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2014年5月9日，梧州岑溪市教育局党组书记周献静带领该市教科所人员来到玉林市博白县龙潭二中，观摩了该校的“四环三步”课堂教学模式。参观中，周献静书记称赞道：“龙潭二中‘四环三步’课堂教学模式简明易操作、实用高效，有很大的借鉴价值，我们要把宝贵经验带回岑溪，让它开花、结果！”
近年来，龙潭二中稳步推进课堂教学改革，围绕“教学有特点，学生有特长，学校有特色，建设高质量现代化学校”的办学目标，逐渐形成了“四环三步”课堂教学模式（以下简称“四环三步”模式），教育教学质量不断提高。
借鉴·探索
2013年11月8日，龙潭二中举办了“十二五”规划课题开题大会暨“四环三步”课堂教学观摩活动。当天，玉林市教科所副所长许中衡、博白县教育局副局长庞继广等领导亲临现场指导，全县32所兄弟学校也组织了教师团队参加活动，场面气氛热烈。
谁能想到，龙潭二中曾因规模小、基础差、质量低，而被定位为一所基础薄弱的农村中学。
2008年，为了寻找办学突破口，该校校长庞晖到山东省杜郎口中学考察，发现该校的教学模式理念新、切合实际，值得学习借鉴，“听取杜郎口中学的学术报告后，我深受触动，回来后立即召开了领导班子行政会议，共同学习该校的做法和经验。考虑到我校近年师资力量不断加强，我们认为我校已具备了课改实验的先决条件。”庞晖校长说道。当年12月，该校成立课改实验领导小组、业务指导小组、实验评估小组，制定了实验工作方案，派出各科骨干教师前往杜郎口中学蹲点学习，有组织、有计划地开展“杜郎口模式”实验试点工作。
试点三年间，该校的课改取得初步成绩，荣获博白县教育教学综合成果二等奖、三等奖，教师的教学效率、教学质量均有所提高，但依然存在“套模式”的问题，于是学校领导进一步思考：如何走出一条符合本校实情的课改之路？2013年开始，该校在“杜郎口模式”的基础上，结合实情简化了预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六个环节，形成更易操作的“四环三步”模式。“四环”即每一个相对完整的教学内容要有四个环节——目标导航，自主学习；小组交流，合作探究；疑难展示，整合提高；达标检测，拓展延伸。“三步”即每一个环节都有体现学生自主学习的明确要求、追因求证、完成导题三个基本步骤，确保课堂教学有序进行和学习目标的实现。接着，实验组主要成员来到县教研室科研组，将“四环三步”模式如何规划设计、反复修改、组织实践等一系列工作做了详细介绍，并大胆提出设想和远景规划，与县教研室的专家共同探讨、修改完善。此举得到了庞继广副局长和县教研室邹世松主任的肯定与支持，随后，邹世松主任带领各科教研员多次深入该校，通过观摩课堂、座谈讨论、个别指导等形式，有针对性地指导课改工作的开展。
强师·提效
该校自实施“四环三步”模式以来，玉林市教科所、博白县教育局给予了很大的支持，广西教育学院教研部的教师也多次到校指导。“专家多次到校指导，我们的教学不断改进，学生在课堂上表现活泼，教学质量提高了，家长和老师十分开心！”龙潭二中教师杨波说道。
为提高教师水平，龙潭二中采用“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，帮助教师理解“四环三步”模式的实质及理念，指导教师分层次设计练习，合理创建学习小组，通过专题讲座、印发资料、学习考察、看课评课、经验交流等形式，对教师开展不同内容的培训。学校每周组织各科组教师开展教学观摩活动，通过观课评课、随堂检测、教学反思、教学讲座、常规检查等规范教育教学管理；每学期组织教师观看教育科研视频讲座。此外，积极开展校际教研活动，安排教师参加博白县骨干教师培养工程培训，并赴各地名校学习。
同时，该校引导教师实施“兵教兵”“合作学习”，根据性格特点、思想状态等非智力因素划分全班学生，进行优差搭配；建立学习小组、竞争机制，实行捆绑式评比；优化考核制度，鼓励小组互助提高；构建班级文化。
