总结，养成认真思考和热爱生活中探索数学的习惯，积极提升自己学习数学的主动性。
2.生活教育，提高学生的学习兴趣
根据传统教学中，所有学科的教师只关注学科知识的教学，很少将除学习之外的其他学科带入课堂。结果，教室变得非常无聊，并且学生对学习的兴趣不高。这不利于学生的长远发展。素质教育的概念已深入人心，教师们也开始寻找新的教学策略来改变现状。为了改善学生对课堂学习不感兴趣的现状，小学数学老师逐渐将与数学相关的主题引入课堂，不仅吸引了学生的注意力，还使学生认识到学习数学会更好。对生活有全面的了解，同时能够运用数学知识解决生活中的问题。
例如，当学生学习“负数的运用”的内容时，小学数学老师会尝试提供有关天气预报的数据，以便学生可以感觉到负数在生活的普遍运用，从而提高了学习数学的探索精神。上课之初，数学老师就使用多媒体材料播放了天气预报，并问道，学生知不知道今天的天气预报，引导学生了解天气预报中的数学知识。一些学生已经进行了预习进而迅速做出反应，回答温度为负！老师接着说，“太好了，北方城市的天气预报显示负数。知道为什么将它们称为负数吗？负数应该怎么写？“学生立即联系天气预报，进行思考，有人说减号，有人说分界点为零等。数学老师用学生的反应向学生解释负数，并鼓励学生尝试思考其他相关问题。在生活中使用负数，以加深对负数的理解。小学数学老师将生活事件与数学教学活动紧密结合在一起，可以有效地提高学生学习数学的积极性并鼓励学生发展生活中的数学思维。
3.利用多媒体多样化教学提高学习效果
小学生充满好奇和积极性，因此学生不能将注意力集中在课堂上太久，这对课堂教学的有效性产生了负面影响。通过多媒体教学技术，教师可以整合数学知识、图形、文本、音频和视频等内容，从而更快速地吸引学生的注意力以满足学生的学习心理，然后使学生积极参与学习。
让学生参与课题中的制作和互动讨论，这样既可以鼓励学生积极参与教学，又可以加深学生对知识的印象和理解，有效提高课堂教学的有效性。多媒体还可以创建与教学内容相关的教学情境，从而提高学生的热情，使学生能够积极参与学习并可视化一些抽象问题，从而有效地提高了教师教学的效率。
一般来说，高效的课堂教学是教师教育的内容，也是教育的目标之一。小学生正处于学习和成长的重要时期，通过有效的课堂教学，不仅可以提高学生的学业成绩，而且可以促进学生的智力发展并为未来的成长提供强大动力。因此，在数学教学中，教师可以采用有效的课堂教学方法对小学高年级生进行教学，增强小学高年级生的自主学习能力和互助协作的能力，发展小学高年级数学素养。并对小学高年级学生进行数学学习的有效指引，成为学生学习路上的指明灯。
参考文献：
[1]陈美仁.浅析小学数学中高段学生高效课堂的有效构建策略[J].考试周刊，2020（58）：1-2.
[2]屈艳萍.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].中华少年，2018（26）：205.
