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【摘要】新课改背景下的高职护理专业要求把提高学生们的动手实践能力当作是核心的教学内容。要想获得理想的高职护理教学成果，学校必须改变传统的教学模式，加强高职护理的教学改革工作。本文探讨了目前高职护理教学改革中出现的问题，并提出了几点促进高职护理教学改革探索和实践的策略，望能提供一些有价值的参考。
【关键词】高职护理 教学改革 探索 实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0240-02
前言
新时代下高职护理的教育事业得到了快速发展，同时社会对于高职护理专业人才的需求也越来越多。但目前各学校高护理学专业的人才培养模式显然还不能够适应社会的要求，而且高职护理的教学机制还没有完全成熟，因此，深入分析当下高职护理教学改革过程中出现的问题，探索有效地改革措施对高职护理教学质量的提高有着重要的研究意义。
1.高职护理教学过程中出现的问题
随着社会市场对人才质量的要求不断提高，高职护理教学的任务也越来越艰巨，在教学改革探索和实践的道路上也出现了一些问题，从而影响到了整体的教学质量，具体表现为以下几个方面：
第一，高职护理的整体课程设计没有在根本上发生改变，在改革阶段大部分内容目前还是采用传统的教学方式，以专业为标准来说的话，護理专业的医疗模块在课程内容当中占据了主要位置，但大部分还是讲述理论知识，同学们真正去练习操作的时间并不充足；
第二，在高职护理的教学实践过程中很多老师只是让学生们学习基本的操作技术，没有注重培养同学们的综合实践能力，护理实践教学不具备鲜明的特点。在操作课程中学生们对于护理行为的规范也没有明确的概念，有些学生过于谨慎反而不能灵活应变，又有些学生过于随意导致操作过程造成很多小问题出现；
第三，新时代的课程教学应当把学生作为学习的主体，强调老师应当通过以调动学生的积极性的方式让学生主动进行课程研究。但从目前的情况来看护理学的整个教学过程依然是老师在进行主导，包括提出问题和得出结论的过程。老师的教学方式还是较为单一，课堂进度的安排还不够紧凑，学生的学习问题没有得到有效地反馈和解决。
2.促进高职护理教学改革和实践的有效策略
2.1增加护理专业训练设施的资金投入，构建符合护理专业特色的教育体系
操作条件是影响同学们进行护理实践的外在因素，从客观上来说，若是能够完善教学设施，如购买一些全自动洗胃机、小儿注意力测试仪等大型设施，并对其进行合理的管理和规划，就能够为老师们进行高效率的护理教学提供便利。再者，近年来学校围绕着培养具有全面素质人才的目标，根据护理专业的知识结构和技能要求，对教学方式进行了深入的研究，制定了《常用基础护理技术操作程序及评分标准》和《常用临床护理技术操作程序及评分标准》，并结合科学的评价体系，对学生进行全面的操作考核，在整个护理教学工程中老师应当把护理操作练习放在第一位，从而构建一个符合护理专业特色的教育体系。
2.2明确护理课程的整体结构，创新教学方式
老师们在制定教学方案前应当把握好护理课程的整体架构，明确护理课程设计的流程和原则。一方面，老师可以对目前市场的护理行业的情况做个调查，把握好社会需求的关键技术，以便有重点的进行教学安排。另一方面，学校在教材的选取上应当把专业实践能力作为首要的考虑因素，教材应当具有科学、简便和先进的特点。在教学方法的改革上老师们可以采取行动导向教学，即把教学任务进行分解，再结合课程内容进行操作实践，这样不仅可以提高学生的领悟力，更能完善当前的教学体系，突出创新地教学思想。
2.3保证教学的考核质量，提高护理教师的专业程度
一个严格的学习考核是促进学生们去认真学习、积极参与实践的重要因素。老师应当从护理理论、操作技巧、护理流程的规范度以及熟练度等方面对学生进行学习评价，对于操作不达标的学生老师必须要加强对他们的辅导，直到学生们操作熟练后才能给予合格。考核过后老师还要对学生们出现的问题进行总结，也让自己不断积累带教经验，不断提高自己的护理专业水平。学校还应当加大专业人才的引进，不断为护理教学课堂注入新的活力，构建一个护理教育的新局面。
3.结语
总而言之，学校必须改变传统的教学模式，加强高职护理的教学改革工作，完善护理设施，创新护理教学理念，构建符合护理专业特色的教育体系，制定科学的护理教学评价方案。此外，老师应当帮助学生进行高校的课后复习，从而提高学生的实践能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]冯新周，等.浅析开展护理高等职业教育的必要性[J].西北医学教育.2000（02）