几年下来，龙潭二中逐步培养了一支有活力的学习型、教研型教师队伍。该校教师刘丽华刚参加课改时曾很困惑，在培训及在科组长的引导下，她结合实际，根据新模式要求逐步调整，教学技能日益提升，多次在博白县、玉林市及岑溪市上展示课，广获好评。她说：“我从传统的角色中解脱出来，成为教学活动的组织者、引导者、评价者，慢慢把教学变成了师生交往、积极互动、共同发展的过程，我感受到自己在不断地成长。”该校语文教师张小英也说：“经过培训和讲座，我的教学观念转变了，教学模式从注入式转变到启发式，探究性的学习已经成为我课堂上常用的学习方式方法。”
现在，龙潭二中的教师积极参与看课、说课、评课，撰写的教研论文多次获市级以上多项奖励。目前，该校共有广西21世纪园丁工程A类学员1人，广西八桂优秀乡村教师1人，玉林市优秀教师16人，多位教师参与执教杜郎口教学研究展示课，赢得教研室领导及兄弟学校教师的好评。
收获·芬芳
“学校改变了我，我想多读点书，以后争取成为对社会有用的人。”该校99班学生黄丽说。她从前沉默寡言，学习积极性不高，学校实行“四环三步”模式后，她积极参与小组合作学习，经常与同学一起讨论，学习成绩有了提升，生活态度也更乐观了。她的母亲告诉老师：“这两年黄丽在家总是抢着干家务，还主动照顾老人，感谢学校的教育让她取得了这么大的进步。”
现在的龙潭二中，学生积极参与学习，课堂气氛活跃，许多学生都从中获得了快乐。学生刘丽洁2014年在学校的语文、数学、英语科学术竞赛中均获得了好成绩，还获得了“三好”学生及年度“感动校园十大优秀学生”称号。她在周记中写道：“学校的课堂改变了我，我找到了动力，也找到了快乐，学习成绩也有了很大的进步。”该校教师沈文不由得感慨：“课改后，学生发言多了，成绩进步了，综合素质也有了很大提高；教师的教育教学观念和教学方法改变了，师生关系更融洽了。”
如今，龙潭二中的“四环三步”模式受到了广泛关注：柳州市融安县教育局与教研室、岑溪市教育局与教研室、博白县沙河高中、双旺初中等先后前来观摩；广西高中课改专家彭运锋及广西教育学院课改专家蒋玉萍曾到该校调研指导；博白电视台、博白网、博白教育信息网、《玉林日报》《语言文字报》都曾对该校课改的情况进行报道。
一分耕耘一分收获，该校先后获批立项广西“十二五”A类课题1个，玉林市“十二五”A类课题7个，B类课题1个，获评为自治区常规管理先进学校、玉林市教育科研实验学校、玉林市常规管理先进学校、玉林市基础教育改革先进学校等。
“要让学生变得更阳光、青春、活力，要实现学生的主体地位，还有很长一段路要走，接下来，我们将继续努力，把学校办成‘家长放心，学生喜欢，社会认可的学校’。”庞晖校长展望道。
（责编 陈蓉）
近年来，龙潭二中稳步推进课堂教学改革，围绕“教学有特点，学生有特长，学校有特色，建设高质量现代化学校”的办学目标，逐渐形成了“四环三步”课堂教学模式（以下简称“四环三步”模式），教育教学质量不断提高。
借鉴·探索
2013年11月8日，龙潭二中举办了“十二五”规划课题开题大会暨“四环三步”课堂教学观摩活动。当天，玉林市教科所副所长许中衡、博白县教育局副局长庞继广等领导亲临现场指导，全县32所兄弟学校也组织了教师团队参加活动，场面气氛热烈。
谁能想到，龙潭二中曾因规模小、基础差、质量低，而被定位为一所基础薄弱的农村中学。
2008年，为了寻找办学突破口，该校校长庞晖到山东省杜郎口中学考察，发现该校的教学模式理念新、切合实际，值得学习借鉴，“听取杜郎口中学的学术报告后，我深受触动，回来后立即召开了领导班子行政会议，共同学习该校的做法和经验。考虑到我校近年师资力量不断加强，我们认为我校已具备了课改实验的先决条件。”庞晖校长说道。当年12月，该校成立课改实验领导小组、业务指导小组、实验评估小组，制定了实验工作方案，派出各科骨干教师前往杜郎口中学蹲点学习，有组织、有计划地开展“杜郎口模式”实验试点工作。
试点三年间，该校的课改取得初步成绩，荣获博白县教育教学综合成果二等奖、三等奖，教师的教学效率、教学质量均有所提高，但依然存在“套模式”的问题，于是学校领导进一步思考：如何走出一条符合本校实情的课改之路？2013年开始，该校在“杜郎口模式”的基础上，结合实情简化了预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六个环节，形成更易操作的“四环三步”模式。“四环”即每一个相对完整的教学内容要有四个环节——目标导航，自主学习；小组交流，合作探究；疑难展示，整合提高；达标检测，拓展延伸。“三步”即每一个环节都有体现学生自主学习的明确要求、追因求证、完成导题三个基本步骤，确保课堂教学有序进行和学习目标的实现。接着，实验组主要成员来到县教研室科研组，将“四环三步”模式如何规划设计、反复修改、组织实践等一系列工作做了详细介绍，并大胆提出设想和远景规划，与县教研室的专家共同探讨、修改完善。此举得到了庞继广副局长和县教研室邹世松主任的肯定与支持，随后，邹世松主任带领各科教研员多次深入该校，通过观摩课堂、座谈讨论、个别指导等形式，有针对性地指导课改工作的开展。