安徽省合肥市莲花小学
【关键词】小学高年级数学;高效率课堂;教学效果
小学高年级数学知识的难度在逐渐增加，学生学习起来并不容易。小学数学老师可以探究各种有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和有效性。在本文中，作者结合了自己的实际教学经验，从根本上说明了在教学过程中，提高小学高年级学生的数学的学习效果和课程质量。
一、提高小学高级数学课题效率的重要性
提高小学高年级数学课堂的有效性，有助于提高教学质量，并帮助学生学习和吸收数学知识。同时，这样的教学方式有助于增强学生的积极主动性和对数学的良好态度。要解决提高小学高年级数学课效率的问题，需要在教学中，对于概念和公式的演练等内容降低其占用课堂的时长，并且让小组形式的学习过程有效开展，促进老师与学生，以及学生与学生之间的沟通和交流。通过沟通的方式增进彼此之间的感情，利于增加课程的高效性和学习问题的快速解决。
二、提高小学数学高效课堂教学效果的方法
1.老师为数学班级管理设定目标
小学数学课堂的有效管理，是提高数学教学效果的前提和基础。许多教学管理目标分为多个维度，需要与新课程改革的教学要求保持一致。提升知识学习的目标和学生學习的能力。要想促进学生的学习目标以及情感发展，态度和价值观的实现，必须获得稳固的教学经验知识储备，才能通过课堂教学，在能力和教学经验的积累上，提高教学管理的效率。这要求教师必须能够掌握数学教学中需要解决问题的策略、方法和技能。
通过设定总体课堂目标，教学中可以优化和完善学生的阶段性目标，并根据学生的兴趣和爱好灵活地制定教学目标，例如，进行激励和奖励的方式。，激发学生的兴趣和参与热情。老师可以在课上留出依据于教学目标的作业，学生作业，是数学学习中的重要组成部分，通过学生完成作业，不仅可以帮助学生巩固知识、训练技能，还能够帮助学生提高学习能力。
在教学初始，老师可以引入教学游戏，融入到课程的开发中，让学生在教学中产生实际的参与感，真正体会到数学知识的运用。在小学数学课堂教学中，游戏是帮助学生深入学习的催化剂。在这一阶段的教学中加入游戏的因素，让数学游戏激发学生的学习兴趣，提升学生的学习体验，促进学生的认知建构。教师同样可以在此过程中，利用团队合作来教授管理知识，以便学生可以灵活地运用这些知识。通过对数学思维模式的分析，学生可以不断总结，养成认真思考和热爱生活中探索数学的习惯，积极提升自己学习数学的主动性。
2.生活教育，提高学生的学习兴趣
根据传统教学中，所有学科的教师只关注学科知识的教学，很少将除学习之外的其他学科带入课堂。结果，教室变得非常无聊，并且学生对学习的兴趣不高。这不利于学生的长远发展。素质教育的概念已深入人心，教师们也开始寻找新的教学策略来改变现状。为了改善学生对课堂学习不感兴趣的现状，小学数学老师逐渐将与数学相关的主题引入课堂，不仅吸引了学生的注意力，还使学生认识到学习数学会更好。对生活有全面的了解，同时能够运用数学知识解决生活中的问题。
例如，当学生学习“负数的运用”的内容时，小学数学老师会尝试提供有关天气预报的数据，以便学生可以感觉到负数在生活的普遍运用，从而提高了学习数学的探索精神。上课之初，数学老师就使用多媒体材料播放了天气预报，并问道，学生知不知道今天的天气预报，引导学生了解天气预报中的数学知识。一些学生已经进行了预习进而迅速做出反应，回答温度为负！老师接着说，“太好了，北方城市的天气预报显示负数。知道为什么将它们称为负数吗？负数应该怎么写？“学生立即联系天气预报，进行思考，有人说减号，有人说分界点为零等。数学老师用学生的反应向学生解释负数，并鼓励学生尝试思考其他相关问题。在生活中使用负数，以加深对负数的理解。小学数学老师将生活事件与数学教学活动紧密结合在一起，可以有效地提高学生学习数学的积极性并鼓励学生发展生活中的数学思维。
3.利用多媒体多样化教学提高学习效果
小学生充满好奇和积极性，因此学生不能将注意力集中在课堂上太久，这对课堂教学的有效性产生了负面影响。通过多媒体教学技术，教师可以整合数学知识、图形、文本、音频和视频等内容，从而更快速地吸引学生的注意力以满足学生的学习心理，然后使学生积极参与学习。
让学生参与课题中的制作和互动讨论，这样既可以鼓励学生积极参与教学，又可以加深学生对知识的印象和理解，有效提高课堂教学的有效性。多媒体还可以创建与教学内容相关的教学情境，从而提高学生的热情，使学生能够积极参与学习并可视化一些抽象问题，从而有效地提高了教师教学的效率。
一般来说，高效的课堂教学是教师教育的内容，也是教育的目标之一。小学生正处于学习和成长的重要时期，通过有效的课堂教学，不仅可以提高学生的学业成绩，而且可以促进学生的智力发展并为未来的成长提供强大动力。因此，在数学教学中，教师可以采用有效的课堂教学方法对小学高年级生进行教学，增强小学高年级生的自主学习能力和互助协作的能力，发展小学高年级数学素养。并对小学高年级学生进行数学学习的有效指引，成为学生学习路上的指明灯。
参考文献：
[1]陈美仁.浅析小学数学中高段学生高效课堂的有效构建策略[J].考试周刊，2020（58）：1-2.
[2]屈艳萍.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].中华少年，2018（26）：205.
安徽省合肥市莲花小学