[2]沈宁.护理专业教学改革研究报告[M].北京：高等教育出版社.2000（11）
【关键词】高职护理 教学改革 探索 实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0240-02
前言
新时代下高职护理的教育事业得到了快速发展，同时社会对于高职护理专业人才的需求也越来越多。但目前各学校高护理学专业的人才培养模式显然还不能够适应社会的要求，而且高职护理的教学机制还没有完全成熟，因此，深入分析当下高职护理教学改革过程中出现的问题，探索有效地改革措施对高职护理教学质量的提高有着重要的研究意义。
1.高职护理教学过程中出现的问题
随着社会市场对人才质量的要求不断提高，高职护理教学的任务也越来越艰巨，在教学改革探索和实践的道路上也出现了一些问题，从而影响到了整体的教学质量，具体表现为以下几个方面：
第一，高职护理的整体课程设计没有在根本上发生改变，在改革阶段大部分内容目前还是采用传统的教学方式，以专业为标准来说的话，護理专业的医疗模块在课程内容当中占据了主要位置，但大部分还是讲述理论知识，同学们真正去练习操作的时间并不充足；
第二，在高职护理的教学实践过程中很多老师只是让学生们学习基本的操作技术，没有注重培养同学们的综合实践能力，护理实践教学不具备鲜明的特点。在操作课程中学生们对于护理行为的规范也没有明确的概念，有些学生过于谨慎反而不能灵活应变，又有些学生过于随意导致操作过程造成很多小问题出现；
第三，新时代的课程教学应当把学生作为学习的主体，强调老师应当通过以调动学生的积极性的方式让学生主动进行课程研究。但从目前的情况来看护理学的整个教学过程依然是老师在进行主导，包括提出问题和得出结论的过程。老师的教学方式还是较为单一，课堂进度的安排还不够紧凑，学生的学习问题没有得到有效地反馈和解决。
2.促进高职护理教学改革和实践的有效策略
2.1增加护理专业训练设施的资金投入，构建符合护理专业特色的教育体系
操作条件是影响同学们进行护理实践的外在因素，从客观上来说，若是能够完善教学设施，如购买一些全自动洗胃机、小儿注意力测试仪等大型设施，并对其进行合理的管理和规划，就能够为老师们进行高效率的护理教学提供便利。再者，近年来学校围绕着培养具有全面素质人才的目标，根据护理专业的知识结构和技能要求，对教学方式进行了深入的研究，制定了《常用基础护理技术操作程序及评分标准》和《常用临床护理技术操作程序及评分标准》，并结合科学的评价体系，对学生进行全面的操作考核，在整个护理教学工程中老师应当把护理操作练习放在第一位，从而构建一个符合护理专业特色的教育体系。
2.2明确护理课程的整体结构，创新教学方式
老师们在制定教学方案前应当把握好护理课程的整体架构，明确护理课程设计的流程和原则。一方面，老师可以对目前市场的护理行业的情况做个调查，把握好社会需求的关键技术，以便有重点的进行教学安排。另一方面，学校在教材的选取上应当把专业实践能力作为首要的考虑因素，教材应当具有科学、简便和先进的特点。在教学方法的改革上老师们可以采取行动导向教学，即把教学任务进行分解，再结合课程内容进行操作实践，这样不仅可以提高学生的领悟力，更能完善当前的教学体系，突出创新地教学思想。
2.3保证教学的考核质量，提高护理教师的专业程度
一个严格的学习考核是促进学生们去认真学习、积极参与实践的重要因素。老师应当从护理理论、操作技巧、护理流程的规范度以及熟练度等方面对学生进行学习评价，对于操作不达标的学生老师必须要加强对他们的辅导，直到学生们操作熟练后才能给予合格。考核过后老师还要对学生们出现的问题进行总结，也让自己不断积累带教经验，不断提高自己的护理专业水平。学校还应当加大专业人才的引进，不断为护理教学课堂注入新的活力，构建一个护理教育的新局面。
3.结语
总而言之，学校必须改变传统的教学模式，加强高职护理的教学改革工作，完善护理设施，创新护理教学理念，构建符合护理专业特色的教育体系，制定科学的护理教学评价方案。此外，老师应当帮助学生进行高校的课后复习，从而提高学生的实践能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]冯新周，等.浅析开展护理高等职业教育的必要性[J].西北医学教育.2000（02）
[2]沈宁.护理专业教学改革研究报告[M].北京：高等教育出版社.2000（11）