强师·提效
该校自实施“四环三步”模式以来，玉林市教科所、博白县教育局给予了很大的支持，广西教育学院教研部的教师也多次到校指导。“专家多次到校指导，我们的教学不断改进，学生在课堂上表现活泼，教学质量提高了，家长和老师十分开心！”龙潭二中教师杨波说道。
为提高教师水平，龙潭二中采用“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，帮助教师理解“四环三步”模式的实质及理念，指导教师分层次设计练习，合理创建学习小组，通过专题讲座、印发资料、学习考察、看课评课、经验交流等形式，对教师开展不同内容的培训。学校每周组织各科组教师开展教学观摩活动，通过观课评课、随堂检测、教学反思、教学讲座、常规检查等规范教育教学管理；每学期组织教师观看教育科研视频讲座。此外，积极开展校际教研活动，安排教师参加博白县骨干教师培养工程培训，并赴各地名校学习。
同时，该校引导教师实施“兵教兵”“合作学习”，根据性格特点、思想状态等非智力因素划分全班学生，进行优差搭配；建立学习小组、竞争机制，实行捆绑式评比；优化考核制度，鼓励小组互助提高；构建班级文化。
几年下来，龙潭二中逐步培养了一支有活力的学习型、教研型教师队伍。该校教师刘丽华刚参加课改时曾很困惑，在培训及在科组长的引导下，她结合实际，根据新模式要求逐步调整，教学技能日益提升，多次在博白县、玉林市及岑溪市上展示课，广获好评。她说：“我从传统的角色中解脱出来，成为教学活动的组织者、引导者、评价者，慢慢把教学变成了师生交往、积极互动、共同发展的过程，我感受到自己在不断地成长。”该校语文教师张小英也说：“经过培训和讲座，我的教学观念转变了，教学模式从注入式转变到启发式，探究性的学习已经成为我课堂上常用的学习方式方法。”
现在，龙潭二中的教师积极参与看课、说课、评课，撰写的教研论文多次获市级以上多项奖励。目前，该校共有广西21世纪园丁工程A类学员1人，广西八桂优秀乡村教师1人，玉林市优秀教师16人，多位教师参与执教杜郎口教学研究展示课，赢得教研室领导及兄弟学校教师的好评。
收获·芬芳
“学校改变了我，我想多读点书，以后争取成为对社会有用的人。”该校99班学生黄丽说。她从前沉默寡言，学习积极性不高，学校实行“四环三步”模式后，她积极参与小组合作学习，经常与同学一起讨论，学习成绩有了提升，生活态度也更乐观了。她的母亲告诉老师：“这两年黄丽在家总是抢着干家务，还主动照顾老人，感谢学校的教育让她取得了这么大的进步。”
现在的龙潭二中，学生积极参与学习，课堂气氛活跃，许多学生都从中获得了快乐。学生刘丽洁2014年在学校的语文、数学、英语科学术竞赛中均获得了好成绩，还获得了“三好”学生及年度“感动校园十大优秀学生”称号。她在周记中写道：“学校的课堂改变了我，我找到了动力，也找到了快乐，学习成绩也有了很大的进步。”该校教师沈文不由得感慨：“课改后，学生发言多了，成绩进步了，综合素质也有了很大提高；教师的教育教学观念和教学方法改变了，师生关系更融洽了。”
如今，龙潭二中的“四环三步”模式受到了广泛关注：柳州市融安县教育局与教研室、岑溪市教育局与教研室、博白县沙河高中、双旺初中等先后前来观摩；广西高中课改专家彭运锋及广西教育学院课改专家蒋玉萍曾到该校调研指导；博白电视台、博白网、博白教育信息网、《玉林日报》《语言文字报》都曾对该校课改的情况进行报道。
一分耕耘一分收获，该校先后获批立项广西“十二五”A类课题1个，玉林市“十二五”A类课题7个，B类课题1个，获评为自治区常规管理先进学校、玉林市教育科研实验学校、玉林市常规管理先进学校、玉林市基础教育改革先进学校等。
“要让学生变得更阳光、青春、活力，要实现学生的主体地位，还有很长一段路要走，接下来，我们将继续努力，把学校办成‘家长放心，学生喜欢，社会认可的学校’。”庞晖校长展望道。
（责编 陈蓉）